读《猫》后有感
第16课 《猫》(原卷版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第16课猫一、拓展阅读两条狗①父亲扔掉过一条杂毛黑狗。
父亲不喜欢它，嫌它胆小，不凶猛，咬不过别人家的狗，经常背上少一块毛，滴着血，或瘸着一条腿哭丧着脸从外面跑回来。
院子里来了生人，也不敢扑过去咬，站在狗洞前光吠两声，来人若捡个土块、拿根树条举一下，它便哭叫着钻进窝里，再不敢出来。
②这样的狗，连自己都保不住咋能看门呢？③父亲有一次去50公里以外的柳湖地卖皮子，走时把狗装进麻袋，口子扎住扔到车上。
他装了37张皮子，卖了38张的价。
狗算了一张，活卖给皮店掌柜了。
④回来后父亲物色了一条小黄狗。
我们都很喜欢这条狗，胖乎乎的，却非常机灵活泼。
父亲一抱回来便给它剪了耳朵，剪成三角，像狼耳朵一样直立着。
不然它的耳朵长大了耷下来会影响听觉。
⑤过了一个多月，我们都快把那条黑狗忘了。
一天傍晚，我们正吃晚饭，它突然出现在院门口，瘦得皮包骨头，也不进来，嘴对着院门可怜地哭叫着。
我们叫了几声，它才走进来，一头钻进父亲的腿中间，两只前爪抱住父亲的脚，汪汪地叫个不停。
叫得人难受。
母亲盛了一碗揪片子，倒在盆里给它吃。
它已经饿得站立不稳了。
⑥从此我们家有了两条狗。
黄狗稍长大些就开始欺负黑狗，它俩共用一个食盆，吃食时黑狗一向让着黄狗，到后来黄狗变得霸道，经常咬开黑狗，自己独吞。
黑狗只有委琐地站在一旁，等黄狗走开了，吃点剩食，用舌把食盆添得干干净净。
家里只有一个狗窝，被黄狗占了，黑狗夜夜躺在草垛上。
进来生人，全是黄狗迎上去咬，没黑狗的份儿。
一次院子里来了条野狗，和黄狗咬在一起，黑狗凑上去帮忙，没想到黄狗放开正咬着的野狗，回头反咬了黑狗一口，黑狗哭叫着跑开，黄狗才又和野狗死咬在一起，直到把野狗咬败，逃出院子。
⑦后来我们在院墙边的榆树下面给黑狗另搭了一个窝。
喂食时也用一个破铁锨头盛着另给它吃。
从那时起黑狗很少出窝。
有时我们都把它忘记了，一连数天想不起它。
夜里只听见黄狗的吠叫声。
黑狗已经不再出声。
这样过了两年，也许是三年，黑狗死掉了。
死在了窝里。
《猫》《母鸡》比较阅读（教案）-2021-2022学年语文四年级下册
比较梳理明方法迁移运用练表达——《猫》《母鸡》比较阅读教学设计年级: 四年级学科：小学语文教学主题比较梳理明方法，迁移运用练表达——《猫》《母鸡》比较阅读学科小学语文年级四年级时长20分钟支持材料1.选择的线上网络平台简介（1）平台：Talk Cloud（2）使用方式：通过浏览器直接从网页进入课堂直播教室，实现线上交互学习，也可从手机端、电脑端下载平台软件，输入教室号、昵称、学员密码进入教室。
（3）交互功能①资源呈现：支持教室上传动态课件、文字档案、图片等教学资源，支持课件。
②师生互动：教室、学生均可在讨论区进行实时的文字互动，也可以在讨论区上传图片资料，分享课下、课中学习成果。
直播间支持教室和学生视频同屏在线。
教室可控制学生的上下台和课堂秩序，实现全体静音、全体奖励操作。
学生能通过“举手”功能参与回答问题，也可通过视频中的“举手”动作示意教师，参与课堂互动。
③课堂组织：平台提供了多种教学工具，方便教学实施，计时器方便课堂的时间把控，转盘可实现随机点名，提高学生参与度，小白板方便课堂师生文字交流与呈现，答题器可设置简单的选择题进行课堂训练，笔、橡皮、文本框、不同形状和颜色的框架等小工具可实现对课件的适时补充、批注说明，反应课堂生成，方便教师进行小结，方便给学生提供不同的学习活动。
④课堂激励：教师可对发言良好，有进步的学生进行单独的“奖杯”奖励，奖杯数会记录在学生的视频界面上。
（4）其他功能：平台会自动录制教师直播视频，方便课后再观看、下载，教师通过设置教师密码，将直播分享给指定学生观看。
（5）平台局限性：目前无法支持一个直播教室分成不同的讨论空间，方便学生线上同时进行分组讨论；此外，对学生通过讨论区上传的图片等资料无法进行批注。
2.线上教学支撑材料列表（例如下表）材料文件名材料1 《猫》《母鸡》比较阅读教学课件材料2 《猫》《母鸡》比较阅读双气泡图材料3 《小麻雀》《鸽》课外阅读资料背景分析（一）课标分析《义务教育语文课程标准》2011版指出:“要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进。
《猫》读后感
《猫》读后感《猫》读后感1能顺木之天，以致其性焉尔——读《壮壮老师与大脸猫》有感“能顺木之天，致其性焉尔。
”以前，我一直不理解这句话的含义，种树不应该多多施肥，多多浇水，多多养护，才能使树长得更快且活得长久吗？这个暑假，读了《壮壮老师与大脸猫》，我才恍然大悟。
书中的壮壮老师自己给猫洗澡，而猫是不喜欢洗澡的，自然，猫在壮壮老师的手臂上留下了一道血痕，壮壮老师不禁感慨道：“尊重动物的天性，太重要了。
