题目的含义和作用

题目的含义和作用
综述：
一、含义：表层含义+深层含义+中心+修辞（）
（一）联系表层含义
内容（词语的含义，点明写作对象、归纳文章主要内容）
（二）体会深层含义
修辞、手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义，双关。

（三）结合中心分析
（四）这里的修辞指象征、双关、比喻、拟人等
二、题目的作用：（6个）
1线索《背影》
2双关：象征人物的形象或精神
3作者情感的触发点（背影）
4含蓄的或形象的揭露文章中心（要具体写出中心是什么）
《再塑生命》深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。

《最美的善举》《爱莲说》
5归纳文章内容：《智取生辰纲》《最后一课》
6引发阅读兴趣
（1）用修辞，新颖独特，吸引读者《大自然的语言》
（2）悬念吸引读者阅读兴趣《喂，出来》《地下丛林断想》
（3）生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引发阅读兴趣。

7交代人物
表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点。

《藤野先生，难忘的小个子、调皮的弟弟、最美的善举》
答题技法
技法一：析题目字词。

就是从理解文章题目的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出题目的深层含义或作用。

技法二：析题目修辞。

就是从理解文章题目的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解题目的含义或作用。

技法三：析内容主旨。

就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析题目揭露的思想内容。

技法四：析背景、线索。

有些文章，咱们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感，这样的文章，在理解文章题目时可以通过度析文章背景或线索来分析题目揭露的思想内容。

答题技能，具体解析
题目的含义
例1《走一步，再走一步》
表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖
深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。

解析：
琢磨题目关键字“走”，联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

”结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而悲观丧气时……我提示自己，不
要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。

例2《爸爸的花儿落了》
表层含义：夹竹桃凋落
深层含义：父亲归天，也预示我长大了
解析：
琢磨题目关键词“花儿落了”
文题一语双关。

“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的衰落，一方面象征本性爱花的爸爸的谢世。

结合文末主旨句琢磨题目深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。

我已再也不是小孩子。

”因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸归天之时，终于体会到自己已经长大了，再也不是小孩子了。

例3《变色龙》
表层含义：擅长变色的蜥蜴
深层含义：见风使舵的沙皇警察
解析：琢磨题目关键词“变色”
变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。

联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处置狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次转变，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。

因此，文题的含义实际上是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。

(结合主旨)
温故知新，当堂达标
课文《我的第一本书》
“我的第一本书”仅仅指那半本讲义吗？你还可以作如何的理解？
解析：
琢磨题目关键词“第一本书”
联系文中内容（第一本书不同寻常的经历），结合相关抒情议论的句子，理解这第一本书包含的深意。

我的第一本书不单单指那半本讲义，也指“我”人生的第一课。

这人生的第一课，包含着生活的艰辛，人世的温情，同窗的友谊和上学的乐趣。

它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。

链接中考，实战演习：
1、小扇轻摇的光阴（2008年）
方式：紧扣文章的内容和主旨
一指充满天真快乐的童年光阴，一指与母亲享受的美好光阴
2、最美的善举（2010年）
善举指什么事情，为何是最美的？
最美的善举是“络腮胡子”通过拉拢蝉蛹暗中帮忙1号床病友的事情。

最美一词更表现出行为的高贵，不仅是付出爱，还顾及了他人的尊严。

（题目的含义）
文题凝练地归纳了“络腮胡子”帮忙病友这一情节，表达了作者对络腮胡子行为的钦佩和赞扬。

题目耐人寻味、引发读者阅读的兴趣。

（题目的作用）
题目的作用：
（1）内容：归纳主要内容
很多文题是对文章所叙之事的归纳，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。

如《智取生辰纲》《最后一课》
（2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭露主旨）
文题直接揭露或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地转达着作者的思想情感。

如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。

（3）人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
表明写作对象
有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。

如《藤野先生》《邓稼先》
（4）线索：（线索贯穿全文 / ）
题目本身就是行文线索的
如《背影》
“背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑——点出背影，望父买橘——刻画背影，父子分手——惜别背影，结尾思念——再现背影，这样就以“背影”为线索把各部份内容组织起来。

（5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣
生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引发阅读兴趣。

