北师大版数学小学二年级《买鲜花》

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小学二年级数学《买鲜花》教案设计模板三篇

小学二年级数学《买鲜花》教案设计模板三篇

小学二年级数学《买鲜花》教案设计模板三篇《买鲜花》是通过“买1枝菊花和1枝百合花,共花多少元?”这个问题,列出含有除法和加法的混合运算下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《买鲜花》教案设计模板三篇,希望能帮助到大家!小学二年级数学《买鲜花》教案设计模板一教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册第18~19页。

内容分析:《买鲜花》是二年级下册第二单元第二节的内容,本节课是通过创设“买鲜花”的问题情境,通过“买1枝菊花和1枝百合花,共花多少元?”这个问题,列出含有除法和加法的混合运算,并通过具体的情境,使学生体会到既有除法又有加法的算式中,应先算除法,再算加法。

在此基础上,教师还可以引导学生解决“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?”这个问题可以让学生分别用两种不同的方法进行解答,让学生通过交流发现在既有除法又有减法时,应先算除法,再算减法。

学情分析:学生已经熟练掌握了表内乘除法,也能熟练地进行加减运算,上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算,利用知识的迁移来学习,不会有太大困难。

但学生的知识底缊不同,理解能力也不一样,因此,应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。

教学目标:1、通过“花店买花”的问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程,探索“先除法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。

教学重点:能正确地计算有关除加、除减的两步式题。

教学难点:在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。

教学准备:教学课件、做奖品用的各式花朵。

教学方法:用引导法、交流法、观察法。

利用课件、图片,创建设了4个教学活动,引导学生通过观察,分析,学会用准确的语言描述除加、除减的运算顺序。

用激励的语言、及时的评价,使学生自始至终保持愉快的心情参与到整个课堂的学习,课后练习分层进行,使大部分学生都能掌握本节课的内容。

教学过程:一、创设情境,揭示问题师:同学们,三八妇女节,快到了,你准备给妈妈送点什么礼物?(学生说一说)小红准备买一束花送给妈妈,那么,现在我们陪她一起去花店看看吧!1、出示主题图2、谁来说说,在花店里,你看到什么?[设计意图:这个问题,主要是让学生了解图片信息。

(北师大版)数学二年级下册《买鲜花》教学设计

(北师大版)数学二年级下册《买鲜花》教学设计

(北师大版)数学二年级下册《买鲜花》教学设计二混合运算第2课时买鲜花【图解教材】【课时目标】1、结合“买鲜花”的情境,探究既有加减法又有除法的算式的运算顺序,并能熟练计算。

