名人故事演讲材料范文3篇

名⼈故事演讲材料范⽂3篇
品读名⼈故事导航幸福⼈⽣
为了让孩⼦们在现代社会中健康幸福地成长，适应未来社会发展的需要，岞⼭⼩学⾃2011年3⽉开展了“品读名⼈故事导航幸福⼈⽣”德育活动。

开展这项活动⽬的是让学⽣接近名⼈，让他们遨游于名⼈思想与知识海洋，哪怕只采撷到⼀两朵闪亮的浪花，都将是他们⼀⽣的财富，让他们循着名⼈的指引⼀路前⾏，以推进学校德育⼯作的开展和素质教育的实施。

岞⼭⼩学德育⼯作素质教育名⼈故事
⼀、活动实施的背景及⽬的
培根说：“⽤名⼈的事例激励孩⼦，胜过⼀切教育。

”
的确，在历史的长河中，名⼈如天空中的星⾠，发出耀眼的光辉，名⼈以他们与众不同的魅⼒，崇⾼⽽伟⼤的⼈格，独特⽽平凡的经历，灿烂⽽辉煌的业绩，给⼈们留下宝贵的财富，引领着⼈类⾛向更加深邃的精神和更加精彩的世界，他们的成长轨迹是青少年成⼈之路。

现在⼤部分学⽣都是独⽣⼦⼥，在家庭的重点保护和宠爱下更显得唯我独尊，经不起挫折的考验，孩⼦的⼼理健康也出现问题，为了让孩⼦们在现代社会中健康幸福地成长，适应未来社会发展的需要，岞⼭⼩学⾃2011年3⽉开展了“品读名⼈故事导航幸福⼈⽣”德育活动。

开展这项活动⽬的是让学⽣接近名⼈，让他们遨游于名⼈思想与知识海洋，哪怕只采撷到⼀两朵闪亮的浪花，都将是他们⼀⽣的财富，让他们循着名⼈的指引⼀路前⾏，以推进学校德育⼯作的开展和素质教育的实施。

⼆、基本做法
（⼀）把握原则，明确活动⽬标；及时评价，保证活动落实
1.把握好⽅向性原则，⽅向性原则是学校开展活动的根本原则，把坚定正确的政治⽅向放在⾸位，培养学⽣的科学世界观、⼈⽣观和共产主义道德品质。

2.在活动中及时进⾏评价，既体现学⽣个体评价，也体现集体评价，不重形式，重过程，保证活动的落实。

3.通过“读写讲画”途径进⾏活动，在阅读名⼈的故事时，不重数量，重收获
（⼆）开发以名⼈故事为内容的校本课程
在少年⼉童成长历程中，名⼈有着不可替代的影响⼒、吸引⼒和感召⼒。

名⼈资源是中华民族⽂化的宝贵财富，我校选择了贴近学⽣⽣活、学⽣⽐较熟悉的“雷锋”等⼗⼏位名⼈的成长故事编写了《⾛近名⼈放飞理想》校本课程，包含：永远的榜样雷锋、当代雷锋郭明义、中国男孩洪战辉、最美⼥孩孟佩杰、中国航天英雄杨利伟、⾝残志坚张海迪、导弹之⽗钱学森、中国原⼦弹之⽗邓稼先、杂交⽔稻之⽗袁隆平、中国著名数学家陈景润。

学校利⽤好这些名⼈资源，确⽴正确的⼈⽣观。

（三）⼤⼒宣传，营造活动氛围
1.学校召开全体教师会议，明确活动⽬的，制定好活动⽅案。

2.各班教师向学⽣宣布阅读名⼈故事的活动⽅案，明确活动⽬的。

3.学校针对不同场所，布置相宜的名⼈故事展板，使学⽣时时受感染。

如在校园的不同位置放置雷锋等名⼈的故事展板，教学楼⼤厅西墙悬挂杨利伟等⼗位名⼈的画像以及故事简介，在班内张贴名⼈画像，全⽅位营造“学习名⼈”的教育氛围。

（四）利⽤阅读课、课余等时间组织学⽣阅读校本课程
学校要求四⾄六年级学⽣每天利⽤阅读课、课余等时间阅读校本课程中的名⼈故事，⼀⾄三年级的学⽣由教师向学⽣讲述名⼈故事。