”我在想，如果全世界的猫都被人逼迫洗澡，那么所有的猫便会与人类反目成仇，见到人类就会发疯般地咬去；人也是如此，如果一直被强迫做自己不喜欢的事情，人就会误入歧途，走向叛逆。
如今的新闻中有不少报道称儿童离家出走、儿童自杀、儿童沉迷网络之类的事件，但这些触目惊心的案例背后，却大多有“爱”他们的父母，父母强迫孩子学习，不尊重孩子的天性，逼迫、打骂的行为令他们心灰意冷，这才造成了种种悲剧。
我却不一样。
别看我报了那么多的课外兴趣班，每个周末几乎被安排得满满当当，我却乐在其中。
这是为什么呢？奥数、篮球、编程和画画，这些我本来就有点喜欢。
妈妈在给我报课外兴趣班前总会咨询我的意见，了解我的想法，支持我的兴趣，并请专业的老师来引导我学习，让我能掌握正确的学习方法，渐渐地喜欢上这些兴趣班课程，让喜欢成为兴趣爱好。
因为兴趣是最好的老师，同时也使我的课外生活变得更加丰富多彩。
之所以我能在快乐中学习，是因为妈妈懂得尊重我的天性和兴趣，没有像壮壮老师压迫猫洗澡那样逼迫我学习。
为什么野草总比温室里的花朵开得茂盛？野草是原生态的生命，总能遵循自然的规律；而花朵在人们的细心栽培下，往往已经失去了天性，只能无奈调零，经不起风雨。
植物是如此，动物是如此，人亦是如此。
猫有猫的天性，人有人的个性，唯有尊重天性，才能迎着风雨，茁壮成长。
《猫》读后感2双休日的下午，捧起陈伯吹的作品典藏本《一只想飞的猫》，也让自己经历了从无心地随意地翻阅到爱不释手地用心捧读阅读历程，在为自己阅读欣喜的同时，深切地感受了陈老创作的童话、小说、散文中的童趣、童心、童真，深切地领略了中国儿童文学的雅致、生动与温暖。
《猫》教学反思(优秀9篇)
《猫》教学反思（优秀9篇）身为一名优秀的人民教师，我们要有有名的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？书读百遍，其义自见，下面是编辑帮家人们整理的《猫》教学反思（优秀9篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
《猫》教学反思篇一在这节课中，为帮助学生体会老舍先生爱猫、爱生活的情感，在教学中，我注重学生通过朗读来感悟，我设计了自由读、默读、浏览、指名读、有体会地读、师生共读、评读等多种读书形式，在各种读的形式中，学生由于各自的理解不同，对不同字句、语调、重音的处理也不同，读的效果较好。
在各种读书形式的穿插运用中，学生从整体感知到深入理解课文内容，始终边读边悟，较后深切地体会了老舍先生的爱猫、爱生活的'情感。
我感到学生再读“猫的性格古怪”一部分时，读出了自己对性格古怪的猫的喜爱之情，在读满月的小猫玩鸡毛、玩线团、糖、桌腿等词句时再现了满月小猫更可爱的情景。
在整个教学过程中，我深深体会到，新课标、新理念在教学过程中，切实应用给课堂教学注入了新鲜活力。
使学生乐学，在教学实践中也存在不少问题，我会不断思考、不断改进。
猫教学反思篇二《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
课文细致、生动地描述了大猫的古怪性格和小猫时的淘气可爱。
尤其是在写大猫的古怪性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。
老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。
整个教学过程，以“读”为本，以“悟”为核心。
读中感知，读中感悟，读中积累。
本节课我执教了关于大猫性格古怪这一部分，即文章的1—3自然段。
教学设计中以作者对猫的喜爱之情作为主线，以指导学生学习作者“总—分”的写作方法为重点，加强三年级学生对文章构段方法的学习。
这节课，从学生的表现，从自己的反思，从领导和各位老师的指导中，我受益颇深。
本节课的优点在于：一、理清文章脉络。
《猫》群文阅读节选
白公鹅（节选）这年春天，风刚把路面吹干，我推上自行车，把钓具绑在车上，去赶钓鱼的季节。
途中，我拐到村里，请斯焦普卡给我找些什么来做鱼饵。
那只白公鹅当时已经在那儿了，我暂时放下旧仇，端详起它来。
它伫立在草场边沿的河岸上，全身沐浴着阳光，洁白的羽毛泛着光，看上去像是用一大块精制的冰糖塑成的。
白鹅看见我，贴着草皮弓起脖子，威胁地咕哝着迎面逼来。
我好不容易才用自行车把它隔开。
它看样子是想把我赶走。
“喔——嘘，你这个家伙！”斯焦普卡拎着盛了鱼饵的罐头筒跑来了。
“它现在带着小鹅了，”斯焦普卡把它拉到一边后，解释说，“所以它才冒火。
一百步之内谁也不让靠近。
”“小鹅们的母亲呢？”我问斯焦普卡。
“鹅妈妈让汽车轧死了。
”在我下饵的当口，白鹅已经和四邻打了好几架。
后来，不知从什么地方跑来一头牛犊，白鹅又朝它扑去。
牛犊尥一下蹶子，立刻逃走了。
白鹅跟在后面紧追不舍，两脚不时踩着那截从牛脖子上垂下来的绳头。
简而言之，草场上的打闹声，叫人忐忑不安的鸣叫声，白鹅发威时的拍翅声，一刻也没有停息。