2、理解算式“先算除法,后算加减”的道理。

3、培养观察能力和解决问题的能力。

【教学重点】掌握“先算除法,后算加减”的运算顺序。

【教学难点】理解“先算除法,后算加减”的道理。

【教学准备】课件、鲜花。

【教学过程】一、展示鲜花,活跃气氛1.展示鲜花,活跃课堂气氛。

展示两种鲜花(缩小学生思维,减少学生难度),玫瑰花和康乃馨。

2.提供鲜花供应价格。

提供销售价格,学生独立解读价格。

玫瑰花:5元/枝康乃馨:24元/束,每束8枝。

引导:求出1枝康乃馨多少钱?(学生很容易解决)。

24÷8=3(元)二、合作探讨,解决问题1.合作探究数学问题。

要求小组根据鲜花价格,各买一枝,应当提出怎样的数学问题?学生不难提出两种花一共多少钱?或者谁比谁贵的问题。

例如:(1)买1枝康乃馨和1枝玫瑰花,共多少钱?(2)买1枝康乃馨比买1枝玫瑰花,便宜多少钱?2.评价展示,梳理正确的解答模式。

再次总结,混合运算顺序:有乘除法,有加减法,先算乘除法,后算加减法。

4.继续共同探索混合运算顺序,讲解例题。

(略)4+24÷8 72÷8-3三、巩固练习,形成模式可以示范讲解几题,唤醒学生对于混合运算题的计算顺序。

完成P15中的“试一试”(略)以下内容可以放在第二课时。

四、反馈矫正,独立练习强调:书写模式,运算顺序。

P15“练一练”。

(1)15÷5=3(元) 3<4 4-3=1(元)或者4-15÷5=4-3=1(元)答:笑笑买的笔便宜,每枝便宜1元。

(2)9×3+8=27+8=35(元)答:海豚队一共获得35分。

(3)森林医生(检查是否把握运算顺序)。

(4)(略)课堂比赛。

体验学习数学的快乐。

五、课堂小结1.对于两种以上的问题,知道先解决哪一个问题。

北师大版二年级下册数学第二单元《买鲜花》

北师大版二年级下册数学第二单元《买鲜花》

方法二: 方法二: 5-24÷8=2﹙元﹚ 24÷
5-24÷8 24÷
= 5 -3 两步运算 = 2(元)
递推式 答:1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜2元。 有减法又有除法,先算除,再算减。 有减法又有除法,先算除,再算减。
菊花 百合花 每束4枝 每束 枝 共8元 元 每枝4元 每枝 元
买1枝菊花和 枝菊花和 1枝百合花, 枝百合花, 枝百合花 共花多少元? 共花多少元?
买鲜花
玫瑰花 每枝5元 每枝 元 共24元 元 康乃馨 每束8枝 每束 枝
哪个比较便宜就是比单价 比单价,它们的单价各为多少呢?怎么求? 比单价 - = ( 方法一:24÷8=3﹙元) 5-3=2(元) 方法一: ÷ = ﹙ 分步运算
1枝康乃, 有加减法,又 有乘除法,先 有乘除法, 算乘除法, 算乘除法,再 算加减法! 算加减法!
同学们,今天表现的真棒! 同学们,今天表现的真棒! 你们是最棒的! 以后要继续保持哦! O(∩_∩)O~
菊花的单价为多少呢?
= ( 方法一: 8÷4=2﹙元) 2+4=6(元) 方法一: ÷ = ﹙ 分步运算
方法二: 方法二:
8 ÷4 + 4
= 2 +4 两步运算
( = 6 元) 答:共花6元。
有加法又有除法,先算除,再算加。 有加法又有除法,先算除,再算加。
在一个算式里, 在一个算式里, 有加减法, 有加减法,又有 乘除法, 乘除法,先算什 再算什么? 么?再算什么?

2019-2020年北师大版二年级下册《买鲜花》word教案1

2019-2020年北师大版二年级下册《买鲜花》word教案1

2019-2020年北师大版二年级下册《买鲜花》word教案1教学目标1. 通过“买鲜花”的问题情境,引导学生体会一个算式既有加减法,又有乘除法,要先算乘除法再算加减法。

2. 正确掌握既有加减法又有乘除法的运算顺序。

3. 能熟练正确地计算。

教学重、难点弄懂情境图,理解有加减和乘除法的运算顺序。

教学过程一、创境激疑母亲节到来的时候,让我们买一束鲜花送给母亲吧!现在我们一起到“红领巾鲜花店”看如何买鲜花吧!二、探究新知1. 观察情境图,说说图画上给了我们哪些信息?2. 小组合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?提示:一支康乃馨的价格该怎么算?3. 指明让学生扮演:24÷8=3(元) 5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)4. 说一说有减法又有除法应先算什么?再算什么?先算除法,再算减法。

5. 让我们再看看其它花的价格吧!指明读题(2):买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱?6. 思考回报:知道什么?不知道什么?该怎么解决?列式解答:1枝菊花:8÷4=2(元) 2+4=6(元)8÷4+4=2+4=6(元)7. 有加法又有除法,该先算什么?再算什么?先算除法,后算加法。

