学前教育专业教学资源库汇报.

金华职院
青浙岛师职大院
大连职院
第六页，共35页。
一、项目基本情况
（一）开发团队： 主持单位
金华职业技术学院
国家精品课程15门， 国家精品资源共享课10门 国家教学成果二等奖2项，国家规划教材19门 国家教育信息化试点院校和浙江省数字化校园示范校
第七页，共35页。
学前教育专业
国家精品课程1门、 国家精品资源共享课2门 主持制定教育部“高等职业学校学前教育专业教学标准” 承担高职高专学前教育专业骨干教师国培项目 浙江省特色建设专业和优势专业，省级精品课程2门 浙江省高职（单考单招）学前教育专业考试唯一主考单位 2011年获批浙江省提升地方高校办学水平专项资金“学前教育专
中
高
职
衔 接
第十九页，共35页。
课程学习模块
四、建设内容
课程体系
网络课程
教师资格证培训包
地方招考题库
数字化教材
公共基础课程、学科专业课程、教师教育课程
重点建设《儿童发展心理学》、《幼儿教育心理学》 《幼儿园教育活动设计与实施》等10门核心课程；建设《家 庭与社区教育》、《幼儿园教师语言技能》《幼儿园教 师美术技能》等10门非核心课程
幼儿园总务管理、队伍管理、卫生保健管理、安全应急 管理等的制度、办法及经验分享。
蒙台梭利教具、奥尔夫乐器、中国儿童传统玩具等 的名称、功能和使用方法。
家庭医生、亲子共读、幼儿心理、家教指南等。
国内外知名幼教组织、高校、幼儿园、早教机构等。
0-3岁幼儿身心发展特点、婴幼儿语言智能发展、身体运动智
能发展、音乐智能发展等。
理
联组和支持保障组，牵头协调各建设任务，有序进行资源建设与管理。
保
实行模块负责人制（六大模块），子任务责任制并签订责任书等以
障
确保资源库建设的过程质量管理。
技
技术支持
术
高等教育出版社：拥有的一支课程教学资源策划、研发、制
支
作和服务人员队伍和遍布全国各省高职院校的教学服务网络，
持
为资源库建设提供有效的技术路线和有力的平台支持。
《幼儿园教师专业标准》、《教师教育课程标准 （幼儿园）》……
初中起点五年制、高中起点三年制、中职起点三年制、
3+2 ……
功能教室、实训场所、校内外实践基地……
专业师资要求、队伍建设案例、优秀团队……
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、 《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》……
就业信息、面试技巧、职业规划……
第二十九页，共35页。
建设进程
五、项目管理
完善阶段
2014.12—2015.12
共享使用——编写用户手册、媒体宣传
持续更新——建设信息反馈机制、更新维护
建设实施
2013.9—2014.12
平台建设 资源开发 调试运行
项目启动
2013.8—2013.9
方案论证 建设分工 标准研讨
第三十页，共35页。
业教学资源库建设项目”
第八页，共35页。
一、项目基本情况
（二）指导团队
姓名
所在单位及部门
虞永平
朱家雄 庄华洁 李敏强 刘兰明 王振洪 李伟健 秦金亮 王小梅 姜大源
中国学前教育研究会理事长 南京师范大学教授、博导 华师大学前与特殊教育学院学前研究所所长 浙江省教育厅师范处处长 浙江省教育厅师范处正处级调研员 北京工业职业技术学院副院长 金华职业技术学院院长 浙江师范大学副校长 浙师大杭州幼儿师范学院院长 中国高等教育学会主任/主编 教育部职业技术研究所
第十页，共35页。
二
建设目标
第十一页，共35页。
二、建设目标
按照国家有关政策和相关标准，以幼儿教师培 养培训为重点，体现终身教育理念，凸显高职教育 和教师教育的双重特色，构建由“专业建设、课程学
习、教育研究、继续教育、保教资源、特色资源”六大模
块组成的共享型专业教学资源库。
带动学前教育专业建设和人才培养模式改革。 满足幼儿教师职前、职后教育需求。 推广学前教育领域最新研究与实践成果。 促进我国学前教育事业的均衡、可持续发展。
三、框架设计
（二）建设框架
用户
高校教师
资 源 标
识
与 标
准
高校学生 中职师生
幼教从业者
幼儿家长 其他人员
模块 子库
素材
专业建设
继续教育 职业岗位 师资队伍
服务对象 媒体类型
课程学习
