(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第5课《秋天的怀念》精品课件
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“好好儿活”，一句朴素至极的 话语，寄予着母亲对儿子最纯粹的爱 与期望。这就是伟大而无私的母爱。
讲授新 课
精读课文 细节探 究
讲授新 课
讲授ຫໍສະໝຸດ Baidu 课
黄色的花淡雅
讲授新 课
白色的花高洁
讲授新 课
紫红色的花热烈而 深沉
讲授新 课
课文结尾，描写北海的各色菊花有何 用意？
明确： 这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，
当堂检 测
2.学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受， 此刻你最想说的
是什么？ 是啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那， 还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌 她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大 的爱。 小时候，妈妈把好的都留给我们，长 大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干 力所能及的家务活。 妈妈，在明年春暖花开、 五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束 最美丽、最鲜艳的花！
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预习课文 相关介 绍
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检查预习
走近作 者
史铁生（1951年1月4日— 2010年12月31日），出生于北京， 1969年去延安一带插队。21岁因 双腿瘫痪于1972年回到北京。 1979年开始发表作品。自称是 “职业是生病，业余在写作”。 史铁生创作的散文《我与地坛》 鼓励了无数的人。2002年获华语 文学传媒大奖年度杰出成就奖。
讲授新 课
tān huàn
瘫痪 憔悴
shàn
shì
xiǔ qiáo cuì
侍弄
整宿
wān
jué
màn
仿膳 烂 漫fù
豌豆 xù dāo
诀别
翻来覆去
絮絮叨叨
讲授新 课
侍弄： 经营照管 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看 诀别： 多指不再相见的分别 絮絮叨叨形：容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外遇：到出乎意料的事情而特别高兴。
秋天的怀念
1、了解作者和写作背景，感知课文内容。 2、反复朗读课文，感知人物形象。 3、 学习作者运用细节描写刻画人物的写法。 4、探究重点语句的内涵和题目的深意。 5、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，激发学生 的感恩情怀。
导入新
课 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不 得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的 生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的 双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度 使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己 的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母 亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患 重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严 重时，母亲却永远地离开了他。
明确: (1)可我却一直都不知道,她的病已经 到了那步田地。后来妹妹告诉我,她 常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不 了觉。
(2)她出去了,就再也没回来……大口 大口地吐着鲜血……邻居的小伙子背 着我去看她的时候,她正艰难地呼吸 着……
4.母亲身处绝症晚期，按常理来说，她应该是最无 、最绝望的时候。是靠什么克服身体上的痛苦而 “好好儿活”的？
当堂检 测
课后练习
• 背诵语段，丰富积累（1、2段）
• 写一篇关于妈妈的作文。
• 课外阅读有关书籍（《我与地坛》、《秋天的怀念》、《 我的遥远的清平湾》）
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
秋天的怀念
隐瞒病情悄抚慰
相约看花多 牵挂
双腿瘫痪，暴怒无常 母亲提议去北海看花 母亲病重隐瞒病情
研读课文
明确:
(1)望着望着天上北归的雁阵,我会 突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李 谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的 东西摔向四周的墙壁。
(2)“不,我不去!”我狠命地捶打这
两条可恨的腿,喊着,“我可活什么
劲双儿腿!瘫”痪后，我的脾暴气怒无常
得
。
3.母亲的自身状况又是怎样 的?请同样用课文中的句子, 朗读给大家听。
伟大的母爱 深切的怀念
母亲央求“我”去看花 北海看花懂
母心
母亲病危临终牵挂
淡雅 高洁 热烈 深沉
坚韧的意志 菊花 艰难的命运
毫不张扬的爱
母亲
怀念 史铁生
懊悔
悲伤
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗
前：“北海的菊花开了，我推着你去看看
吧。”
母爱是细心的 呵护
讲授新 课
D.她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时 候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我 的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明 天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地 站起：“那就赶紧准备准备。”
课堂小结：
我们不能决定生命的长 度， 但你可以扩展它的宽度 ； 我们不能改变天生的容 貌， 但你可以时时展现笑容 ； 我们不能企望控制他人 ， 但你可以好好把握自己 ；
当堂检 测
1.又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲 的遗像，他会说
些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我 和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一 块，一定会好好儿活。
无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活 出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
母亲是睿智的，因为她懂得人生无论 遭遇什么厄运，都要“好好儿活”，不仅 仅是活着，而是要活得坚强，活出尊严， 要找到一条走向自己幸福的路。
讲授新 课
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花 热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。
讲授新 课
初读课文 整体感 知
研读课文
1.课文第1段,母亲的一句话深深地 刻在“我”的心底,说说是哪一句话。
明确: “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿 活……”顾名思义,这“娘儿俩”指的是—
—2.这母亲是和母儿亲子对两儿个子人。说的话,儿子是怎么 不好好活了,母亲才会说出这样的话?请 用课文中的句子,朗读给大家听。
讲授新 课
细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎 样的心情？
悔恨
悲痛
怀念
课堂小结
世界本来就是不完美的。不是有 这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上 有看得见的痛苦打击，也有看不见的 痛苦和打击。身体的局限，生活的挫 折，命运的安排，我们这辈子可能改 变不了，但可以改变的是我们的心理 局限——我们都要好好活。
母爱是商量 是理解
讲授新 课
母爱是细心，是宽容
E.她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着 ：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时 候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带 你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑 着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对 于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还 敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”， “敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）
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为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作 者去怀念的？ 母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。 秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望， “我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活， 还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。 秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、 乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、 灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩， 做生活的强者。
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• 身患绝症 病入膏肓
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深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？ ——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我可活什么劲儿！ ——没有
她承受着疾病带来的巨大痛楚， 承受着儿子终身截瘫的残酷现实，承 受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没 有对儿子说过“你为我想想”。
红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，
我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜
欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些
花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打
这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲
！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活
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C.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶
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5.面对我的暴怒悲观，为了让我能“好好儿活” 下去，母亲是怎么说的，又是怎么做的？
A.这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见 的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复 沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我
。（品味“悄悄”，“偷偷”母） 爱是理解
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母爱是包容， 是执着，是坚 强，是生死相 依...... B.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈
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白色的花高洁
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紫红色的花热烈而 深沉
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课文结尾，描写北海的各色菊花有何 用意？
明确： 这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，
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2.学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受， 此刻你最想说的
是什么？ 是啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那， 还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌 她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大 的爱。 小时候，妈妈把好的都留给我们，长 大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干 力所能及的家务活。 妈妈，在明年春暖花开、 五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束 最美丽、最鲜艳的花！
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史铁生（1951年1月4日— 2010年12月31日），出生于北京， 1969年去延安一带插队。21岁因 双腿瘫痪于1972年回到北京。 1979年开始发表作品。自称是 “职业是生病，业余在写作”。 史铁生创作的散文《我与地坛》 鼓励了无数的人。2002年获华语 文学传媒大奖年度杰出成就奖。
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shàn
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wān
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秋天的怀念
1、了解作者和写作背景，感知课文内容。 2、反复朗读课文，感知人物形象。 3、 学习作者运用细节描写刻画人物的写法。 4、探究重点语句的内涵和题目的深意。 5、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，激发学生 的感恩情怀。
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课 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不 得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的 生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的 双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度 使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己 的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母 亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患 重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严 重时，母亲却永远地离开了他。
明确: (1)可我却一直都不知道,她的病已经 到了那步田地。后来妹妹告诉我,她 常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不 了觉。
(2)她出去了,就再也没回来……大口 大口地吐着鲜血……邻居的小伙子背 着我去看她的时候,她正艰难地呼吸 着……
4.母亲身处绝症晚期，按常理来说，她应该是最无 、最绝望的时候。是靠什么克服身体上的痛苦而 “好好儿活”的？
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• 写一篇关于妈妈的作文。
• 课外阅读有关书籍（《我与地坛》、《秋天的怀念》、《 我的遥远的清平湾》）
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双腿瘫痪，暴怒无常 母亲提议去北海看花 母亲病重隐瞒病情
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明确:
(1)望着望着天上北归的雁阵,我会 突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李 谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的 东西摔向四周的墙壁。
(2)“不,我不去!”我狠命地捶打这
两条可恨的腿,喊着,“我可活什么
劲双儿腿!瘫”痪后，我的脾暴气怒无常
得
。
3.母亲的自身状况又是怎样 的?请同样用课文中的句子, 朗读给大家听。
伟大的母爱 深切的怀念
母亲央求“我”去看花 北海看花懂
母心
母亲病危临终牵挂
淡雅 高洁 热烈 深沉
坚韧的意志 菊花 艰难的命运
毫不张扬的爱
母亲
怀念 史铁生
懊悔
悲伤
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
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“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗
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母爱是细心的 呵护
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我们不能决定生命的长 度， 但你可以扩展它的宽度 ； 我们不能改变天生的容 貌， 但你可以时时展现笑容 ； 我们不能企望控制他人 ， 但你可以好好把握自己 ；
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1.又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲 的遗像，他会说
些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我 和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一 块，一定会好好儿活。
无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活 出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
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黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花 热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。
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1.课文第1段,母亲的一句话深深地 刻在“我”的心底,说说是哪一句话。
明确: “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿 活……”顾名思义,这“娘儿俩”指的是—
—2.这母亲是和母儿亲子对两儿个子人。说的话,儿子是怎么 不好好活了,母亲才会说出这样的话?请 用课文中的句子,朗读给大家听。
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深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？ ——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我可活什么劲儿！ ——没有
她承受着疾病带来的巨大痛楚， 承受着儿子终身截瘫的残酷现实，承 受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没 有对儿子说过“你为我想想”。
红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，
我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜
欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些
花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打
这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲
！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活
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C.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶
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5.面对我的暴怒悲观，为了让我能“好好儿活” 下去，母亲是怎么说的，又是怎么做的？
A.这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见 的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复 沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我
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