小鹅们都吓坏了，挤成了一堆。
“你把孩子都忘到脑后去了！”我对白鹅说，“单凭这一点，就该送你进民警局！”嘎——嘎——嘎！”白鹅毫不在乎地冲我鸣叫着。
就在我和白鹅对话的当儿，乌云已经从树林后面低低压来。
浓云翻滚，竖起一堵浅灰色的厚墙，没有一点儿缝隙，不透一点儿光亮，缓慢执拗地大口吞噬着浩渺的天穹。
天像黑夜一样暗了下来。
狂风骤起，鹅毛被卷上天空。
鹅群抬起脑袋，不再啄食青草。
我好不容易才穿好雨衣。
暴雨来了。
那些鹅都张开翅膀在草地上趴下来，翅膀下面躲着小鹅。
整个河岸只看见一个个惊惶不安的鹅脑袋。
陡然间，一小块冰掉到我脚上。
我从雨衣里向外觑了一眼，下冰雹了。
冰雹下得很猛，村子和树林都瞧不见了。
白公鹅昂着头趴着。
只要冰雹砸在头上，它就要抽搐一下，闭上眼睛。
大冰块砸在身上时，它就弯下脖颈，摇摇头，然后又伸长脖子，眼睛望着乌云。
小鹅们就瑟缩在它那张得很宽的翅膀下面。
《猫》教学反思优秀9篇
《猫》教学反思优秀9篇作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？它山之石可以攻玉，以下是漂亮的小编为家人们收集整理的《猫》教学反思优秀9篇，希望对大家有所帮助。
猫教学反思篇一《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出老舍对猫的喜爱之情。
在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。
以个性化阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
因此，在本节课的教学中，朗读成了体会情感的较直接与较重要的手段，通过个别读、自由读、齐读、加动作读、分角色读等多种朗读方法，层层递进地加强情感的培养，体味作者对猫的喜爱之情。
学生享有充分的自由，他们可以挑自己较有感触的地方谈理解，然后读出自己的感受，而且我采用激励性的评价，比如：通过你的朗读我感受到了老舍先生对猫的喜爱之情；你这位老舍先生太喜欢这只猫了，等等。
这样也就激发了他们的积极性和自豪感，发挥了他们的独立性、主动性和创造性。
另外我还结合了这篇课文渗透了学生在写作文和日记时所应注意的写作手法，比如：写作时要发挥想象，善用拟人、比喻等修辞方法，通过准确用词来表达自己的感情等等。
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”。
遵循这个原则，这节课我在课上以学生谈理解、谈感受为主，教师参与，师生互动、生生互动合作来完成学习任务。
教完《猫》这一课后，我的较大感受是感动，我为课堂上学生的那份热情而感动。
除感动之外，还反思了一下这节课的得与失。
课文《猫》的教学反思范文
本文将围绕课文《猫》展开教学反思，分析教学中的问题及解决方法，并探讨如何更好地教授这篇课文，以帮助学生更好地理解、掌握和运用这篇文学作品。
一、教学反思在教学《猫》这篇课文的过程中，我发现了以下几个问题：1.学生阅读理解能力较差。
虽然学生的语文基础还不错，但是由于缺乏阅读量，他们的阅读理解能力还不够牢固，导致他们对于课文的理解不够深入、不够准确。
2.词汇量有限。
由于学生并没有很多时间去阅读各种各样的书籍，导致他们的词汇量有限，阅读课文时经常会遇到一些生僻的词汇，阅读速度受到影响。
3.情感体验不够深入。
学生虽然能够理解课文内容，但是由于他们对于猫的情感体验不够深入，因此他们无法真正感受到课文的主题思想和情感内涵。
二、解决方法针对以上问题，我想到了一些解决方法：1.阅读量的提升。
将更多优秀的文学作品带入课堂，让学生在课后能够多读一些书籍，尤其是那些与《猫》主题相关的作品，提高学生的阅读理解能力和语感。
2.词汇表的积累。
开展词汇教学，在课堂上对于生僻或容易混淆的词汇进行分析和归纳，让学生了解这些词汇的含义、用法和拼写方法，提高他们的词汇量和阅读速度，从而更好地理解和体会课文。
3.情感体验的加深。
通过生动而富有感染力的语言，让学生感受课文中描述猫的情感体验，如温柔、疼爱、喜悦、怒气、悲伤，让学生体会到猫对人类的依恋和对生命的热爱，增强他们对于课文中的主题思想的理解和认识，从而更好地掌握和运用这篇文学作品。
三、教学探讨1.多听，多说，多读，多写。
教师应该注重听力、口语、阅读、写作的培养，增加学生不同方面的提高与实践，特别需要多读书籍进行积累。
2.教师要根据学生的实际情况进行差异化教学。
对于语文基础较好的学生，应该加强词汇教学和阅读理解能力的提高，让他们更好地领悟课文中的情感内涵，并通过多方面的教育和提高来培养他们更全面的素养。
3.利用多种教学方法，激发学生的学习热情。
如在讲解学习过程中，可以利用案例、音乐、歌曲、故事等形式，使得学生更好地理解、感知、探究和发现课文中的精髓之处，从而更好地获得学习的愉悦和收获。