⾼年级学⽣阅读后写出读后感，班主任与语⽂教师进⾏等级评价；低年级学⽣在班内讲述⾃⼰的学习体会，班主任当场⽤红花、或者星星卡奖励。

每⽉进⾏⼀次评⽐，评出班内“阅读之星”两名，到期末根据每⽉的评⽐进⾏总评，评出学校“阅读之星”，每班⼀名。

通过这样的活动促进学⽣积极阅读名⼈故事。

（五）抓住名⼈的诞⾠和纪念⽇，开展教育活动
3⽉5⽇，是学习雷锋纪念⽇，社会上流传着⼀种错误的说法：学雷锋，三⽉来，四⽉⾛。

也正是这个原因，使我校下定决⼼把“品读名⼈故事导航幸福⼈⽣”活动长期开展好，杜绝只重形式，不重过程的做法。

为了开展好学习雷锋活动，学校就利⽤周⼀升国旗的时间由辅导员向全体师⽣进⾏了“向雷锋学习”的讲话教育，然后召开班主任会议，要求他们开好“学习雷锋做好少年”专题班会，把上周备的“学习雷锋做好少年”班会课案再完善⼀下，真正做到让每个学⽣了解雷锋精神是什么，向他学习什么，今后应该怎么做。

在开专题班会的时间，学校中层在校长的带领下到每个班进⾏了交流，看到班主任们⽤不同的⽅式进⾏“学习雷锋”教育。

低年级的学⽣年龄⼩，对雷锋了解少，班主任先放有关雷锋的故事视频，然后根据校本课程向学⽣进⼀步介绍雷锋的事迹。

⾼年级的学⽣利⽤双休时间搜集的雷锋事迹材料上台进⾏讲述，并表了决⼼。

在学雷锋活动中，学校评出了“学雷锋好少年”，评出了“学习雷锋先进班级”。

学⽣们通过对照雷锋叔叔来检查⾃⼰的⾔⾏举⽌，更进⼀步规范了⾃我，使学校的学习、精神⾯貌焕然⼀新。

（六）开展以名⼈故事为内容的演讲、制作⼿抄报等活动
1.开展“⾛近名⼈放飞理想”演讲活动。

学校为了让学⽣与名⼈零距离接触，充分展现学校学⽣的能⼒和蓬勃向上的精神⾯貌，营造浓厚的学习氛围，丰富同学们的课余⽂化活动，⿎励⼤家多读名⼈的书，于2012年5⽉22⽇上午举⾏了“⾛近名⼈放飞理想”演讲活动，峡⼭区电视台进⾏了现场采访。

选⼿们在⽐赛中表现出⾊，仪态端庄⼤⽅，语⾔表达清晰流利。

演讲中，通过⽣动的语⾔、充实的内容、鲜明的主题、深远的意境，表达出学习名⼈的⼼得体会，演讲结束后，学校领导为获奖同学颁发了奖品。

此次演讲⽐赛虽没有声势浩⼤的场⾯和⾮常隆重的形式，但却⽤事实告诉同学们阅读名⼈的故事对他们成长的重要性，丰富了课余⽂化⽣活、扩充了知识⾯、陶冶了情操；演讲也锻炼了同学们的语⾔表达和与⼈沟通的能⼒，使“阅读名⼈故事导航幸福⼈⽣”的活动⾛向深⼊。

2.开展“名⼈故事”⼿抄报设计⽐赛
从去年开始，学校就侧重进⾏以名⼈故事为内容的⼿抄报设计⽐赛。

只要⽐赛通知发下，学⽣们便踊跃参加。

他们仔细搜集材料，精⼼设计版⾯，认真抄写内容，细⼼装饰美化，每张⼿抄报都凝聚了他们的满腔⼼⾎，都包含着学⽣对名⼈的崇敬，⽐赛后评出了⼀、⼆、三等奖，学校把优秀作品张贴在教学楼⼤厅让全体师⽣观赏，围观者⽆不被精美的⼩报吸引，⼤家在观赏的同时，对名⼈有了更深刻的认识，对他们的光辉精神有了更深刻的了解。

