人音版六年级音乐上册(简谱)第7课《演唱-萤火虫》教学设计
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（2）完整演唱
看来你们对这首歌曲已经有了充分的了解，那就请你们身体坐直，面带微笑，有感情的完整演唱这首《萤火虫》吧。（播放音乐）
三、活动延伸——聆听《虫儿飞》
听完你们的演唱，老师不由地想到，在美丽的夏夜里除了萤火虫，还有其他可爱的小精灵呢，听听老师带来的这首歌曲，找一找它与《萤火虫》的相似之处。（师弹唱《虫儿飞》）
（2）用Lu哼唱旋律
读得那么好，我们试着唱一唱吧，请同学们用Lu来演唱。注意听前奏，演唱的时候要轻声高位置，身体坐直，面带微笑。（师弹琴）
（3）填词演唱
你们的音色真棒，相信带入优美的歌词后会更动听，我们一起唱一唱吧，注意听前奏。（师弹琴）
4、学唱A’乐段
（1）复听音乐
萤火虫都要被你们的歌声陶醉了。同学们还记得刚刚发现的萤火虫飞行路线中的机密吗？让我们来验证一下我们的发现对不对，再次完整的聆听一遍，聆听时要注意寻找一下第一段和第三段中不一样的地方。（播放音乐）
学科：音乐
班级：
课题：《萤火虫》
教学目标：
情感、态度与价值观：感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐，丰富其内心的情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。
知识与技能：分段学唱歌曲，感受歌词中的温暖，传递音乐中的爱和力量。
过程与方法：能用柔美的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲《萤火虫》，表现歌曲的意境。
（2）重点讲解弱起、附点、十六分音符
你们知道吗，这首歌曲曾是世界展望会的主题曲，目的就是呼吁人们都可以贡献自己的一份力量来帮助需要帮助的人，让世界更加温暖美好。
（3）演唱B乐段
让我们带着自己的温暖和力量试着唱一唱这一段吧。（师弹琴）
7、完整演唱歌曲
（1）艺术处理
为了帮助你们在飞行路线里飞得更远，我再给你们出一道难题，你觉得应该用什么样的速度、力度、情绪演唱来表现不同的乐段呢？（展示PPT）（慢快慢、弱强弱、舒缓激动）
萤火虫的飞行速度是稍慢的，这首歌曲我们也要用优美稍慢的速度演唱。
2、复听歌曲
你们知道听了，你们想跟随老师歌声中的萤火虫一起飞一飞吗？（播放伴奏，师范唱）
你们刚刚飞得很轻盈，那请你们仔细观察黑板上的图形谱，看看萤火虫的飞行路线里隐藏了什么机密？（第一行和第三行很像）
（2）区分不同
第三段的一句话中多了一个休止符（展示歌谱），最后还多了两个音，也要注意。
（3）演唱A’乐段
那你们能不能完整地把第三段唱一唱呢？我们来跟琴试一试，注意，演唱的时候要轻声高位置，身体坐直，面带微笑。（师弹琴）
5、歌曲结构
A B A’（展示PPT）。
6、学唱B乐段
（1）师生合作
请你们听一听我演唱的段落和你们演唱的段落在情绪上有什么不同？（展示PPT）身体坐直，面带微笑。（播放歌曲）
3、学唱A乐段
（1）读歌词
萤火虫在美丽的夏夜里歌唱，你们想不想跟它一起唱一唱呢？那我们先来学一学前8小节的歌词吧。（展示歌谱）先听老师按节奏读一读（电子琴打节奏，师打四拍），你们能试一试吗？（提示身体坐直）（生读）。
看来同学们已经掌握了基本的节奏，我知道你们都很厉害，现在我要给你们增加难度了，请你们跟随歌曲伴奏，比一比哪一队读得更好听，哪一队的节奏更准确。（播放伴奏）
（PPT展示夜晚的图片，播放《星光夜语》）
宁静的夏夜，萤火虫扑闪着晶莹剔透的翅膀，给我们带来了美妙的歌声，让我们先看看大自然中的萤火虫是什么样子的。（展示萤火虫的照片）今天我们就要学唱这首歌曲——《萤火虫》。
二、新课教学
1、初听歌曲
首先让我们一起听一听，萤火虫的飞行速度是怎样的？（播放歌曲，师做四拍的体态律动。）
对比演唱，认识不同。
了解歌曲结构。
加强对B乐段歌词的理解和情绪的把握。
引导学生要根据歌曲所表达的意境和情感来演唱，切不可因为全员参与的热闹而破坏了歌曲所营造的宁静。
作业设计：
背唱《萤火虫》，并能有感情地表演。
板书设计：
《萤火虫》
4/4
旋A
律B
线A’
教学反思：
四、课堂小结
可爱的昆虫精灵们给我们带来了这么动听的歌声，希望我们在生活中也有一双发现美的眼睛，去感受这个五彩缤纷的世界。请同学们听着音乐，有序地离开教室。（播放音乐）
设计意图：
以音乐烘托氛围，增加歌曲的亲切度和温暖感。
用旋律线帮助同学们对歌曲的认识。
配合音乐感觉读歌词，更符合高年级学生对节奏和旋律的掌握。
教学重点：
感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐，丰富其内心的情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。
教学难点：
结合歌曲和乐曲的学习内容，学生对音乐要素在音乐表现中的作用有更深的理解。
课前准备：
电子琴、吉他、多媒体。
课时安排：共1课时
一、导入新课