七年级上册郑振铎《猫》读后感
七年级上册郑振铎《猫》读后感1.《猫，让我懂得了珍惜》-我读完《猫》后，真的好想说：“为什么要等到失去了才懂得珍惜呀！”就像我上次不小心弄丢了我最爱的橡皮，找了好久才发现它就在我桌子角边边，那时候我才意识到我平时都没有好好在意它。
我们对身边的很多东西不都常常这样吗？我们拥有的时候不觉得，等真丢了才着急。
我觉得我们真应该好好珍惜现在所拥有的一切，别像文中的主人公一样后悔莫及呀！2.《<猫>带给我的思考》-“哎呀，那只猫好可怜呀！”我读完后不禁这样感叹。
有一次我看到一只流浪猫在垃圾桶边找吃的，脏兮兮的，让我想到了文中那些命运不同的猫。
我们是不是也应该多给小动物们一些关爱呢？它们也是生命呀！就像书里的猫，它们也有自己的感受和故事，我们不能随便对待它们呀！3.《从<猫>想到的》-“第三只猫真的好无辜啊！”我会这么说。
记得有一次我被冤枉拿了同学的东西，那种委屈的感觉真的很难受。
这让我更能体会第三只猫的遭遇，有时候我们不能仅凭表面就去判断呀，要多去了解真相，不然会伤害到很多无辜的人或动物呢！4.《读<猫>有感》-“原来对动物也要负责呀！”我读完后深刻地意识到。
就像我养过的小金鱼，一开始我可兴奋了，可后来有时候就会忘记给它喂食。
看了这篇文章后，我知道了我们既然养了它们，就要好好照顾它们，不能随随便便的。
我们对待生命都应该有这样的态度，不是吗？5.《我心中的<猫>》-“那些猫的命运怎么差别那么大呢！”我会惊讶地说。
这让我想起我们班的同学，有的很受大家喜欢，有的却总是被冷落。
我们应该平等地对待每一个人，就像每一只猫都应该得到关爱一样，不是吗？6.《猫的故事让我沉思》-“唉，要是能再给第三只猫一次机会该多好！”我读完后忍不住感慨。
有次我考试没考好，特别后悔之前没有更努力，就像文中主人后悔对第三只猫不好一样。
我们要珍惜当下，别等错过了才知道后悔呀！7.《感悟<猫>》-“哇，猫也有这么多的情感呢！”我会这样惊叹。
读《猫》有感
读《猫》有感
《猫》是法国作家科利埃的小说，讲述了一个黑猫寻找自己的身份和存在感的故事。
我读完这本书，对于猫的本质、人性、爱情和存在感都有所感悟。
这本书让我更加了解和欣赏猫的本质。
猫天生温顺而独立，善于观察和思考。
作者以猫的视角，描写了它们对于环境和人类的感知和反应，让我逐步认识到猫的内心世界和特性。
这本书也涉及了关于人性的探讨。
作为独立而自由的个体，猫和人的存在方式有很多相似之处。
通过黑猫在维多利亚时代伦敦的历险，故事提出了人性差异的问题，人类的自私、欲望、傲慢等特性也在书中得到了体现。
这本书还讲述了关于爱情和存在感的话题。
在寻找自己的过程中，黑猫与其他猫和人产生了深厚的感情，在体验生命和死亡的边缘时，它们逐渐认识到了生命的价值和存在的意义。
这也让我反思了人们在寻找自己的过程中，关于爱情和存在的追求，以及对于生命的意义和价值的思考。
读完《猫》让我深刻理解了猫的本质和特性，并从中汲取了人性、爱情和存在感方面的感悟。
这本书让我更加尊重和欣赏生命的尊严和价值，也让我更加清晰了解自己作为一个存在的意义和价值所在。
人教版初中七年级语文上册《猫》类文阅读含答案解析
人教版初中七年级语文上册《猫》类文阅读含答案解析十一号楼的猫①我们十一号楼三层的楼道里养着一只流浪猫。
说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。
是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽。
它常常蹲在三层电梯口的小厅堂，端正地坐着，优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。
旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。
②多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。
进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。
到了一楼，它在人们的脚步间左拐右拐地穿插着走出居民楼，往楼下社区院子里的树下一躺，晒着太阳睡半天。
天色晚了，就再跟着上楼的人一起回去。
我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下“3”。
三楼的门一开，它就不急不慢走出去，重新在电梯口小厅堂坐下。
③有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。
半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼。
我用下巴很卖力地点开电梯开关，前脚刚进去，后脚它就跟进来了。