（七）利⽤好课堂教学，让名⼈熏陶学⽣⼈格
学校在利⽤好校本课程的同时，教导处安排语⽂科教师结合⼀些代表性名⼈课⽂，精⼼备课、讲读课⽂，让学⽣领悟课⽂主题；思品科重点抓住名⼈的“爱国精神良好品⾏”和“坚强毅⼒”三类课⽂，结合学⽣的思想⾏为实际，以榜样之情感染学⽣，教育学⽣；其它学科也根据教材实际，在教学中有机地进⾏思想品德教育。

三、主要成效及推⼴价值
我校⾃2011年3⽉开展“品读名⼈故事导航幸福⼈⽣”活动，虽然时间不长，但已经取得了显著成效：
1.加强了学⽣爱国主义精神，变得有理想、有爱⼼、有正义感、乐于合作、乐于竞争。

2.通过阅读名⼈的故事，极⼤地激发了学⽣的阅读兴趣，丰富了词汇，拓展了思路，开阔了视野，学⽣的⼝语表达能⼒和作⽂⽔平有明显的提⾼。

3.在这些强调全员参与，不设门槛的活动中，让学⽣充分体会到了参与活动的兴趣与成功的喜悦，树⽴了学习信⼼，展⽰了⾃我风采。

4.让学⽣杜绝了邪教，不受社会不正之风影响，崇尚名⼈，以名⼈做楷模。

5.峡⼭区电视台分别于2012年5⽉22⽇、6⽉14⽇对岞⼭⼩学开展的“品读名⼈故事导航幸福⼈⽣”活动进⾏了报道，从⽽带动了峡⼭区的德育活动。

6.这项活动被评为潍坊市2012年中⼩学育⼈管理创新奖。

“品读名⼈故事导航幸福⼈⽣”活动的开展，得到了社会、家长⼀致好评，对全⾯提升我校学⽣的综合素养、促进学⽣健康成长有着重要的意义，学校在峡⼭区每次组织的群众对学校办学满意度测评中达到100%，我校将⼀如既往地开展下去，及时完善活动，将这项活动提升。

读书破万卷下笔如有神
读书是⼈类获取知识的重要来源，⾃古到今⼈类就⾮常重视读书，古⼈也留下了很多有关读书的故事，⾄今还感动着我们，如：囊萤夜读的车胤，凿壁借光的匡衡，映雪夜读的孙康，为中华之崛起⽽读书的等。

