中职英语教师专业发展途径及策略研究

教育探索
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作者简介：樊一伟（1981—　），女，汉族，河南安阳人。

主要研究方向：英语教学、学前教育方向。

课题项目：河北省职业教育科学研究“十三五”规划+“职业院校教师专业发展研究”（课题编号：JZY19048）。

十九大报告提出“培养高素质教师队伍”，随着职业教育的大力推行，中职教师专业发展面临机遇和挑战。

“英语教师专业发展是教师专业发展背景下英语教师教育机制中的一个不断学习、反思、发展和成长的动态过程。

”《中等职业学校英语教学大纲》（2009）规定的课程性质与任务对教师素质提出了更高要求，而促进中职英语教师专业发展是提高中职英语教师专业素质的关键因素。

然而，作为中基础学科的中职英语教师，面对生源差、教学任务重但专业课时少、专业投入少等困难，如何提高教学质量、在自身专业发展上面临了更多的挑战。

如何实现中职英语教师专业发展值得探究。

一、中职英语教师发展存在的问题
（1）教师基本情况方面。

据不完全统计，中职英语教师大多
能达到本科以上学历，但专业对口率并非100%，很多中职学校教授英语的教师并非英语专业科班出身。

在年龄结构、性别比例及职称结构上不甚合理。

导致教师发展出现断层，教学水平参差不齐。

（2）教学情况和教学理念方面。

英语作为基础学科，在中职学校相比专业学科课时有限，重视程度不够，同时中职学校学生普遍生英语基础薄弱，学生学习英语兴趣不高；部分教师受传统教学观念影响，教学方法单一，教学内容脱离专业，缺乏职业教育的针对性和目的性，与实际联系不紧密，种种原因导致中职英语教学质量不高。

（3）科研水平方面。

教师是教育教学的主要承担者和教育改革的实施者，教育的改革离不开参与，教师的水平直接决定教育质量，有高素质的教师才能有高素质的教育，因此教师的科研能力至关重要。

然而，中职学校英语教师普遍存在外出学习机会少，参与教科研层次低，科研意识薄弱，科研能力不高的现象。

从而导致中职英语教师在自身专业发展上的能动性不足，科研课改能力不高，教育学科知识欠缺。

二、中职英语教师专业发展途径及策略
（1）教师培养实现“传、帮、带”。

在中职学校积极开展新老教师结对，采用“一帮一，结对子”的帮扶方式，老教师通过“传”、“帮”、“带”培养年轻教师，年轻教师通过“听”、“看”、“学”向老教师学习，加速青年教师成长，实现新老教师“互帮”、“互学”的交流模式，促进相互提高，改善教育教学水平断层现象。

（2）改变观念，提高专业水平。

教师是教育活动的主导者，是教育改革成功的关键。

中职英语教师，不能“坐吃山空”，应该不断地钻研教学。

改变传统教学观念，将“教”与“学”变为合作交流式，提升学生学习的主动性。

教学方法上采用任务驱动法，情境学习法等方法，教学内容上改变以知识点为主的传统教学模
式，融入歌曲、视频、动画，微课等元素，提高学生学习的兴趣。

同时，课堂上利用智慧课堂，蓝墨云班课等APP软件，提升信息化教学水平，丰富课堂教学手段。

（3）增加学习和交流，提高科研能力。

重视日常教研活动，通过说课、观摩等方式相互交。

积极推行课程改革，将专业课与英语课进行融合。

以学前教育专业为例，在英语课堂上融入绘画、语言表演、声乐、舞蹈等专业技能，使学生在进行英语学习的同时，练习专业技能，全方位立体打造“幼儿教师”。

以赛促教。

近年来，随着国家对职业教育的推广，各级、各类比赛不断，学生技能大赛、教师教学水平大赛等，各种比赛对教师教育教学水平都有很高的要求。

以河北省中职职业英语技能大赛为例，需要教师训练学生的阅读水平、口语水平、演讲表现能力等；信息化教学大赛除了教师自身的教学水平外还需要教师能够有较高的信息化水平。

通过参加各级、各类比赛，可以迅速提高教师的综合能力，提升加速教师专业成长。

（4）实现“产教融合”的专业发展策略。

随着职业教育的发展，我国提出了“就业导向”、“能力本位”的职教办学理念。

中职学校全面创新人才培养模式，坚持“以德为先、能力为本，培养学生综合素质”，“培养德、智、体、美、劳全面发展的技能型和应用型人才”。

中职英语教师要从重新审视自己的发展方向，在教师专业发展上要结合职业教育的特点，结合专业，以就业为导向，不断摸索专业发展成长之路。

因此，中职英语教师要多听专业课程，与专业教师相互交流，了解专业需求。

同时，也要走进企业、走到一线，积极参与“企业实践”，开发与专业相结合的课程，从而才能培养出更加适应市场需求的高素质人才。

在课堂教学时，注意将学科知识与专业知识相结合，使课堂教学更加具有实用性和针对性。

（5）树立“终身学习”意识。

建立教师长期发展机制，需要教师树立“终身学习”的理念，只有通过不断地学习、不断提高，才能与时俱进。

中职英语教师要时刻把弱学习交流的机会，积极参加各种培训，克服自身的惰性与职业倦怠，通过不断学习提升自己的教学水平，丰富自己的课堂，这样才能做到与时俱进、不断发展。

三、结语
教师是教育改革的主力军，在职业教育大力发展的今天，
中职英语教师只有调整自己，满足学生渴求知识的需求，适应市场需求，不断提升自我，才能更好谋求自身专业的发展。

参考文献：
[1]洪慧龙.中职英语教师专业发展现状调查研究——以三明市为例[D].闽南师范大学,2015.
[2]潘彩英.中职英语教师专业发展研究[J].校园英语,2018(03).
摘　要：随着中职教育的大力发展，中职教师教学水平、专业水平仍需尽一步提高。

中职学校中，作为基础学科的英语教师面临着更多的挑战。

本文就中职英语教师的发展情况进行分析，提出中职英语教师专业发展的有效途径和实施策略。

关键词：中职英语教师；专业发展；途径；策略
中职英语教师专业发展途径及策略研究
樊一伟
（石家庄工程技术学校，河北　石家庄　050000）。