我盯着它，它盯着我，我只好用额头顶了我自己的楼层，又用下巴按了它要下的楼层。
等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合。
它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。
大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了。
④听楼下跳广场舞的大妈们说，它是在一个风雨交加的夜晚从电闪雷鸣中逃进楼里来的。
当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。
三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。
为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞。
它渐渐地恢复了体力，脱胎换骨，变成一只美貌的家猫。
但它大约是流浪太久，不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口喵喵呜呜地叫，刘奶奶就又把它放出去了。
⑤可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾，在外面野几天就回来，回到三层就安静蹲在那里等着。
《猫》教学反思
《猫》教学反思作为一名优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的《猫》教学反思，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
《猫》教学反思1教学这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。
教学时，引导同学抓住“狡猾”“贪玩”“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格奇怪。
同时，让同学通过反复朗读品尝，体会老舍先生对猫的宠爱之情。
如在了解猫性格奇怪特点时，支配了同学自由选择问题探究，这更能体现同学的主体性。
在找表现猫性格奇怪的词环节，让同学板书，目的是让同学明白学文要抓住关键词。
这样写，是更加能突出老舍爷爷对猫的宠爱。
对于第一问题的探究，同学能感悟到老舍爷爷是把猫当作既任性又可爱的孩子。
尤其是在研读其次自然段猫兴奋时，在体会“用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求抓痒”一句时，推敲‘蹭、伸”两词在文中的独到之处。
课文为什么在这里肯定用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。
由于只有“蹭”（轻轻地擦）能体现猫对仆人的亲近、熟识，没有距离，又有一钟依偎、撒娇之感。
“伸”是体现仆人喜爱猫而猫对仆人也是非常依靠，无拘无束之情。
通过比较句子，理解对猫宠爱之极，连上大作家的稿子踩脚印也不厌烦，反而当作一种美来欣赏。
认为猫的叫声是在唱歌。
这样的探究，深刻地体会到“人和猫”的和谐情趣。
同时也把如何宠爱这奇怪的猫淋漓尽致地挖掘出来。
这种从“词、句、文”几方面来探究文本能真正达到学语文的效果。
让同学感受用详细事实，抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。
不足之处：1.教学语言不精炼，心情也不够到位。
假如能尽量做到自然奇妙地过渡，同学爱好被调动起来，课堂气氛会更活跃。
2.读得还少。
应让同学充分地读，在读中感知、感悟，在读中培育语感、受到熏陶，朗读指导还需要加强。
任何一篇文章都是通过反复多样的阅读来获得体会的，但这节课中我只寄盼望于课下的预习，课上朗读及默读的环节都是轻轻点水一般，没有深化阅读。
《猫》 主题 拓展阅读 整理3篇
猫夏丏miǎn尊白马湖新居落成，把家眷迁回故乡的后数日，妹就携了四岁的外甥女，由二十里外的夫家雇船来访。
自从母亲死后，兄弟们各依了职业迁居外方，故居初则赁与别家，继则因兄弟间种种关系，不得不把先人又过辛苦历史的高大屋宇，受让给附近的爆发户，于是兄弟们回故乡的机会就少，而妹也已有六七年无归宁的处所了。
这次相见，彼此既快乐又酸辛，小孩之中，竟有未曾见过姑母的。
外甥女当然不认得舅妗和表姊，虽经大人指导勉强称呼，总都是呆呆的相觑着。
新居在一个学校附近，背山临水，地位清静，只不过平屋四间。
论其构造，连老屋的厨房还比不上，妹却极口表示满意：“虽比不上老屋，终究是自己的房子，我家在本地已有多年没有房子了！自从老屋卖去以后，我有多少被人瞧不起！每次乘船经过老屋面前真是……”妻见妹说时眼圈有点红了，就忙用话岔开：“妹妹你看，我老了许多罢？你却总是这样后生。