今天，随着获取信息的多途径，⽂化⽣活的多样性，⼈们读书的意识⽇益淡薄。

也许有鉴于此，⼈们把4⽉23⽇定为“世界读书⽇”，以呼吁全世界⼈重视读书。

读书改变命运，知识成就未来。

作为学⽣，读书更为重要。

为提⾼学⽣对读书重要性的认识，命题者在2006年中考中命制了不少与读书相关的实践活动题，现结合部份试题，略加分析。

⼀、介绍参加活动情况和设置活动⽅案(四川乐⼭市)
读书，是精神的享受；读书，可以吸收⽆尽的营养。

读书，能激起你⼼中的波浪；读书，能使你狭窄的⼼灵逐渐变得宽⼴。

你
⼀定喜欢读书。

①谈谈你在“好读书，读好书”的综合性学习活动中担负的任务及完成情况。

答：_________________________
②请为你所在的班级设计⼀份开展“读书报告会”的活动⽅案。

答：_____________________________________
解说：本题以排⽐句导⼊，安排两道开放性试题。

第①题要求学⽣回忆在活动中曾经担负的任务及完成情况，学⽣肯定参加过类似的活动，因此可以作答。

担负的任务：搜集“名⼈读书名⾔”；编辑《名⼈读书名⾔》；办“名⼈读书经验”墙报；讲“名⼈读书故事”；策划或主持读书报告会；报道同学们课外阅读情况等。

除上述6项外，其它符合题意的答案也可。

完成情况：写出完成的数量或结果即可。

第②题考查学⽣的组织活动能⼒和语⾔表述的能⼒，学⽣须掌握活动⽅案的设置要求，设置⽅案的基本内容应包括：活动⽬的、活动准备、举⾏报告会、活动总结。

各项内容符合题意即可。

⼆、作读书批注和阐述选书观点(浙江宁波市)
搜集读书故事，交流读书⽅法，探讨读书内容，这是某校新近成⽴的读书⼩组的活动安排。

作为⼩组成员的你，请参与下列活动。

(1)活动中，同学们搜集了不少读书故事，下⾯列举了其中四则，它们分别说的是谁?请将相应的序号填在括号⾥。

①他好读书⽽不求甚解；每有会意，便欣然忘⾷。

()
②他勤学却⽆钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻⼈的烛光读书。

()
③他很⼩就擅长书法，⼗⼆岁时见到⽗亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。

()
④他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所⽤之笔开了花，后来果然“⽃酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。

()
A、匡衡
B、陶渊明
C、李⽩
D、王羲之
(2)活动中，同学们交流了很多读书⽅法，认为批注是⼀种很实⽤的读书⽅法。

批注可以写⼼得，作评价；也可以联想、概括等。

请参考⽰例，选择⼀个合适的⾓度，对所摘内容进⾏批注。

[⽰例]
(3)活动中，同学们对应该读什么书各抒⼰见，形成了下列三种观点。

你更认同哪⼀种?请以⼀本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的观点。

(50字以内)
A、读经典的书，就发现了世界的⼊⼝。

B、读流⾏的书，就⾛在了时代的前列。

C、读实⽤的书，就架设了⽣活的桥梁。

解说第(1)题列举四则读书故事，并设置成选择题，应当是⽐较容易的，参考答案：①B②A⑧D④C。

第(2)题介绍的批注读书法，是⼀种常⽤的读书⽅法。

所批注的对象是⽂⾔⽂，因此先读懂其意思，然后根据所表述的观点，结合⾃⼰的感受，⾃选⾓度，批出主要意思即可。

例：读书既要常看，也需⽅法，更要学以致⽤。

短短六句，即将读书之道阐述得淋漓尽致，可谓精辟!那些只会埋头死读却不知消化的“两脚书橱”，正是“读书不难，能⽤为难”的最佳佐证。

第(3)题其实质是考查学⽣对某⼀名著内容及作⽤的表述，⽰例：我更认同A，理由：读《荷马史诗》，让我们在感悟真理和正义之美的同时，也领略了古希腊⽂明的灿烂与辉煌。

三、撰写演讲稿和拟写栏⽬名称(安徽省课改区)
4⽉23⽇，是“世界读书⽇”，班⾥准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。

假如你参与了这次活动。

请你按要求完成以下任务。

1、为营造活动氛围，教室⾥需要张贴⼏条名⼈语录，请你推荐⼀则有关读书的名⼈名⾔。

__________
2、“⼩演说家”明明准备在活动中作“我是如何读书的”主题演讲。

他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有⼀则不符合他演讲的主题要求，请你帮他找出来，并说明不符合要求的理由。

材料⼀：现在常听⼈说：“多读杰作，学取技巧。

”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，⼼⾥总惦记着“快学技巧呀!”他在杰作的字⾥⾏间时时都发⽣“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。

(节选⾃茅盾《论“⼊迷”》)
材料⼆：那些有学问对我有⽤处的书，我⽤吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然⽽对我⽤处不⼤的书，我
⽤吃⽢蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。

(节选⾃李国⽂《我的阅读主张》)
材料三：最近，东⽅图书市场内各类包装精美的⾼价图书特别畅销，不少⼈买了是作为礼品送给亲戚朋友的。

对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别⼈，虽然从某种程度上体现了⼈们对⽂化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风⽓的蔓延。

(摘⾃3⽉8⽇《今⽇早报》)_________
3、4⽉22⽇下午，你去邀请语⽂王⽼师参加这次班会活动。

请你将对王⽼师说的话写出来。

_______________________________________
4、为配合这次活动，班⾥还准备办⼀份读书⼩报。

请你参考下⾯的⽰例，为这份⼩报拟写⼀个栏⽬名称，并简要介绍这个栏⽬的内容。

(栏⽬名称为4个字)
[⽰例]栏⽬名称：书海泛⾈栏⽬内容简介：介绍、浏览名著佳作
栏⽬名称：_______栏⽬内容简介：_______
解说：本题以“世界读书⽇”为平台，考查学⽣组织⼀次主题班会活动的能⼒。