三、启思启疑有除法、加法和减法,该先算什么?四、实践应用1. 做试一试(1)指明读题说运算顺序;(2)独立完成计算;(3)小组讨论运算顺序,既有加减法又有乘除法,先算乘法或除法,再算加法或减法。

2. 练一练(1)指明学生观察,帮助学生了解图意(2)独立完成并汇报交流。

3. 独立完成第4题,集体订正。

五、总结评价说说学到怎样的运算顺序?怎么做27÷9×3?附送:2019-2020年北师大版二年级下册《分橘子(有余数的除法)》word教案教学目标1. 引导学生经历分橘子等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2. 通过引导学生进行实际操作,掌握有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。

北师大版小学二年级下册数学《买鲜花》教案范文

北师大版小学二年级下册数学《买鲜花》教案范文

北师大版小学二年级下册数学《买鲜花》教案范文一、教学目标1.知识目标:了解货币的基本知识,学会分别1元、5角和1角的单位,能够正确读写这三种货币的金额;2.能力目标:通过真实生活中的情境活动,培养学生进行货币交换和简单计算的能力;3.情感目标:培养学生爱护金钱的意识,培养节约、合理支配金钱的能力。

二、教学重点1.学会认识1元、5角和1角的货币单位;2.能够正确读写这三种货币的金额。

三、教学难点学会正确读写1元、5角和1角的货币金额。

四、教学准备1.教材:北师大版小学二年级下册数学教材《买鲜花》;2.教具:有关1元、5角和1角的货币,录音机。

五、教学过程步骤一:导入新课(5分钟)1.教师引导学生思考:“在生活中,我们经常会使用到钱。

”2.教师出示一张纸币和一些硬币,引导学生回忆生活中常见的钱币有哪些。

步骤二:引入新课(10分钟)1.教师出示一张1元纸币,向学生介绍1元的货币单位,并读出1元的金额。

2.教师出示一枚5角硬币,向学生介绍5角的货币单位,并读出5角的金额。

3.教师出示一枚1角硬币,向学生介绍1角的货币单位,并读出1角的金额。

4.教师反复示范,要求学生模仿朗读1元、5角和1角的货币金额。

步骤三:数钱游戏(15分钟)1.教师设计一个数钱游戏,在教室中放置一些物品并贴上标签,每个标签上写有物品的价格。

2.学生以小组为单位,每个小组派一名学生担任“店主”,其他学生充当“顾客”。

3.教师给每个小组分发一些真实的1元、5角和1角的货币,要求学生根据标签上的价格,进行模拟购物并进行相应的货币交换。

4.游戏结束后,教师与学生一起点评游戏中的表现,让学生发现自己的不足并进行反思。

步骤四:课堂练习(15分钟)1.教师在黑板上出示一些货币金额,要求学生准确读出。

2.教师再次出示一些货币单位,要求学生正确书写出相应的货币金额。

3.教师通过口头提问,让学生回答一些与货币有关的问题,巩固所学知识。

步骤五:课堂总结(5分钟)1.教师与学生共同总结本节课学到的内容,并提问学生:“今天我们学会了什么?有何感悟?”2.学生回答后,教师再次强调学习货币知识的重要性,并引导学生珍惜金钱,树立正确的消费观念。

北师大版小学二年级数学下册《买鲜花》教案

北师大版小学二年级数学下册《买鲜花》教案

北师大版小学二年级数学下册《买鲜花》教案教学目标:1.让学生掌握元、角、分的关系,能够熟练地用元、角、分表示价格。

2.培养学生运用人民币进行购物的基本能力,提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生与人合作的意识,提高学生沟通、交流的能力。

教学内容:1.人民币的认识2.购物活动的实践教学重点:1.人民币的认识2.购物活动中元、角、分的运用教学难点:1.购物活动中元、角、分的换算与计算教学准备:1.课件2.人民币模型3.鲜花图片教学过程:一、情境导入1.教师出示一朵鲜花,引导学生观察并说出鲜花的特征。