”“三姊倒不老！——人总是要老的，大家小孩都己这样大了，他们大起来，就是我们在老起来。
我们己六七年不见了呢。
”“快弄饭去罢！”我听了他们的对话，恐再牵入悲境，故意打断话头，使妻走开。
妹自幼从我学会了酒，能略饮几杯。
兄妹且饮且谈，嫂也在旁羼着。
话题由此及彼，一直谈到饭后，还连续不断。
每到妹和妻要谈到家事或婆媳小姑关系上去，我总立即设法打断，因为我是深知道妹在夫家的境遇的，很不愿再难得晤面的当初，就引起悲怀。
忽然，天花板上起了嘈杂的鼠声。
“新造的房子，老鼠就这样多吗？”妹惊讶了问。
“大概是近山的缘故罢。
据说房子未造好就有了老鼠的。
晚上更厉害，今夜你听，好像在打仗哩，你们那里怎样？”妻说。
“还好，我家有猫。
——快要产小猫了，将来可捉一只来。
”“猫也大有好坏，坏的猫老鼠不捕，反要偷食，到处撒屎，倒是不养好。
”我正在寻觅轻松的话题，就顺了势讲道猫上去。
“猫也和人一样，有种子好不好的，我那里的猫，是好种，不偷食，每朝把屎撒在盛灰的畚斗里。
——你记得从前老四房里有一支好猫罢。
《猫》教学反思
《猫》教学反思猫是一种常见的宠物动物，深受人们喜爱。
在教学过程中，我们可以从猫的特点中获得一些启示，帮助我们更好地进行教学反思。
本文将从猫的特点出发，分析其对教学的启示，以期能够提高教学质量。
一、敏捷灵活1.1 猫具有敏捷的身手，能够迅速躲避危险。
1.2 教学中，我们也应该及时调整教学方法，适应学生的需求。
1.3 及时调整教学内容和节奏，使教学更加灵活有效。
二、独立自主2.1 猫是独立的动物，喜欢独自行动。
2.2 学生在学习过程中也应该培养独立思考和解决问题的能力。
2.3 教师可以引导学生自主学习，培养他们的自主性和责任感。
三、观察敏锐3.1 猫的观察力很强，能够敏锐地察觉周围的变化。
3.2 教学中，我们也应该注重观察学生的反应和表现，及时调整教学方法。
3.3 通过观察学生的学习情况，可以更好地指导他们，提高教学效果。
四、善于狩猎4.1 猫是优秀的猎手，善于捕捉猎物。
4.2 教学中，我们应该善于捕捉学生的兴趣点和学习需求，激发他们的学习动力。
4.3 制定多样化的教学方法，让学生在学习中感受到成就感和乐趣。
五、善于照顾后代5.1 猫是善良的母亲，对后代关爱备至。
5.2 教学中，我们也应该关心学生的成长和发展，给予他们足够的关爱和支持。
5.3 通过与学生建立良好的师生关系，促进他们的全面发展，实现教育目标。
总结：猫作为一种动物，具有许多值得我们借鉴的特点，如敏捷灵活、独立自主、观察敏锐、善于狩猎和善于照顾后代。
在教学中，我们可以从这些特点中获得启示，提高教学质量，促进学生的全面发展。
希望本文能够对教学工作者有所帮助。
《猫》的观后感200字精选7篇
《猫》的观后感200字精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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猫读后感500
猫读后感500
《猫》是法国作家科尔多·托尔斯泰的代表作之一，该小说以
猫为主题，通过猫的视角展现了人类的生活和情感。
小说以猫的视
角叙述了一只名叫威斯特卡特的猫的故事，通过猫的视角，描绘了
人类的生活和情感，表现了人类的自私和虚伪，以及对自然的破坏。
这部小说深刻地揭示了人类与自然的关系，引起了读者对人类行为
的反思。
在小说中，作者通过猫的视角描绘了人类的自私和虚伪。
在人
类的世界里，威斯特卡特看到了人们的虚伪和自私。
他看到了人们
为了自己的利益而互相欺骗，为了自己的私欲而伤害他人。
他看到
了人们对待动物和自然的冷漠和残忍，对自然环境的破坏和污染。
这些情节让读者深刻地感受到了人类的自私和虚伪，引起了对人类
道德观念的反思。
另外，小说还通过猫的视角展现了人类对自然的破坏。
在小说中，威斯特卡特看到了人类对自然环境的破坏和污染，对动物的虐
待和捕杀。
他看到了森林被砍伐、河流被污染、动物失去了栖息地。
这些情节让读者深刻地感受到了人类对自然的破坏，引起了对环境
保护和动物保护的反思。
通过猫的视角展现了人类的生活和情感，小说《猫》深刻地揭示了人类与自然的关系，引起了读者对人类行为的反思。
这部小说通过猫的视角，揭示了人类的自私和虚伪，对自然的破坏，引起了读者对人类道德观念和环境保护的反思。
这部小说不仅是一部关于猫的故事，更是一部关于人类与自然的故事，是一部引人深思的文学作品。
《猫》课文教学反思范文
本篇文章是对《猫》这篇经典文学作品的课文教学反思。
通过针对这篇课文的细致分析，反思自己的教学方式和方法，对于未来的教学活动提供更好的指导与启迪。
对于这篇课文从选材到教学的方式的选择，本人认为教师选取的这篇文学巨著是极为适宜的。
猫的形象在中国文化中深深扎根，而《猫》作为一篇高质量的文学作品，对于学习文学的学生将起到巨大的帮助和指导。