第1题学⽣只要调动库存，就容易答出：⽣活⾥没有书籍，就好像没有阳光(莎⼠⽐亚)。

读书破万卷，下笔如有神(杜甫)。

第2题是提供三则素材，要求围绕“我是如何读书的”的主题，选择其中不符合要求的⼀则并说明理由，只要认真研读三则材料的内容，就会发现第三则不符合要求。

因为第三则是对社会上读书浮华风⽓的批评，与演讲的主题⽆关。

第3题考查学⽣⼝语交际能⼒，说话时要注意称呼，并交代邀请时间和地点，说出邀请的理由。

⽰例：王⽼师，明天下午3点，我们班在教室⾥开读书主题班会，请您到场指导。

第4题考查拟写栏⽬名称及内容的能⼒，拟写时要紧扣“读书”的主题，如：名⼈读书――介绍名⼈怎样读书的故事，激励学⽣读书；读书⽅法――介绍⼀些实⽤的读书⽅法，以指导同学们更好地读书。

四、确定活动主题和设置活动⽅案(江苏泰州市B卷)
同学们在“我爱⽂学”的语⽂实践活动中，到图书馆、阅览室选择了⽂学书刊进⾏了⼴泛的阅读。

现语⽂⽼师请你策划⼀次有
关“我爱⽂学”的班级交流、评价活动，你拟采⽤的活动主题是什么?你所准备的活动⽅案是什么?
________________________________
解说：本题考查学⽣组织活动的能⼒，考查侧重点在“我爱⽂学”上，因此要选择与⽂学有关的内容，否则就容易⾛题。

⽰例：向你介绍我最喜爱的⽂学作品；阅读优秀的⽂学作品对我的影响。

①各⼩组推选2―3名代表准备参加班级交流、评价活动。

②在⽼师的指导下，成⽴⼀个语⽂主题活动⼩组。

安排活动主持⼈，规定交流顺序，确定活动的评委。

③各⼩组代表交流④主持⼈根据评委意见，宣布结果。

⑤语⽂⽼师或主持⼈对本次活动作出⼩结。

汉代刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。

”的确如此，读书使⼈解惑；读书使⼈明智；读书使⼈善思。

让我们借中考“读书”实践活动题这股东风，投⼊到⽆限地热爱读书的热潮中去吧，读书好，读好书，好读书!
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如何正确处理语⽂活动的各种关系
语⽂实践活动（简称语⽂活动）以⽣动活泼、灵活多样的形式，通过师⽣、⽣⽣的多边活动，能够切实有效地提⾼学⽣的语⽂素养和语⽂实践能⼒，因⽽得到了师⽣的⼴泛欢迎。

为了使语⽂活动科学有序地开展，我认为在活动中应正确处理好以下三个⽅⾯的关系：
⼀、计划性与灵活性
培养语⽂实践能⼒、提⾼语⽂素养很重要，但是绝不可能⼀蹴⽽就，⽽是需要⼀个长期训练的过程。

语⽂活动的开展虽“不宜刻意追求语⽂知识的系统和完整”，但知识本⾝的内在联系和认知规律仍然要求语⽂活动必须制定⼀个计划循序渐进地开展。

例如“说”的能⼒的培养，可以从课前的三分钟演讲到课外的故事会，从初⼀的朗诵到初三的即席讲话、主题演讲、辩论会来设计。

课前三分钟演讲，每学期还可设计⼏个话题，如初⼀（上）进⾏“⾃我介绍”、“成语故事”，初⼀（下）进⾏“对联赏析”、“童话故事”，初⼆（上）进⾏“名⼈名⾔”、“风景名胜介绍”，初⼆（下）进⾏“名⼈故事”，初三（上）进⾏“美⽂赏读”，初三（下）进⾏“新闻早报”等。

同时，语⽂活动⼜是灵活性很强的课程，如活动的地点（校内或校外）、活动的⽅式（可开展竞赛、组织游戏、调查访问等）、活动的主持⼈（可⽑遂⾃荐、民主推荐、教师指定）等都没有固定的模式。