保教资源 课程体系 就业指导
资源模块 研制者
教育研究 特色资源 教学环境
……
关键词 ……
信 息 安 全 与 保 障 关键词体 系
第二十三页，共35页。
保教资源模块
幼儿园教育活动设计
幼儿园环境设计 保教经验分享
幼儿园管理
经典教玩具 家庭教育
知名幼教机构 早期教育 专家名师
四、建设内容
幼儿园五大领域集体教学活动方案、游戏活动方案、区角活动
方案以及设计这些活动所需要的基本资源。
各年龄段班级环境设计案例及户外环境设计案例。
幼儿保育方面的案例和幼儿教育方面的案例。
第二十五页，共35页。
网站框架
四、建设内容
同步建立独立网站
边建边用
共建院校共享
第二十六页，共35页。
四、建设内容
监测指标
按资源内容
活动设计案例 600 环境设计案例 500
继续教育培训包 12
创新案例 40
知名幼教机构 100
专家名师 100
保教案例 500 综合测评系统 4 就业信息 2000
幼儿园班级管理、家庭与社区教育、幼儿教育政策法规研究等。
幼儿园教师语言技能、音乐技能、舞蹈技能、美术技能、 现代教育技术等方面的要求、培养等。
学前教育专业人才培养方案、课程与教学改革、实践教 学模式等。
研究选题、研究范式、研究方法、研究报告撰写等。
第二十二页，共35页。
四、建设内容
继续教育模块
职后学历教育 职业资格证培训
第三十一页，共35页。
目前任务
方案完善 专家论证 任务分配 标准研讨 启动建设
五、项目管理
重点难点指导、 作业参考资料目录
课程教学录像 等反映教学活动必需的资源。
拓展资源
案例库、专题讲座库 试题库系统、作业系统
在线自测系统
课程教学、学习和交流工具
等反映课程特点，应用于各教学 与学习环节，支持课程教学和学 习过程，较为成熟的多样性、交 互性辅助资源。
第二十一页，共35页。
四、建设内容
教育研究模块 以资源服务研究，以研究开阔视野，以视野提升理念
网络课程 20 虚拟场景 50 研究文献 6000
按素材类型
文本 100000 视频 2000
图片 20000 动画 1000
音频 2000 课件 1000
第二十七页，共35页。
五
项目管理
第二十八页，共35页。
五、项目管理
管理团队
成立以主持单位院长为组长的项目建设领导小组，下设项目建设管理办
管
公室，组成资源建设组、资源审核组、网络技术与资源平台管理组、外
五、项目管理
时间
2013年8月1日 -18日
内容
1.修改建设方案，编撰任务书； 2.制定建设工作方案； 3. 筹备协调会。
2013年8月2022日
1.召开共建单位协调会； 2.专家论证； 3.完善方案、任务书等
报送教育部完善后的《建设方案》 2013年8月30日 和《任务书》
1.完成各模块子任务书，按模块召 开研讨会，进行任务分工并签订项 目协议书； 2013年9月-10月 2. 各项目建设小组制定进度计划和 工作安排，并汇总形成实施计划； 3.完善资源库网络平台。
第四页，共35页。
一、项目基本情况
（一）开发团队： 22 家共建单位
新
丽江师范高等专科学校（云南）
增
阿克苏教育学院（新疆）
陇南高等师范学校（甘肃） 义乌欧景国际幼儿园（浙江）
第五页，共35页。
一、项目基本情况
（一）开发团队：成效突出
国家示范性高职院校3所； 国家学前教育特色专业1个； 中央财政支持的学前教育专业6个； “省级特色专业”或“省级品牌专业”4个； 学前教育专业“省级教学团队”2个； 学前教育专业国家精品课程2门； 学前教育专业国家精品资源共享课6门； 学前教育专业省级精品课程19门。
儿童发展与学习
幼儿教育基础
幼儿活动与指导 幼儿园与家庭、社会 教师专业技能培养
人才培养模式 学前教育研究指南
儿童身体发展和保育、儿童心理发展、儿童行为观察与 指导、儿童教育心理等。
幼儿教师职业道德、学前教育的基本原理、学前教 育历史、各国学前教育、幼儿园课程理论等。 幼儿游戏与指导、幼儿园教育活动设计与实施、幼儿园 教育环境创设、幼儿园教育评价等。
第十四页，共35页。
把握共性 体现特色
建设普适性、兼容性教学资源，兼顾不 同服务对象的特点和差异，满足各层次、 多地域学习者个性化需求。
网络运行 持续更新