如《喂——出来》
《大自然的语言》
（题目本身特点，若是是比喻等修辞或或运用了句式，就要还原。

）
生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人沉思、引发读者阅读兴趣。

6双关：象征人物的形象或精神《陶公柳》
7作者情感的起点《背影》
总结：作用不止一个，一个题目可以有多个作用。

例题引路：
课文《我的第一本书》
1、说说文章以“我的第一本书”为题的作用。

“我的第一本书”是全文叙事的线索，暗示了文章的主旨，要铭刻人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。

2《背影》
（线索）充当文章线索，起贯穿全文的作用；（主题）抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。

3《阿长与山海经》
（内容）归纳文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；（人物）表现阿长真诚、仁慈和乐于助人；（人物）表明我的感激和怀念。

4《变色龙》
（修辞）用比喻生动形象地写出了（人物）主人公善变（见风使舵）的性格。

具有极强的讽刺性。

5《心声》
（手法）语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。

深层意思是需要取得老师和同窗的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。

6文章为何要以“六个馒头”为题目？
从结构(线索)、主旨、引发阅读兴趣。

来分析
参考：（线索)六个馒头为线索，贯穿全文；（主题）表现了文章的主题，颂扬了同窗们的深情厚谊；（题目本身特点）以平常的馒头为题能引发读者的阅读兴趣。

中考再现
《我看到了一条河》谈谈你对这个题目的理解
答案：我找到了一次挑战自我的机缘。

四、课外语段阅读训练：（文章略）
1、《六个馒头》：文章为何要以“六个馒头”为题目？
［参考答案］①以极平常的馒头为题目，引发读者的兴趣；②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；③六个馒头凝聚了同窗之间深厚的友谊，使文章主题得以表现。

2、《微笑的可乐》：请说说题目“微笑的可乐”有什么含义？在文中有什么作用？
［参考答案］题目含义：冰镇饮料及其带来的美好、成功的生活。

作用：给文章提供了一个线索，并暗示了文章的主旨。

3、《心灵折旧费》：你是如何理解文题“心灵折旧费”的?
［参考答案］20元的自行车折旧费使大哥的人品打了折扣，这让他自责，作者借此呼唤人与人之间的真诚与信赖。

4、《一名母亲的危机处置》：此文选自孙道荣的博客，读完全文，请你给文章拟个适当的题目。

5、《钟点工的三千元晚宴》：小说的题目好不好?为何?
［参考答案］好。

因为题目存在强烈反差，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。

6、《破茧成蝶》：选文的题目是“破茧成蝶”，请你结合全文谈谈你对这一题目内涵的理解。

［参考答案］表层意思：沉睡茧中的蛹，咬破自织之“茧”，羽化成蛾。

深层含义：个体生命挣脱自织之“茧”（困难和障碍），取得重生。

7、《父亲的斧头》：题目“父亲的斧头”有什么含义？
［参考答案］一是指父亲在打铁铺里打造的斧头；一是指父亲培育的儿子——“我”。

8、《苦瓜》：文章以“苦瓜”为题有什么作用？
［参考答案］全文以“苦瓜”为线索展开故事情节；用“苦瓜”象征母亲的高贵品质，表达作者对母亲的赞美与怀念之情。

9、《长在岩石下面的小花》：试分析文章题目“长在岩石下面的小花”的作用？
［参考答案］运用比喻的修辞，暗喻顽强奋斗的人，形象地址明了文章的主旨。

10、《痴心石》：作者为何用“痴心石”作为文章的题目？请联系全文，谈谈你的理解。

[提示]解释题目中关键词的含义、表明人物的情感及文章的主旨。

［参考答案］“石头”是文中起转达情感、表达爱意作用的物品，用“痴心”来修饰“石头”，表达父母对我的爱达到了痴迷的程度。

11、《访兰》：文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为何？
［参考答案］“访”有寻求的意思，对兰草的访问，表明了我与父亲对兰草淳朴高雅品格的敬仰；同时，用“访”把兰草人格化了，更突出了兰草的象征意义。

例文还有如：《小扇轻摇的光阴》《每一棵草都会开花》《田野上的白发》《十三元遗产》《好雪片片，不落别处》
五、答题技能：
1、先看题目的本义：（词语的含义，归纳内容、点明对象）
2、再思考深层含义：
（1）结构（线索悬念）
（2）主旨与主旨的关系（点明、揭露）
（3）人物与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
（4）写法修辞（比喻、拟人、双关等）
（5）表现手法象征
3、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人沉思、引发阅读兴趣。