同时，教师通过采用阅读、分析和讨论等多种教学手段，激发学生的兴趣和好奇心，让学生对这篇文学作品有了更加深入的了解和认识。
然而，在教学过程中也存在一些问题，需要反思和改进。
首先就是教学课件的制作不够精细。
教师制作的课件在内容安排上还是比较合理的，但是在版面设计和图片选择等方面，却不如人意。
课件中排版不够清晰，文字与图片之间的关联也不够紧密，这导致学生在学习过程中有一部分小困难。
因此，教师在以后的课件制作中应该更加注重这些细节问题，以提高课件的质量。
教师在分析文学作品时，更应该关注教学目标与教学要点的结合。
虽然教师制作了一份详细的教学计划，但是在具体的教学过程中，有时候会发现教学的目标与教学要点并没有很好地结合在一起，学生对于这些内容的学习产生了疲劳与厌烦。
因此，在今后的教学计划制定中，教师应该对于教学目标和教学要点之间的结合更加注重，以形成更加有机的教学体系。
本人在教学中也对学生们的表现有所关注。
学生们在猫网这个社区中互相交流，分享和讨论课文，显示出了不少的积极性和探究精神。
然而有少部分学生的作业质量不高，对于课文的理解仍然存在局限性。
这需要教师在教育手段和教育理念方面进行更深刻的思考，并引导学生在课外阅读练习和自我管理方面更有自觉性和责任心。
教育是人类成长的重要一环，作为一名教师，我们应该始终秉持着“教书育人”的理念，积极探索新的教育方式和方法，为学生的成长发挥积极作用。
我相信，在今后的教学途中，我们会更加充满激情和动力，不断创新，不断前进。
读小猫钓鱼有感
读小猫钓鱼有感读小猫钓鱼有感（通用6篇）读小猫钓鱼有感1今天，我看了《小猫钓鱼》这篇文章，它主要写了小猫跟着妈妈一起去了河边钓鱼。
开始钓鱼时，小猫一会儿去抓蝴蝶，一会儿又去捕蜻蜓。
到了傍晚，猫妈妈钓到了好几条鱼，而小猫，却一条鱼也没有钓到。
小猫钓鱼这个故事告诉我们：做任何事情都不能三心二意，那样会一事无成。
所以，我们从小就要培养专心致志的好习惯，才可以抵制外界的诱惑，学有所得，做有所成。
要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干什么事，都不能漫不经心！一次，我到朋友家去，发现他还有很多作业，有作文、口算、字帖。
他先做作文，他觉得作文最难，就写作文。
写了一会儿，他又觉得先写口算很好，写完以后就少了一样作业。
又过了一会儿，他又想些字帖，字帖不用想。
就这样到了十点钟他一样作业也没写完。
通过小猫钓鱼这件事，可以体会出做任何事都不能分心。
读小猫钓鱼有感2星期六，我读了一篇有趣的课外书，书名叫《小猫钓鱼》。
这本书内容丰富，也很有意思。
故事开始讲的是，一天猫妈妈带着小猫来到河边钓鱼。
小猫钓着钓着就觉得闷，看到一只漂亮的蝴蝶飞过来，就放下鱼竿去捉蝴蝶。
小猫蹦着跳着，怎么也抓不到蝴蝶，只能回来坐着钓鱼。
过来一会儿，又飞来一只蜻蜓，小猫又兴高采烈去捉蜻蜓，结果还是一样，没错！还是捉不到。
但此时，猫妈妈已经钓到了许多鱼了，小猫看到自己的空荡荡的鱼桶，伤心极了。
猫妈妈看见了，对小猫说：“你这样三心两意，怎么能钓到鱼呢。
”看完了这个故事，我想起我到朋友家玩的时候，发现她还有很多作业没有做，有作文、有口算、还有字帖。
她想先写作文，觉得作文最难，就开始写作文。
写了一会，刚写好开头，她又觉得，还是先写口算好，口算简单。
但刚摊开口算作业，她又觉得字帖更容易，就换写字帖。
就这样不知不觉间，时间就到了十点多，但她一样作业都没有做好。
我知道许多同学都有小猫这样的坏习惯吧，比如课堂上不认真听讲，做其他事情或搞小动作。
做作业的时候边看电视边写作业，其实这些都是像小猫一样三心两意的表现。
《猫》阅读题答案
《猫》阅读题答案《猫》阅读题答案《猫》阅读题答案1一、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？第3只猫,揭示文章中心,写第12只猫是为了突出第3只猫,与它对比.二、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。
为什么又要收留它呢？对弱小生命的关爱。
三、文章的开局有什么特点？开门见山，照应结尾，奠定基调。
四、文章的结局又有什么特点？点明中心，照应开头。
五、体会下面语句的情感，并分析。
1、自此，我家好久不养猫。
对失去美好事物的伤心。
2、自此，我家永不养猫。
因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。
3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。
4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。
六、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？因为以“毛凝望鸟笼”为依据，责怪刘嫂会多一点，而稍微责怪猫，但会原谅。