通过网上实时教学、资源内容持续更新，为 全国高职高专院校、幼儿园、早教机构及社 会学习者提供资源检索、信息查询、教学指 导、学习咨询等服务。
第十五页，共35页。
保教知识和综合素质知识讲义、课件、练习题及仿 真试卷
编制考试模拟试题、 各地编制考试真题
核心课程相配套的数字化教材
第二十页，共35页。
四、建设内容
核心课程：按照国家精品资源共享课要求建设
其他课程：参照国家精品资源共享课要求（录微课或重点章节）
基本资源
课程介绍、课程标准 教学大纲、教学日历
教案或演示文稿
幼儿教师培训
中职教师培训 高职高专教师培训
学历提升、知识更新、技能提高
专科函授、本科函授、自学考试等学历教育的人才培养 方案、课程资源包等。 幼儿园教师资格证、幼儿园园长上岗资格证、育婴师资 格证培训等。
幼儿园骨干教师培训、教师专项培训、园长能力提升培训等。
教育理论、教学方法、专业技能培训等。 教育理念、专业建设、课程开发、课堂教学改革、教育研 究培训等。
2014年6月 2014年8月
1.中期建设总结研讨会 2.资源审核 虚拟幼儿园实训系统、测评系统软件 中期论证
2014年9月 2014年12月
1.核心课程基本资源验收 2.非核心课程资源验收
1.核心课程拓展资源验收 2. 虚拟幼儿园实训系统、测评系统 软件终期论证
2015年1月 2015年3月
资源上传高教社平台，投入试运行 专家论证和项目建设评估验收
第十二页，共35页。
三
框架设计
第十三页，共35页。
（一）建设思路
三、框架设计
系统设计
整体解决
以提高人才培养质量为目标进行顶层系统 设计，构建职前与职后一体、业内与社会 统筹、集成与开发融合的整体解决方案。
合作共建 资源共享
多方合作，合理布局，最大范围地汇集优 质早教机构、幼儿园和示范、骨干高职高 专院校的人力资源和教学资源，实现共建、 共享。
2013年9月 -2014年12月
2013年10月
资源建设，按需适时召开资源建设 研讨和论证
1.专业课程体系确定 2.课程建设团队组建和任务明确
时间
内容
2013年11月 2013年12月 2014年2月 2014年5月
1.虚拟幼儿园实训系统开发论证 2.资源审核 1.测评系统软件设计开发论证 2.资源审核 1.课程建设阶段性检查及研讨 2.资源审核 已建资源的形式和标准核查（邀请校 外专家）
第九页，共35页。
姓名
袁旭 陈雅芳 梁周全 栾永斌 覃川 特力更 李小邕 林伯明 尹洪 杨枫
所在单位及部门
广西幼儿师范高等专科学校校长 泉州幼儿师范高等专科学校校长 山西运城幼儿师范高等专科学校校长 大连职业技术学院院长 青岛职业技术学院院长 锡林郭勒职业学院院长 广西幼儿师范高等专科学校副校长 广西桂林幼儿师范专科学校副校长 高等教育出版社社长助理 南京特殊职业教育学院二级学院院长
幼教历史名人、学前教育专家、幼教名师。
第二十四页，共35页。
特色资源模块
创新案例分享
综合素质测评系统
虚拟幼儿园
四、建设内容
创新 体验 评价
学前教育专业改革与创新案例 幼儿园办园典型案例
专业学生的学业评价
幼儿园教师的从业适宜性评价 专业发展水平评价
“体验式、交互型、构想性”的网络实践环境： 班级环境创设、活动区设计等20个虚拟场景创设 幼儿入园、用餐、午睡等30个虚拟情境管理
学前教育专业教学资源库汇报.
2022/11/23
生产计划部
第一页，共35页。
汇报内容
一
项目基本情况
二
建设目标
三
框架设计
四
建设内容
五
项目管理
第二页，共35页。
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
项目基本情况
第三页，共35页。
一、项目基本情况
项目立项
建设时间
立项经费
教职成函〔2013〕9号文件
2013年7月——2015年3月
共计：760万 450万 中央财政投入 160万 地方财政和行业投入 150万 主持单位自筹
硬件 软高等教硬育出版件社 平中国移台动金华分公司
第十六页，共35页。
（三）内容框架
三、框架设计
新增子库
第十七页，共35页。
四
建设内容
第十八页，共35页。
专业建设模块
职业岗位 职业道德 标准与规范 人才培养方案 教学环境 师资队伍建设
政策与法规 职业规划
四、建设内容
岗位分析、调研报告
教师职业道德规范 、典型案例、实践活动