今天老师给大家带来了一段音乐，请同学们安静地聆听，等会我请同学和我们分享一下你在这段音乐中联想到什么画面？
看来你们对这首歌曲已经有了充分的了解，那就请你们身体坐直，面带微笑，有感情的完整演唱这首《萤火虫》吧。（播放音乐）
三、活动延伸——聆听《虫儿飞》
听完你们的演唱，老师不由地想到，在美丽的夏夜里除了萤火虫，还有其他可爱的小精灵呢，听听老师带来的这首歌曲，找一找它与《萤火虫》的相似之处。（师弹唱《虫儿飞》）
（2）用Lu哼唱旋律
读得那么好，我们试着唱一唱吧，请同学们用Lu来演唱。注意听前奏，演唱的时候要轻声高位置，身体坐直，面带微笑。（师弹琴）
（3）填词演唱
你们的音色真棒，相信带入优美的歌词后会更动听，我们一起唱一唱吧，注意听前奏。（师弹琴）
4、学唱A’乐段
（1）复听音乐
萤火虫都要被你们的歌声陶醉了。同学们还记得刚刚发现的萤火虫飞行路线中的机密吗？让我们来验证一下我们的发现对不对，再次完整的聆听一遍，聆听时要注意寻找一下第一段和第三段中不一样的地方。（播放音乐）
学科：音乐
班级：
课题：《萤火虫》
教学目标：
情感、态度与价值观：感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐，丰富其内心的情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。
知识与技能：分段学唱歌曲，感受歌词中的温暖，传递音乐中的爱和力量。
过程与方法：能用柔美的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲《萤火虫》，表现歌曲的意境。
（2）重点讲解弱起、附点、十六分音符
你们知道吗，这首歌曲曾是世界展望会的主题曲，目的就是呼吁人们都可以贡献自己的一份力量来帮助需要帮助的人，让世界更加温暖美好。
（3）演唱B乐段
让我们带着自己的温暖和力量试着唱一唱这一段吧。（师弹琴）
7、完整演唱歌曲
（1）艺术处理
为了帮助你们在飞行路线里飞得更远，我再给你们出一道难题，你觉得应该用什么样的速度、力度、情绪演唱来表现不同的乐段呢？（展示PPT）（慢快慢、弱强弱、舒缓激动）
萤火虫的飞行速度是稍慢的，这首歌曲我们也要用优美稍慢的速度演唱。
2、复听歌曲
你们知道听了，你们想跟随老师歌声中的萤火虫一起飞一飞吗？（播放伴奏，师范唱）
你们刚刚飞得很轻盈，那请你们仔细观察黑板上的图形谱，看看萤火虫的飞行路线里隐藏了什么机密？（第一行和第三行很像）
（2）区分不同
第三段的一句话中多了一个休止符（展示歌谱），最后还多了两个音，也要注意。
（3）演唱A’乐段
那你们能不能完整地把第三段唱一唱呢？我们来跟琴试一试，注意，演唱的时候要轻声高位置，身体坐直，面带微笑。（师弹琴）
5、歌曲结构
A B A’（展示PPT）。
6、学唱B乐段
（1）师生合作
请你们听一听我演唱的段落和你们演唱的段落在情绪上有什么不同？（展示PPT）身体坐直，面带微笑。（播放歌曲）
3、学唱A乐段
（1）读歌词
萤火虫在美丽的夏夜里歌唱，你们想不想跟它一起唱一唱呢？那我们先来学一学前8小节的歌词吧。（展示歌谱）先听老师按节奏读一读（电子琴打节奏，师打四拍），你们能试一试吗？（提示身体坐直）（生读）。
看来同学们已经掌握了基本的节奏，我知道你们都很厉害，现在我要给你们增加难度了，请你们跟随歌曲伴奏，比一比哪一队读得更好听，哪一队的节奏更准确。（播放伴奏）
（PPT展示夜晚的图片，播放《星光夜语》）
宁静的夏夜，萤火虫扑闪着晶莹剔透的翅膀，给我们带来了美妙的歌声，让我们先看看大自然中的萤火虫是什么样子的。（展示萤火虫的照片）今天我们就要学唱这首歌曲——《萤火虫》。
二、新课教学
1、初听歌曲
首先让我们一起听一听，萤火虫的飞行速度是怎样的？（播放歌曲，师做四拍的体态律动。）
对比演唱，认识不同。
了解歌曲结构。
加强对B乐段歌词的理解和情绪的把握。
引导学生要根据歌曲所表达的意境和情感来演唱，切不可因为全员参与的热闹而破坏了歌曲所营造的宁静。
作业设计：
背唱《萤火虫》，并能有感情地表演。
板书设计：
《萤火虫》
4/4
旋A
律B
线A’
教学反思：
四、课堂小结
可爱的昆虫精灵们给我们带来了这么动听的歌声，希望我们在生活中也有一双发现美的眼睛，去感受这个五彩缤纷的世界。请同学们听着音乐，有序地离开教室。（播放音乐）
设计意图：
以音乐烘托氛围，增加歌曲的亲切度和温暖感。
用旋律线帮助同学们对歌曲的认识。
配合音乐感觉读歌词，更符合高年级学生对节奏和旋律的掌握。
教学重点：
感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐，丰富其内心的情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。
教学难点：
结合歌曲和乐曲的学习内容，学生对音乐要素在音乐表现中的作用有更深的理解。
课前准备：
电子琴、吉他、多媒体。
课时安排：共1课时
一、导入新课
今天老师给大家带来了一段音乐，请同学们安静地聆听，等会我请同学和我们分享一下你在这段音乐中联想到什么画面？