2.教师提问:你们知道鲜花的价格吗?如果要用人民币表示,该如何表示呢?二、人民币的认识1.教师出示人民币模型,引导学生观察并说出元、角、分的含义。

2.教师讲解元、角、分的关系,让学生明白1元=10角,1角=10分。

3.学生通过操作人民币模型,加深对元、角、分关系的理解。

4.教师进行课堂小结,巩固学生对人民币的认识。

三、购物活动的实践1.教师创设购物情境,展示不同价格的鲜花图片,让学生猜猜它们的价格。

2.教师引导学生用元、角、分表示鲜花的价格,并进行换算。

3.学生分组进行购物活动,每组选一名“顾客”和一名“售货员”,用人民币进行交易。

4.教师巡回指导,解答学生在购物过程中遇到的问题。

四、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

五、课后作业1.请学生回家后,和家长一起用人民币购买物品,记录购物过程和价格。

2.家长签字确认,第二天交给老师。

教学反思:本节课通过购物活动,让学生在实际操作中掌握人民币的认识和运用,培养了学生解决实际问题的能力。

在教学过程中,教师应注重引导,让学生积极参与,提高学生的沟通、交流能力。

同时,课后作业的设置,使学生在家庭环境中巩固所学知识,提高学生的实践能力。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充:教学重点:1.人民币的认识:通过实际物品的价格标签,让学生直观地感受元、角、分的关系。

北师大版小学数学二年级下册买鲜花教学设计

北师大版小学数学二年级下册买鲜花教学设计

第二节买鲜花教学目标:1、在具体的情境中,能利用信息分析和理解数量关系,运用除加、除减混合运算解决遇到的实际问题,发展学生的问题意识和解决问题的能力。

2、探索计算除加、除减混合运算的计算方法;经历与他人交流各自算法的过程,能正确列式并进行计算。

3、在解决问题过程中体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。

教学重点:进一步理解混合运算的顺序。

教学难点:能正确进行计算。

教具准备:挂图教学过程:一、创设情境母亲节到了,淘气和笑笑到花店为妈妈买花,花店里的花可多了,他们拿不定主意,不知道买哪一朵好,你能帮助他们做决策吗?二、构建模型出示花店主题图。

找出数学信息,教师问学生:“你知道价格标签:每束4枝共8元表示什么意思吗?”你还能提出哪些数学问题?师生共同解提出的问题:提出问题一:1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少钱?解决问题:怎样列算式?这样列式你是怎么想的?24÷8=3(元)5-3=2(元)还可以怎样列式?5-24÷8这样列式你是怎么想的?观察这道题的特点,有除法又有减法,那么要先算什么?再算什么呢?可结合分步计算的过程来说一说总结出这个脱式计算的顺序是先算除法后算减法。