此外，活动的主题安排、⽅案的设计，也可因时、因地⽽异。

如初⼆（下）进⾏课前三分钟讲“名⼈故事”活动，根据每个⽉的不同特点可选择不同的话题：三⽉份讲雷锋故事，四⽉份讲爱国英雄⼈物的故事，五⽉份讲劳模、科学家的故事，六⽉份讲勤学苦练的故事。

⽽且安排也可以变通，如遇到⼀些节⽇，学⽣可以讲讲跟它有关的内容：母亲节前后讲孝敬⽗母、尊敬长辈的美德，端午节讲吊屈原、赛龙⾈的故事，世界地球⽇讲环境保护与⽣态建设的问题……总之，语⽂活动要在计划的指导下灵活多样地开展。

⼆、专题活动与平时教学
初中语⽂1―6册共安排了24次专题活动，如第四册安排的“讲名⼈故事⽐赛”、“名胜古迹诗词对联交流”、“学习⽅法交流”、“想像作⽂邀请赛”等，这对于培养学⽣读、写、听、说的能⼒以及收集、分析、处理材料的能⼒有很⼤的帮助。

但学⽣能⼒的培
养是多⽅⾯的，良好语⽂素养的形成也绝⾮靠⼏次语⽂活动就可解决，⽽是需要经过长期科学的训练的。

教师每学期除了精⼼准备⼏个专题语⽂活动外，平时就应对学⽣加强语⽂基本能⼒的训练和培养，要将语⽂活动贯穿在平时的课堂教学中。

⾸先要做到持之以恒。

如每天的课前三分钟演讲，每周的硬笔书法、⽣活写真（周记）、语海拾贝（读书笔记），每学期的⼿抄报展评、演讲⽐赛等活动，要定期开展。

平常授课时也要有意识地穿插⼀些⼩型的活动，让学⽣经常性地进⾏活动，如情景会话、绕⼝令、猜谜语、成语接龙等。

其次要得法于课内。

语⽂是门⼯具性很强的课程，知识本⾝具有⼀定的规律，教师在平时上课就要重视活动⽅法与技巧的指导和传授，让每位学⽣都能熟练地掌握⼀些⽅法，以提⾼活动的质量和学⽣的语⽂素养。

⽐如“⼝头表达”⽅⾯，平时就要教会学⽣说话要态度⼤⽅、⼝齿清楚简洁、有条理、连贯严密，要注意语调、语态和语⽓，要讲究语⾔美等。

三、课内与课外
语⽂活动作为教学的⼀部分，主阵地还在学校，在课堂；但社会是语⽂的⼤课堂，⽣活是语⽂的源泉，因⽽语⽂活动也离不开课外的⽣活。

语⽂活动可以从课内延伸到课外，以课外促进课内。

例如，初⼀上册的语⽂活动“调查⽤字的混乱现象”，可以⼀改以往“⿊板上纠正错别字”的做法，把学⽣带⼊“社会⽤字”的⼤环境，要求学⽣在⾃主活动和相互合作的基础上，对⾝边能看到的报刊杂志、电视⼴告、街头宣传标语、⼴告牌⽤字等进⾏甄别，有疑问的字词查字典区分正误并登记在册，然后组织学⽣交流讨论、整理编订，最后将《勘误表》交有关部门处理。

语⽂即⽣活。

当地的⼈⽂景观、乡⼟⽂化有着丰富的⽂化内涵，是语⽂知识的有益补充，也是开展语⽂活动的重要内容之⼀。

肃北是个民族特⾊很浓的县城：绚丽的草原风光，独特的民族风情，神秘的冰川峡⾕，丰富的资源项⽬……尤其是家乡那独特的民俗⽂化――祭敖包、那达慕⼤会、献哈达、婚嫁、丧祭等，要⿎励学⽣参与其中，调查家乡⼈民⽣活的发展变化。

活动中，学⽣不仅对乡⼟⽂化会产⽣浓厚的兴趣，⽽且会切⾝体会到语⽂与现代⽣活息息相关的关系，进⽽激起他们热爱语⽂、积极参加语⽂活动的热情。

总之，语⽂活动要在计划的指导下灵活开展，贵在平时训练，重在⾯向⽣活，致⼒于提⾼学⽣的语⽂素养和语⽂实践能⼒。

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