[附1]拟定文章题目须知：
1、要能点明中心，归纳大致内容。

2、反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。

3、富有诗意（独特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。

4、运用小题目（格式新颖、层次清楚），能很好地反映文章的结构脉络并给人线人一新的感觉。

（可以用每一事件层次的归纳语，也可以用事件这一层次的标志性文句。

）[附2]《一名母亲的危机处置》：
2010年1月24日，礼拜天，杭州一个名叫山水人家的小区。

宁静的小区道路两旁，停满了私家车。

谁也没有想到，平时停得好好的车，刹时惨遭毒手，被利器划得伤痕累累。

停在路边的几十辆小车，无一幸免。

粗略估量，仅这些划伤的修理费，就需要四五万元。

有人报警，愤怒的车主们立誓要揪出歹意划车的人。

小区的监控被调了出来，从监控录像上可以看出，是一大一小两个孩子干的。

大一点的像个小学生，脚下还踩着滑板，小的估量才上幼儿园。

他们一路走，一路划……这是谁家的孩子？胆子也忒大了！太没教养了！但监控看不太清，没人熟悉这两个孩子。

警方开始调查。

网络和第二天的报纸上，都报导了这件事。

第二天下午，一名妇女给派出所打说，划伤汽车的是她的孩子。

她也住在那个小区。

她是第二天，才从网上看到了小区车辆被划伤的帖子，帖子中描述的两个孩子，大的很像她的孩子，而小的是她同窗的孩子。

那时，两个孩子下楼去玩，时间、地址、两个孩子的特征都吻合。

她赶紧跑到小区物业处，调看了监控录像，果然是她的孩子。

她意识到问题的严重性。

冷静下来后，她是这样处置的——
给派出所打，毫不犹豫地告知民警，车是自己的孩子划的，咱们将承担全数责任。

晚上，儿子下学回家。

她问他，是不是你干的？儿子垂头不说话。

她对儿子说，你是男子汉，是你做的，就要勇于担当。

儿子承认，是他干的。

又问他，若是你的折叠车被人划伤了，你心不心疼？儿子说，心疼。

她说，你的折叠车几百元就可以够买到，而人家的车，一二十万，有的乃至上百万，你说会不会意疼？儿子向她连鞠了几个躬，说：妈妈，我错了！
她打印了一份致歉信，向所有被划伤的车主表达歉意，并表示愿意承担全数责任和修理费用。

致歉信复印了几十份，张贴在小区所有的出入口和楼梯口。

她还联系了一家信用很好的汽车修理厂，负责修理所有被孩子划伤的汽车。

第二天、第三天，持续两个晚上，等儿子做完作业，她领着孩子，挨家挨户登门道歉。

她要求，门铃都由儿子自己来摁。

这是让儿子面对错误的第一步。

儿子在课余折叠了很多张纸船，上面都夺目地写着“对不起”三个大字，他要将这只船作为礼物，送给车主们。

每到一家，孩子一进门就说：“对不起，我不知道划车的后果这么严重，请你们原谅我。

”所有的车主都表示，原谅孩子。

她对儿子说，叔叔阿姨都很包容，原谅了你。

可是，你要记住，万万不要把他人的包容当做自己犯错的借口，你要勇于担当，知道什么叫责任心，学会感恩。

一场危机，被这位母亲成功地化解了。

剑拔弩张的人们，怒气消去；一张张冰凉失望的脸，露出了笑容。

而作为犯错孩子的母亲，自始至终，她没有推卸责任，没有逃避，也没有雷霆盛怒。

事情圆满解决，车主都很满意，更重要的是，孩子熟悉了错误，学会了担当，取得了原谅。

我想，他这辈子都不会忘记这次教训，但也不会在心灵上留下难以弥补的阴影。

一名当事车主说，孩子的妈妈这么做，我很佩服。

说句实话，碰到这样的事情，不是每一个家长都能处置得这么及时，这么果断，这么勇于承担的。

这位母亲，超级了不起。

作为一名旁观者，我一直通过媒体，关注着这件就发生在我身旁的故事。

从这位母切身上，我深深体会到，要想咱们的孩子学会担当，有责任心，咱们做父母的，首先自己要勇于担当，擅长担当。

这，你能够做到吗？
——选自《读者》2010年9月刊。