交代书写方法:边板书边讲解。

分步24÷8=3(元)5-3=2(元)综合5-24÷8=2(元)答:1枝康乃馨比1枝玫瑰便宜2元。

比较脱式计算与直接写得数的不同在哪?重点强调等号的位置。

提出问题二:买1支菊花和1支百合花,共花多少钱?先让学生独立列式解答,然后在小组内说一说你是怎么想的?最后全班汇报。

可能出现分步计算和综合列式两种情况。

分步8÷4=2(元)2+4=6(元)综合8÷4+4=2+4=6(元)重点说一说有除法又有减法,先算什么?再算什么?除法和加减法混合运算,要先算除法,后算加减法。

你还能提出哪些问题?怎么解决?三、实践与应用试一试。

计算书上的题,并说出这样算是怎样想的?解决书上的第1题。

北师大版数学二年级下册《买鲜花》课件PPT版

北师大版数学二年级下册《买鲜花》课件PPT版
答:一瓶雪碧比一瓶可乐贵1元。
答:男同学买的笔便宜,每枝便宜1元。
海豚队一共获得多少分?
我们队赢了9场, 平了8场
9×3+8 =27+8 = 35(分)
答:海豚队一共获得35分。
订正: 15-6×2 =15-12 =3 4+12÷4 =4+3 =7
4. 57-28÷4 16+24÷8 80-8×7
在一个算式里有加减法,又有乘除法,
每枝4元
平均每枝菊花多少元? 8÷4=2(元) 答:平均每枝菊花2元。 买1枝菊花和1枝百合花共用多少元? 2+4=6(元) 答:买1枝菊花和1枝百合花共用6元。
还可以这样 做8÷4+4
有加法,又有除法,先 算什么?再算什么?
一道算式中,如果有 加法又有除法,先算 除法,再算加法。

先算除法 再算加法
先算( 乘除法 ),再算( 加减法 )。
学生每4人 表演1个节目
教师每人表演 一个节目
学校文艺队有36个学生和4名教师, 一共需要表演几个节目? 36÷4+4 =9+4 =13﹙个﹚
答:一共需要表演13个节目。
每瓶4元 8瓶一共24元
一瓶雪碧比一瓶可口可乐贵多少元? 4-24÷8 =4-3 =1(元)
北师大版二年级数学下册
开原市黄旗寨乡中心校 宁娜娜 2012年4月
我们去买鲜花.
玫瑰
康乃馨
每枝5元 菊花
每束8枝,每束24元
百合花
每束4枝 共8元
每枝4元
1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?

康乃馨 玫瑰
每束8枝,每束24元
每枝5元
平均每枝康乃馨多少元? 24÷8=3(元) 答:平均每枝康乃馨花3元。 1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元? 5-3=2(元) 答:1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜2元。

(数学教案)小学二年级数学买鲜花教案设计模板大全

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学校二班级数学买鲜花教案设计模板大全买鲜花是通过“买1枝菊花和1枝百合花,共花多少元〞这个问题,列出含有除法和加法的混合运算下面就是我给大家带来的学校二班级数学买鲜花教案设计模板三篇,期望能挂念到大家!学校二班级数学买鲜花教案设计模板一教学内容:北师大版学校数学教材二班级下册第18~19页。

内容分析:买鲜花是二班级下册其次单元其次节的内容,本节课是通过创设“买鲜花〞的问题情境,通过“买1枝菊花和1枝百合花,共花多少元〞这个问题,列出含有除法和加法的混合运算,并通过具体的情境,使同学体会到既有除法又有加法的算式中,应先算除法,再算加法。

在此根底上,老师还可以引导同学解决“1枝康乃馨比1枝玫瑰花廉价多少元〞这个问题可以让同学分别用两种不同的方法进行解答,让同学通过沟通发觉在既有除法又有减法时,应先算除法,再算减法。

学情分析:同学已经娴熟把握了表内乘除法,也能娴熟地进行加减运算,上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算,利用学问的迁移来学习,不会有太大困难。

但同学的学问底缊不同,理解力量也不一样,因此,应针对个别同学接受多种形式的练习来提高同学对混合运算的计算挨次的理解。

教学目标:1、通过“花店买花〞的问题情境,开展同学提出问题和解决问题的力量。

2、结合解决问题的过程,探究“先除法,后加减〞的运算挨次,体会到数学与实际的亲密联系。

教学重点:能正确地计算有关除加、除减的两步式题。

教学难点:在解决问题的过程中探究除加、除减的运算挨次。

教学预备:教学课件、做奖品用的各式花朵。

教学方法:用引导法、沟通法、观看法。

利用课件、图片,创立设了4个教学活动,引导同学通过观看,分析,学会用精确的语言描述除加、除减的运算挨次。

用鼓舞的语言、准时的评价,使同学自始至终保持开心的心情参与到整个课堂的学习,课后练习分层进行,使大局部同学都能把握本节课的内容。

教学过程:一、创设情境,揭示问题师:同学们,三八妇女节,快到了,你预备给妈妈送点什么礼物(同学说一说)小红预备买一束花送给妈妈,那么,现在我们陪她一起去花店看看吧!1、出示主题图2、谁来说说,在花店里,你看到什么[设计意图:这个问题,主要是让同学了解图片信息。

