美丽课堂共同缔造打造合作教研新高地构建高效课堂新生态

美丽课堂共同缔造打造合作教研新高地构建高效课堂新生

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崇阳县为推动“双减”政策落地见效，“减法”“加法”统筹兼顾，围绕“美丽课堂，共同缔造”主题，立足课堂教学主阵地，积极推行“教材共研、教学共商、效果共评、资源共建、成果共享”合作教研新模式，深入开展“推门听课”“名师优课”“集体备课”“优秀课展评”“精品作业设计”“送教下乡”等系列活动，课堂教学生态不断优化，“美丽课堂”精彩纷呈。课堂教学磨炼了教师，也成就了教师。一大批青年老师在“湖北好课堂”、基础教育“精品课”、微课、优秀课评选活动中获奖。

一、健全教研组织网络，打造合作教研团队

以县教研室为龙头，组建了“教研员+兼职教研员+学科中心教研组+名师工作室”教研组织网络。

1、专兼职教研员作专业引领。聘请了29位优秀青年教师担任兼职教研员，他们都来自基层学校，长期从事教学实践和教学管理工作，既接地气，又有影响力，“聚是一团火，散作满天星”，引领学科发展。

2、学科中心教研组组织教学研讨。在城区名校成立13个学科中心教研组。每个中心教研组负责一个学科，确定教学标高，安排教学进度，监测教学质量，建立共享资源平台，开展课题研究和教学研讨活动。

3、名师工作室发挥名师效应。确立了1个省级名师工作室、6个市级名师工作室、10个县级名师工作室。工作室以“汇聚名师、培养名师、成就名师”为目标，充分发挥团队力量，积极推进课改、优化课堂，促进教师专业成长。

4、健全经费保障和考评激励机制。县教育局全力保障教研经费，每学年拨付教研团队2万元。每学年进行一次综合考评，成绩突出的，在教研经费、外出学习、职称评聘、评先表模等方面优先考虑。

二、广泛开展“推门听课”，全面检视课堂教学

2021年秋季，县教育局制定了《“推门听课”工作方案》，深入开展“推门听课”，全面检视中小学课堂教学。

1、全体都有。局机关干部要将阵地前移、重心下移，深入基层学校，深入开展“推门听课”。干事、校长（园长）深入教学一线，听课评课。所有一线教师不得以任何理由拒绝听课。

2、全面突击。“推门听课”杜绝计划性，强调突击性，

不得提前通知和安排。局机关下去“推门听课”不得提前告知，干事、校长、园长不得提前打招呼。我们不搞“汇报演出”，不要虚假包装，考量的是原生态的课堂教学。

3、全面检视。“推门听课”考察的内容从教师的仪表仪容、精神面貌、工作态度、专业水平到学生的参与度、课堂

氛围和学习效果。每一次“推门听课”，都是对学校教学工

作的一次全面检视。

4、全面反馈。“推门听课”之后，都要进行集中反馈。

针对存在的普遍性的突出问题，要提出合理化的意见和建议，并在《教研简讯》上以书面形式反馈给学校。反馈意见，有

很强的针对性、指导性、可行性。

三、深入开展“集体备课”，共同缔造美丽课堂

2022年秋季，我县积极推行“三位一体”集体备课模式，由县教研室、名师工作室、城区名校联手进行集体备课，有

专家引领，有名师示范，有广泛参与，有集体智慧，有成果

共享，是“美丽课堂、共同缔造”的鲜活案例。

1、凝聚众人智慧。汇聚学科专兼职教研员、名师工作室

成员，与学校教研组联合开展集体备课。大家围绕一个教学

单元或一个教学主题开展深度研讨，就教材教法、教学思路、

教学环节、教学效果等展开充分讨论，在研讨交流的思想碰

撞中博采众长，择善而从，充分凝聚集体智慧。

2、严格过程管理。集体备课原则上要完成四个步骤：第

一步，教学研讨，专兼职教研员、工作室导师进行研讨，完

成单元教学顶层设计；第二步，独立备课，学科教师研读教材，独立完成备课，主备教师编写详案，其他教师编写简案；第三步，集体备课，主备教师陈述设计思路等，其他教师提

出意见建议；第四步，形成共案，主备教师综合大家意见进

行修改整理，形成共案。

3、力戒形式主义。制定了详细的实施方案，定时间、定

地点、定人员，定主题。人人都要研读教材，独立思考，发

表意见。特别是青年教师要在集体备课之前完成“素读、静思、深究、裸备”的独立钻研，才能在集体研讨中成长，切

忌不假思索，不劳而获，坐享其成。

4、注重成果运用。集体备课形成的成果，包括教学设计、PPT制作以及作业设计等，经反复修改、逐步完善，形成高

质量的教学资源后，在全县推广运用。广大教师在运用时，

要在集体备课共案的基础上进行二次备课，形成特色鲜明的

个案，不能囫囵吞枣，全盘照搬。

四、创新课堂呈现形态，美丽课堂生机勃发

在深入学习贯彻新课程、新课标的过程中，广大教师不断更新教育理念，改变教学模式，引导学生自主合作探究，把

课堂还给学生，课堂成了学生的阳光舞台。这是“美丽课堂”最真实的体现。

1、线上线下融合教学落地生根。疫情期间，广大教师运

用现代信息技术开展线上线下融合教学，丰富了教学手段，

有力推动了教育信息化、现代化。现在已全面解封了，线上

线下融合教学仍然有用武之地。各学校积极推进信息技术与

教育教学深度融合，增加课堂的广度、厚度、深度，使我们

的课堂更丰盈、更生动、更美丽。以实验小学为代表的的一

批学校要求广大教师登录国家中小学智慧教育平台，学习借

鉴优质教学资源，融入课堂教学，收到了良好效果。

2、“小学科大课堂”教学推广运用。2020年秋，大集中

学一分校针对小学科教师紧缺的现状，创造性地开设了道法

历史大课堂。具体实施办法是：一位主讲老师通过腾讯课堂

实时直播授课，其他每个班级均有一名辅助老师进行全程指导，学生通过同屏分享和主讲老师互动，共享云端大课堂。

目前，这种“小学科大课堂”教学模式在很多学校推广运用。

3、自主合作探究学习融入课堂。2022年，我们在全县中

小学校广泛开展“学生互助合作小组”活动。在课堂上，老

师们自觉引导学生开展小组合作探究，在亲身实践、独立思