英语第二册UNIT1教学教材

英语第二册U N I T1
第周第篇第课时
第二册Unit 1 We laughed with tears（共六课时）
第一课时
教学目的：学习lead-in , listening and speaking
教学要求：
听——学生能够听懂介绍假期活动中场景、人物和感受的对话
说——学生能够进行关于假期经历的对话交流
教学重难点：学生的听说能力
教学内容：
Step 1 lead-in
Activity 1 : read and tick
个人活动，学生默读动词短语，选择自己曾经参与过的活动，老师在全班给出反馈
Activity 2 : listen and match
个人活动，老师放录音，学生将描述与图片匹配，老师给出反馈
Step 2 listening and speaking
A 听前准备
听前让学生以头脑风暴的形式就How was your vacation? Where did you go last vacation? 展开开放式的讨论
B 听力理解教学
Activity 3 : listen and tick
个人活动，学生听录音选择正确答案，然后老师点名检查
Activity 4 : listen and answer
Activity 5 : listen and match
C 听力表达教学
Activity 6 : listen read and underline
C 口语教学
Activity 7 : look and talk
Activity 8 : interview and complete
【注释】
1.how was your vacation “你的假期如何”
eg How was his trip?
2.enjoy“喜欢、乐于、享受……的乐趣”
enjoy后接名词或代词
eg They are enjoying their dinner.他们在津津有味地吃饭
Do you enjoy the film? 你喜欢这部电影吗？
enjoy后接动词ing形式
eg I enjoy listening to light music.
Do you enjoy reading?
enjoy后接反身代词，构成固定搭配enjoy oneself “过得愉快，玩得高兴”
eg Did you enjoy yourself at the party?
I enjoyed myself very much at the party.
3.what…like询问某人对某事的看法
eg What’s their house like?他们的房子怎么样？
课堂小结：
第周第篇第课时
第二册Unit 1 We laughed with tears（共六课时）
第二课时
教学目的：学习完成part1 listening and speaking学案
教学要求：掌握听力材料中的词汇和句型，以及听力过程中的推断技巧
教学内容：
知识链接
1、 like
●What be +主语+like? “天气、某人、某物如何？”
What’s their new house like?
What will the weather be like tomorrow?
---What’s she like?
---She is kind and beautiful.
●---What does sb. like?某人长相如何
---She is thin and tall.
●Do as one likes高兴怎样就怎样
●If you like如果人高兴的话
●feel like sth/doing sth想要……
●would like sth
Would (sb) to do sth想要……
2、 make
●make a speech演讲
●make a noise
●make a living谋生
●be made in在某地方制造
Be made into被制成
Be made from由……制成（看不见原材料）
Be made of由……制成（看得见原材料）
Be made up of由……组成
●feel like sth/doing sth想要……
●would like sth
Would (sb) to do sth想要……
3、 enjoy 喜欢、欣赏、享受、享用
●enjoy sth
Enjoy one’s dinner
Enjoy good health享有健康的体魄
●enjoy doing sth
The twin brothers always enjoy going to the concert.
●enjoy oneself玩得高兴，过得快乐
Did you enjoy yourself at the party
课后小结：
第周第篇第课时第二册Unit 1 We laughed with tears（共六课时）
第三课时
教学目的：学习reading and writing，
教学要求：
读——学生能够读懂报刊中的书信
写——学生能够根据阅读材料，对相关信息进行归纳整合，最终写出一件家庭趣事
教学重难点：学生能够运用本单元出现的常用词汇，短语和相关句式谈论家庭生活和个人度假的经历
教学内容：
reading and writing
A 阅读导入
老师先问学生几个生活中的问题，以激发学生对阅读活动的兴趣
提示问题：Who often does cleaning work in your home?
Who often washes clothes in your town?
Activity 9: think and discuss
双人活动，学生两人一组根据问题展开讨论，老师在全班给出反馈
B 阅读教学
Activity 10: read and tick
个人活动，学生读两位读者写给《家庭生活》杂志的信，并勾出两位读者共同谈论的话题。

老师抽查并给出反馈
Activity 11: read and tick
Activity 12: read and tick
Activity 13:choose and complete
C 写作教学
Activity 14: look and describe
Activity 15: write and practice
【注释】
1、go out for“出去做”
I’m going out for a walk to have some fresh air.
2、daily “日常的，每日的”
That’s how I earn my daily bread.我是这样维持生活的。