北师大版二年级下册数学《买鲜花》说课稿及反思

北师大版二年级下册数学《买鲜花》说课稿及反思

北师大版二年级下册数学《买鲜花》说课稿及反思一、说课内容:北师大版教科书二年级下册第二单元,混合运算的第二节《买鲜花》。

二、教材分析:教材创设了“买鲜花”的情境,通过“一枝康乃馨比一枝玫瑰花廉价多少元”那个问题列出含有除法和减法的混合算式,并通过具体的情境,使学生体会到在既有除法又有减法的算式中,应先算除法,再算减法。

三、学情分析:学生已熟练地把握了表内乘除法,也能熟练地加减,但学生的明白得能力及知识底蕴有不同,明白得能力也不一样,因此,应针对个别学生采纳多种形式的练习来提高学生对混合运算的运算顺序的明白得。

四、教学目标:1、通过“花店买花”的问题情境,进展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程,探究先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的紧密联系。

3、引导学生把握脱式运算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的运算。

4、培养学生合作学习的适应,体验合作学习的欢乐。

五、教学重点难点:1、重点:能正确地运算有关除加、除减的两步题。

2、难点:在解决问题的过程中探究除加、除减的运算顺序。

六、教具预备:挂图。

七、教学流程:数学吧(一)、创设情境,导入新课:通过“妇女节”快到了,这一情境,提高学生买花的爱好,为新课做铺垫。

(二)、探究新知:通过买花情境,鼓舞学生提出问题,并独立解决问题,结合问题情境,明白得把握在运算有除法又有加法算式、有除法又有减法时,我们要先算除法后算加减法。

(三)、巩固练习:在巩固练习中,我将各类习题由难到易融于智力闯关中,大大提高了学生做题爱好,激发了学生数学思维和语言的进展,让枯燥的数学变得有味。

体会数学来源于生活,从而使学生感受到成功的欢乐。

家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,小孩一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长,要求小孩回家向家长朗诵儿歌,表演故事。

我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高专门快。

北师大版二下《买鲜花》(混合运算》PPT课件

北师大版二下《买鲜花》(混合运算》PPT课件
答:海豚队一共获得35分。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本节课要求大家熟练的 掌握除加和除减两步式 计算,并能对运算律有
一个初步的认识。
北师大版二年级数学下册
教学目标:
1.通过“买鲜花”的问 题情景,发展学生提出 问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程, 探索先乘除后加减的运 算顺序,体会数学与生
我们一起去买鲜花吧!
我知道, 可以这样算。
还可以这样算:
5-24÷8
有减法又有除法, 先算除法,再算减法。
5-24÷8 =5-3 =2(元)
答:1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜2元。
可以这样算:
还可以这样算:
8 ÷ 4+4
有加法又有除法, 先算除法,再算加法。
8 ÷ 4+4 =2+4 =6(元)
答:买1枝菊花和1枝百合花,共花6元。
4-15÷5 =4-3 =1(元)
答:小男孩儿买的笔便宜,每枝便宜1元。
9 × 3+8 =27+8 =35(分)

二年级数学下册 买鲜花 4教案 北师大版

二年级数学下册 买鲜花 4教案 北师大版

买鲜花教学目标1. 通过“买鲜花”的问题情境,引导学生体会一个算式既有加减法,又有乘除法,要先算乘除法再算加减法。

2. 正确掌握既有加减法又有乘除法的运算顺序。

3. 能熟练正确地计算。

教学重、难点弄懂情境图,理解有加减和乘除法的运算顺序。

教学过程一、创境激疑母亲节到来的时候,让我们买一束鲜花送给母亲吧!现在我们一起到“红领巾鲜花店”看如何买鲜花吧!二、探究新知1. 观察情境图,说说图画上给了我们哪些信息?2. 小组合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?提示:一支康乃馨的价格该怎么算?3. 指明让学生扮演:24÷8=3(元) 5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)4. 说一说有减法又有除法应先算什么?再算什么?先算除法,再算减法。