七、1、“我”一家人都不大喜欢那只花白毛色的猫，原因是什么？那只花白猫不活泼，好像是具着天生的忧郁性似的；也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的2、“于是猫的罪状证实了”，猫的罪状是如何证实的？它常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
3、“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”，是因为什么?是因为“我”没了解清楚，便妄下判断，冤打了猫。
猫最后的“亡失”与我的冤打有关系。
4、“那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗？为什么？“似乎”一词不能删。
花白猫对这一对黄乌的特别注意，只是“我”的猜测和判断，并不能十分的肯定，八、你学了文章之后有什么想法？对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。
不能主观臆断而因根据事实来判定。
《斑羚飞渡》课堂练习体会下列语句，体会其中意味。
猫读后感题目
猫读后感题目《猫》读后感。
《猫》是法国作家科尔多·马尔扎克的代表作之一，它以猫为主题，通过描写猫的生活和行为来反映人类社会的种种问题。
这部小说以其深刻的思想和独特的文学风格，深受读者喜爱。
作者通过对猫的描写，展现了人性的复杂和社会的种种问题，使读者在阅读中得到了深刻的思考和启发。
在《猫》中，作者通过猫的行为和思想，反映了人类社会中的一些问题。
猫作为一种独立、自由的动物，它们对自己的生活有着清晰的规划和目标，从不为了别人的眼光而改变自己。
这种独立自由的态度，给人一种鼓舞和启发，让人们思考自己是否也能像猫一样，坚持自己的原则和追求，不受外界的干扰和影响。
同时，作者也通过猫的行为，揭示了人类社会中的一些问题。
猫在小说中所扮演的角色，有时候代表了社会中的弱势群体，他们面对着各种困难和挑战，却依然保持着自己的尊严和坚持。
这种形象让人们深刻地反思了社会中的不公平和不公正，以及对弱势群体的漠视和忽视。
同时，猫也代表了社会中的一些权贵和统治者，他们利用自己的权力和资源，压迫和剥削弱势群体，这种行为让人们深感愤慨和不满。
除此之外，作者还通过对猫的描写，表达了对自然和生命的敬畏和热爱。
猫作为一种动物，它们对自然有着与生俱来的敬畏和热爱，他们与自然和谐共处，不会随意破坏和破坏自然环境。
这种对自然的敬畏和热爱，给人们以深刻的启发，让人们反思自己对自然的态度和行为，以及对生命的尊重和珍惜。
总的来说，《猫》是一部充满思想和情感的作品，通过对猫的描写，作者深刻地反映了人类社会中的一些问题，让人们得到了深刻的思考和启发。
这部小说以其独特的文学风格和深刻的思想，深受读者的喜爱，成为了现代文学的经典之作。
通过阅读《猫》，人们可以得到深刻的启发和思考，对自己的生活和社会有着更深刻的认识和理解。
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读《猫》后有感
这几天来，我读了老舍爷爷的《猫》，发现在老舍爷爷笔下的‚猫‛真是惟妙惟肖。
这只猫，它的性格实在有些古怪。
它老实的时候会成天睡大觉，可是它要是贪玩起来就会出走一天一夜，任凭谁的千呼万唤它也不肯回来。
但是，只要它听到有老鼠的动静时，又尽职地屏息凝视，宁愿多等几个钟头，也要把老鼠捉住不可。
它温柔可爱的时候会在你写作时，在你的纸上踩上几朵小梅花，但要是不高兴的时候，不论谁对它说多少好话，它都不理不睬，倔强得很！看到老舍爷爷在写满月小猫的可爱之处时，一幅深动形象的画面不由自主地浮现在我的眼前，我好像看见一只调皮可爱的小猫就在那跑来跑去地追逐一根鸡毛、一片树叶、一个毛绒玩具……
老舍爷爷写的这篇《猫》给了我很多的感受：为什么老舍爷爷能把小猫写得如此生动、形象呢？而我们写作文时却觉得无话可说，写出的文章枯燥无味呢？比如：‘只要它听到
有老鼠的动静时，又尽职地屏息凝视，宁愿多等几个钟头，也要把老鼠捉住不可’，老舍爷爷把猫的特性以及一举一动都写得栩栩如生，而且猫在捉老鼠时怎样在洞前怎么呼吸的都观察的仔仔细细！原因就是因为他老人家仔细观察生活中每一个细小的环节。
小区里的一草一木；小鱼在水里吐泡泡；夏天的晚上，小虫子的叫声等等，都可以观察。
所以今后的生活中我一定要用心观察身边的每一件事，只有观察了、体会了，才能感悟到很多对我们有帮助的素材，提高自己的写作水平。
只有仔细观察之后你才会发现出它的奇特之处——欲要看究竟，处处细留心，想要看出个究竟，就一定要处处多观察！
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六<一>班
张雨豪。