3、slip “滑倒，失足”
She slipped over on the ice and broke her leg.
4、however “然而，但是”
I’m good at listening. However, I can’t do well in speaking.
5、typical “典型的，有代表性的”
This is a typical example of Roman pottery.这是一件典型的罗马瓷器
6、volunteer“自愿做，义务做”
volunteer to do sth
for sth
Jill volunteered to organize a petition.吉尔自愿组织请愿
课堂小结：
第周第篇第课时
第二册Unit 1 We laughed with tears（共六课时）
第四课时
教学目的：教学目的：学习完成part 2 reading and writing学案
教学要求：熟读课文，掌握主要信息，背诵典型句型
教学内容：
知识链接
1、go out for sth 出去做
2、return to 返回
The girl returned to her hometown after she finished her study.
3、slip失足，滑倒
4、typical典型的、特有的、独有的
This is the typical of Roman pottery.这是一件典型的罗马瓷器。

5、volunteer to do自愿做，义务做
Jane volunteered to organize a petition.简自告奋勇组织请愿
6、till 和until 直到……为止，till 一般不用于句首
Keep here till I come back.
We won’t start until Jane come back,
7、频度副词的位置
情态副词always usually often sometimes seldom never
●在be动词之后
She is always busy.
●在行为动词之前
But she never forgets her household duties.家务活
●在情态动词或助动词之后
I would always remember you.
课后小结：
第周第篇第课时第二册Unit 1 We laughed with tears（共六课时）
第五课时
教学目的：学习language in use, unit task, pronunciation practice
教学要求：学生能够采用搭配联想记忆的方式灵活记忆和使用词汇
教学重难点：完成单元任务——讲述自己童年生活中的趣事，组织一次童年趣事表演比赛
教学内容：
Step 1 language in use
Grammar focus：
A 呈现
通过例句向学生呈现一般过去的基本用法，朗读加深印象B训练与应用
Activity 16 : look and wrtie
步骤一：个人活动，学生为每幅图写出完整的句子
步骤二：双人活动，学生交换答案，互相查找错误
步骤三：老师点名让学生汇报，把有问题的句子写在黑板上，并与学生共同评价
Activity 17 :read and complete
步骤一：老师利用Activity 16的句子，先带领学生进行一般过去时一般疑问句的训练
步骤二：双人活动，一名学生问，一位学生答，然后交换角色
步骤三：老师点名，让学生汇报，再给出反馈
Activity 18 :ask and answer
Vocabulary practice
Activity 19 : read and match
步骤一：个人活动，学生读左栏的句子，在右栏中找出匹配的句子
步骤二：学生三或四人一组进行小组活动，相互讨论答案
步骤三：老师在全班给出反馈
Activity20 : find and match
步骤一：老师将班里的学生分为四组，分别为“go, have, play, make ”
组，各组选择与他们相关的词，进行搭配，并让学生书写在黑
板上
步骤二：老师领读黑板上的词汇，并与学生一起判断正确
步骤三：老师小结，学生朗读
Activity21 : talk and practice
步骤一：双人活动，学生利用Activity20的信息交流自己的假期经历
步骤二：老师点名，让几个小组汇报
Step 2 unit task: hold a fuuny children story acting competition
步骤一：个人活动，学生写一篇有关自己童年趣事的150字英文短文
步骤二：小组活动，学生四人一组与同伴交流自己的故事
步骤三：全班活动，找出每组最有趣的故事，向全班汇报表演
步骤四：学生们根据给出的评价表，选出“最佳幽默故事大王”
Step 3 fun time
Step 4 life and culture
课堂小结：
第周第篇第课时
第二册Unit 1 We laughed with tears（共六课时）
第六课时
教学目的：1、复习Unit1 重点内容：一般过去时
2、完成Unit1练习册
教学重难点：掌握一般过去时的用法
教学内容：
Step 1复习Unit1重点内容：一般过去时
1.be动词过去时的肯定句：主语+ was/were + 其他
如：Mike was in the United States last year.
注意：There be 句型用于一般过去时需把 is /are 变为它们的过去式：There was (were) …
2. Be动词过去时的否定句：主语+ was/were + not + 其他
He was not in Canada last year.
Be 过去式的否定句结构，只要在was/were 后面加上not 就可以了。

它的缩写形式为：wasn’t 和weren’t
如：I wasn’t busy yesterday.
There weren’t any boys in the room.
一般动词（不含be动词）过去时的基本句型如下：
1.肯定句：主语+ 动词的过去式+ 其它
We had a good time yesterday.
I watched TV for an hour.
She studied Russian two years later.
We said good-bye to Li Ming at five.
一般动词的过去时没有人称和数的变化，因此主语即使是单数、第三人称，也和其他人称一样变化。

2.否定句：主语+ did not + 动词原形 + 其它
We did not (didn’t) have a good time yesterday.
He did not do his homework.
一般动词（不含be动词）过去时的否定句的结构，不论主语时第几人称，还是单复数，在主语后面加上did not （didn’t）就可以了。

后面的动词要变成原形。

如：He didn’t have classes this morning.
You didn’t do your best to do it.。