5. 让我们再看看其它花的价格吧!指明读题(2):买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱?6. 思考回报:知道什么?不知道什么?该怎么解决?列式解答:1枝菊花:8÷4=2(元) 2+4=6(元)8÷4+4=2+4=6(元)7. 有加法又有除法,该先算什么?再算什么?先算除法,后算加法。

三、启思启疑有除法、加法和减法,该先算什么?四、实践应用1. 做试一试(1)指明读题说运算顺序;(2)独立完成计算;(3)小组讨论运算顺序,既有加减法又有乘除法,先算乘法或除法,再算加法或减法。

2. 练一练(1)指明学生观察,帮助学生了解图意(2)独立完成并汇报交流。

3. 独立完成第4题,集体订正。

五、总结评价说说学到怎样的运算顺序?怎么做27÷9×3?。

二年级数学下册 买鲜花2课件 北师大

二年级数学下册 买鲜花2课件 北师大
北师大版二年级数学下册
学习目标:掌握加减乘除法,
会计算加减乘法算式,解决 实际的买卖问题。
15元
平均每枝玫瑰花多少元?
15÷3=5(元) 答:平均每枝玫瑰花5元。
1枝菊花比1枝玫瑰花便宜多少钱?

1枝菊花2元 5-2=3(元) 答:1枝菊花比1枝玫瑰花便宜3元。
4+24÷8
=4+3 =7
72÷8-3 =9-3 =6
45+8×4
5-8÷4
36+81÷9
80-6×8
?便宜多少元? 4×5-15
=20-15 = 5(元)
15÷5=3(元) 4-3=1(元)
4-15÷5 =4-3 = 1(元)
答:男同学买的笔便宜,每枝便宜1元。
9×3+8 =27+8 = 35(分)
答:海豚队一共获得35分。来自订正:15-6×2 =15-12 =3
4+12÷4 =4+3 =7
4. 57-28÷4
16+24÷8
80-8×7
在一个算式里有加减法,又有乘除法, 先算( 乘除法 ),再算( 加减法 )。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
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买鲜花
一、说课内容:
北师大版教科书二年级下册第二单元,混合运算的第二节《买鲜花》。

二、教材分析:
教材创设了“买鲜花”的情境,通过“一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元”这个问题列出含有除法和减法的混合算式,并通过具体的情境,使学生体会到在既有除法又有减法的算式中,应先算除法,再算减法。

三、学情分析:学生已熟练地掌握了表内乘除法,也能熟练地加减,但学生的理解能力及知识底蕴有不同,理解能力也不一样,因此,应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。

四、教学目标:
1、通过“花店买花”的问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

4、培养学生合作学习的习惯,体验合作学习的快乐。

五、教学重点难点:
1、重点:能正确地计算有关除加、除减的两步题。

2、难点:在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。

六、教具准备:挂图。

七、教学流程:
(一)、创设情境,导入新课:
通过“妇女节”快到了,这一情境,提高学生买花的兴趣,为新课做铺垫。

(二)、探究新知:
通过买花情境,鼓励学生提出问题,并独立解决问题,结合问题情境,理解掌握在计算有除法又有加法算式、有除法又有减法时,我们要先算除法后算加减法。

(三)、巩固练习:
在巩固练习中,我将各类习题由难到易融于智力闯关中,大大提高了学生做题兴趣,激发了学生数学思维和语言的发展,让枯燥的数学变得有趣。

体会数学来源于生活,从而使学生感受到成功的喜悦。

(四)、反思小结:
对本课知识进行总结。

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