心理咨询在小学教育中的必要性

心理咨询在小学教育中的必要性

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心理咨询在小学教育中的必要性

[内容摘要] 小学学生心理健康问题是当前社会较为关注的一个问题，本文首先分析了当前小学心理健康教育的现状，指出加强学校心理咨询的迫切性，并说明了小学开展心理咨询的理论和现实意义，最后就小学教育开展心理咨询应注意的问题进行了阐述。旨在小学能开展心理健康咨询,以促进青少年身心健康发展。

[关键词]小学心理咨询必要性

在我国，由于升学压力等许多不良社会现象刺激的综合作用，使小学生心理疾病患者日趋增多。例如，有关资料表明，我国小学儿童中，有约10％的学生需要进行心理治疗。我国有心理学家对我国小学生的心理卫生情况做了大量调查和测评，结果是，全国将近一亿多的小学生的心理健康问题也不容忽视。有针对性地普及心理卫生知识，进行心理教育，塑造优秀的心理素质从而提高学生的心理健康水平是中小学教育工作者的一项义不容辞的责任。

一、小学心理健康教育的现状分析

近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。

小学生常见心理问题集中表现在：

(一)厌学逃学问题

据调查，有厌学情绪的小学生占总数的5 ~1O 。由于小学生的作业量较大，作业时间较长，各年级均超过国家规定的时间，加之现有的教学内容偏难，很容易造成学习疲劳，小学生长期处于疲劳状态，在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中．思维迟缓等现象；还有一些小学生上课不注意听课，不认真复习，经常无规律地学习，使大脑的兴奋和抑制机能发生紊乱，不能正常学习，导致大脑疲劳，产生心理问题；由于考试和升学的压力，有的学生对学习过分担扰，学习成绩的不理想，，损害了其自尊心与自信心，因而厌学，回避学习课程。围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等

(二)心理承受力差

心理承受能力脆弱是这一代少年儿童的普遍特征。一方面，他们冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，另一方面他们又自卑、自恋、害怕挫折、缺少毅力。有相当多的学生虽然学习成

绩优异、遵守校规校纪，可他们心理很脆弱，承受能力很差，稍有失败或遇到不顺心的事就垂头丧气、萎靡不振；一些学生在家娇生惯养，父母从小对其百般依顺，他们成为温室的花骨朵，经不起任何风吹雨打；有些同学不是盲目的自卑就是盲目的骄傲，凡事自以为是，不把别人放在眼里，以为只有自己行，一旦遇到挫折和困难又盲目的自卑，认为自己一无是处，处处不如人，产生自卑心理。

(三)人际交往障碍

人作为社会人，都有与人交往的需要，通过正常的人际交往、沟通，而如果缺乏正常交往，就会使人无法满足依恋感，内心苦闷而无法宣泄和排除，影响了儿童正常的人际交往与心理需求，对小学生的心理健康是有害的。由于目前的小学生绝大多数为独生子女，，由于家庭教育的不当，形成了小学生较任性、固执、性格孤僻、过分内向、自卑与自负的双重人格，他们对同伴不关心，，与同伴关系淡漠，与人交往中常以自我为中心、唯我独尊，不能善解人意；遇到困难不能克服，小学生不能也不会与人正常交往，得不到同学的友谊，在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理，于是人际关系逐步恶化在所难免。当今电脑时代的到来，使部分孩子沉浸于虚拟的时代之中而不能自拔，减少了与同伴的交往，使我们的小学生更易封闭自己造成人际交往障碍。

(四)情绪不稳定

情绪不稳定是小学生心理的一大特点，集中表现在对学习、考试过分担忧的焦虑、恐惧心理，对自己信心不足的自卑心理、或过分自信的自傲心理，对教师、家长的逆反心理，长期因成绩不良、人际交往障碍等原因造成的抑郁心理，心胸狭窄导致的对同学的嫉妒心理，过分依赖家长和教师的依赖心理等等，这些都严重阻碍了学生的人格健全和身心的健康发展。

(五)意志力薄弱

意志力发展好、自控力较强、有较好的适应能力是小学生心理健康的基本要求和特征之一，目前，许多小学生缺乏行动的目的性和一致性，做事容易半途而废，容易上当受骗，爱说谎话，不能经受学校和生活带来的正常竞争，不能正确地面对挫折，不能正确的评价自我，在学习和生活中缺乏乐观精神，稍有失败或遇到不顺心的事就垂头丧气、萎靡不振，产生挫败感。

上述小学生出现的种种心理问题迫切需要加强小学生心理健康教育，开设心理健康咨询课，让学生了解和掌握心理健康的基本内容，知道什么是健康和不健康的心理状态，学会自我防止和消除产生心理疾病的各种因素，培养学生自我认知，自我教育和自我发展的意识与能力，从而保持积极、乐观、健康心态，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康。

二、加强学校心理咨询的迫切性

（一）社会转型带来的价值碰撞和混乱，使心理问题增加

我们生活在一个剧烈变化的时代，随着改革开放和市场经济的发展，我国加入WTO，整个社会在政治、经济、文化等领域发生了深刻变化。尽管人们的物质生活水平迅速提高，自由度在不断加大，但以前起作用的某些价值观现在不适用了，各种新的、老的价值观因无法整合而造成的价值观混乱，使部分人们无法适从，而感到内心空虚和孤独。学生生活在这个社会中，尤其是中小学生，正处在心理发育的转型期，与社会发展中的转型期发生共振，他们同时处于内在生理、心理发展的困惑与外在社会群体心理矛盾冲突的焦点上。如在一些地区，以前大行其道的。读书无用论大有抬头之势，一些学生心理发生了微妙的变法，他们不知道学习为了什么，而学校老师为什么一定要他学习，学习给他们带来了无尽的痛苦。还有一种情况，有些学生沉迷于网络游戏，在虚拟世界中他们扮演着种各样的角色，而这些角色又有不同的思想和价值观，他们分不清现实与虚拟，甚至出现了人格分裂，在虚拟世界中他们可能是呼风唤雨的侠客，他们能够协调与各种角色的关系，但现实中他们沉默寡言，不愿跟人交流。