《庄子两则》精选练习题

《庄子两则》精选练习题
《庄子》故事两则
一、填空
《庄子》是______ _的著作集，为____家经典之一。

庄周，_____时期宋国蒙人，哲学家，______家代表人物。

二、给下列加点字注音
鹓鶵（）（）醴．泉（）濠．梁（）鯈．鱼（）惠子相．梁（）鸱．（）恐吓（）
三、解释下列划线词语
1、惠子相．梁（）
2、非梧桐不止．（．）．3．、．于是
．．鸱得腐鼠（）4于是（）惠子恐5、醴．泉（）6、搜于（）国．中（）7发于（）南海8、飞
于（）北海9、安．知鱼之乐（）10、鱼出游从容
．．（）11、是．鱼之乐也（）
12、鱼之乐全矣（）13、云者（）14、请循其本（）
四、翻译下列句子
1.于是惠子恐，搜于国中三日三夜
2.于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之
3.今子欲以子之梁国而吓我邪
4.子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣
5.鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

6.子非我，安知我不知鱼之乐？
7.既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

五、回答下列问题
庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
20《庄子》故事两则
邱孔龙
5分钟训练（预习类练习，可用于课前）
1. 给下列句子中加点字注音
⑴.南方有鸟，其名为鹓鶵()
⑵.非醴（）泉不饮
⑶.庄子与惠子游于濠梁（）（）之上
⑷.鯈（）鱼出游从容
答案：⑴yuān chú ⑵ lí⑶ háo liáng ⑷tiáo
2. 解释下列加点字
⑴.惠子相梁⑵.非梧桐不止
⑶.是鱼之乐也⑷.安知鱼之乐
答案：⑴.做宰相⑵.栖息⑶.这⑷.怎么。

3.《〈庄子〉故事两则》节选自《庄子》是及其后学的著作集、为家经典之一，庄子即，
国时期宋国蒙人，家。

答案：《庄子?秋水》庄周道庄周战哲学
课中10分钟（强化类训练，可用于课中）
下列加点字解释正确的一项是（）
A. 搜于国中三日三夜（国：国家）
B. 发于南海，而飞于北海（于：在）
C. 今子欲以子之梁国而吓我邪？（吓：模仿鸱发怒的声音。

）
D. 子之不知鱼之乐全矣（全：完全，确定是）
解析：本题A项中“国”应理解为“国都”，B项“于”是“向、到”之意，C项“吓”应解释为“吓唬”。

D项解释正确。

答案：D
3. 一词多义
4. ⑴于发于南海（）
于是鸱得腐鼠（）
⑵固子固非鱼也（）
我非子，固不知子矣（）
解析：一词多义是我们学习的重点，平时要注意积累辨析。

解答本题时，根据该词在不同语言环境中的意义及其作用来理解，该词的
含义应能将其前后的词语连接起来。

答案：⑴于：介词，引出动作处所，从。

于：介词，在
⑵固：副词，本来。

固：副词，固然
3.下列句中加点的词语属古今异义的一项是（）
A. 于是鸱得腐鼠
B.今子欲以子之梁国而吓我邪？
C.请循其本
D. 鹓鶵过之
解析：本题中A项中“于是”在句中并非一个词，而是一个介宾短语，这个短语是由介词“于”加上代词“是”构成，可译为“在这时”，它不同于现代汉语中作为表承接关系的连词。

答案：A
4.下列加点词不属于词类活用的一项是（）
A.人恒过然后能改
B.惠子相梁
C.庄子来，欲代子相
D.我知之濠上也
解析：本题中有三项属于词类活用，A、B、C三项中加点词语都是名词用作动词，A项中“过”由名词“过错”变为动词“犯过错”，B、 C选项“相”由名词“辅助君主的人”变为动词“当宰相”，只有D项是一般用法。

答案：D
5. 庄子见了利欲熏心、薄情寡义的惠施，用讲故事的方法奚落他，这与直言痛斥惠子表达效果有什么不同
6. 解析：当惠子在城里进行了大搜捕后，庄子大大方方地来到惠子的面前，他并没有对惠子破口大骂，而是从鸟的故事讲起，直到最后勾连一句，才让惠子意识到原来这个故事是在骂他，这种绕弯子奚落对方的方式，既含蓄又尖锐。

答案：用讲故事的方式绕着弯子奚落惠子，既尖锐痛快又余味无穷。

6.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
解析：文中体现出庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用，他俨然具有艺术家的风貌。

因而庄子说鱼乐，其实是他自己的愉悦心境的体现。

答案：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。

30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）
课内阅读
阅读下面的文章，完成习题。

庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。

子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

”
1.解释下列加点词
⑴. 鯈鱼出游从容
⑵. 请循其本
⑶. 既已知吾知之而问我
解析：解答本题要结合本文理解，根据上下句的意思，准确地理解加点词语的含义。

答案：⑴.悠闲自得⑵.最初⑶.既然
1. 判断文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”的修辞方法。

子非鱼，安知鱼之乐？（）
答案：反问
3.翻译句子
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
解析：翻译本句，关键区别句中两个“固”的含义，前者为“固
然”，后者为“本来”，然后将每个词语的含义逐一对译即可。

答案：惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”
4.就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？
解析：惠子在文中体现其好辩、重分析的性格，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在对知识的探讨，带有逻辑家的个性，对此，允许有不同看法，但要言之有理。

参考答案：略。

9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A．置杯焉则胶着地 B. 去以六月息者也。

离开
C. 而后乃今培风。

陪同
D. 而后乃今将图南。

计划
10．下列句子中的“之”与“鹏之徙于南冥也”的“之”意义相同的是（）
A．临帝子之长洲 B．之二虫又何知
C．举世誉之而不加劝 D．汤之问棘也是已
11．下列句子加点词不属于古今异义的是（）
A．众人匹之，不亦悲乎 B．海运则将徙于南冥
C．三餐而反，腹犹果然 D．生物之以息相吹也
12．下列句子与“背负青天，而莫之夭阏者”句式不相同的一项是（）
A．极娱游于暇日 B．而彼且奚适也？
C．古之人不余欺也。

D．复驾言兮焉求？
9、C
10、D
11、D
12、A
巩固练习：
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。

鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。

说明庄子想像力丰富。

2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。

从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。

用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。

3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

”此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。

“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。

4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。

使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。

文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。

5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？
“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限的。

庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。

通假字：北冥有鱼“冥”通“溟”海
其正色邪“邪”通“耶”语气词呢、吗
词类活用
志怪者也。

怪：形作名，怪异的事情
水击三千里，水：名作形，在水面上
南冥者，天池也。

天：名作形，天然的
1、用“／“给文中画线句子划分朗读节奏。

其翼若垂天之云
2、解释文中加粗词语。

①志怪者也（）
②去以六月息者也（）
3、蜩和学鸠为什么讥笑鲲鹏呢？（用自己的话回答）
_________________________________________________________
4、庄子对蜩和学鸠的态度是怎样的？哪句话表现最为明显？
_________________________________________________________
5、你更敬佩鲲鹏还是更敬佩蜩和学鸠？为什么？
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题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
答案（找作业答案--->>上魔方格）
1、其翼／若垂天之云
2、①记载；②离开，这里指离开北海
3、因为鲲鹏胸有大志，入深海，翔九天，而蜩和学鸠却只能遇树而止，他们不理解鲲鹏所为，更不理解鲲鹏的志向，所以会讥笑鲲鹏。

（意对即可）
4、庄子讽刺蜩和学鸠的目光短浅，“之二虫又何知”这句表现最为明显。

5、示例一：我更敬佩鲲鹏，因为鲲鹏胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史的向前发展。

示例二：我更敬佩蜩和学鸠，因为蜩和学鸠知足常乐，淡泊名利，高洁伟岸，就像陶渊明不为五斗米而折腰，隐居山野，采菊东篱，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上作出不平凡的贡献。

（言之有理即可）
庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知
我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。

子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

”
1.解释下列加点词
⑴. 鯈鱼出游从容⑵. 请循其本
⑶. 既已知吾知之而问我（4）游于濠梁之上----------------
（5）鱼之乐也--------- （6）安知我不知鱼之乐----------------- （7）子之不知鱼之乐全矣----------（8）汝安知鱼乐’云者-------------------
2、判断文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”的修辞方法。

子非鱼，安知鱼之乐？（）
3.翻译句子
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”[--
--------------------------------------------------------------------------------------------------庄子与惠子游于濠梁之上。

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子非鱼，安知鱼之乐？
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子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

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4、下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（）
A、庄子与惠子游于濠梁之上
B、呼尔而与之
C、吾谁与归
D、吾与徐公孰美
5、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心
境？
1、答案：⑴. 悠闲自得⑵.最初⑶.既然2反问3、惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”4、5略。