《红楼梦》整本书阅读 课件 统编版高中语文必修下册

介绍作者曹雪芹
《红楼梦》是一部曹雪芹带有一定自传性质的 小说。
《红楼梦》为什么从苏州说起？贾母为什么说 要带贾宝玉回南京老家去？《红楼梦》中为什 么有一个京城“贾家（假）”又有一个江南 “甄家（真）”？《红楼梦》中为什么一再出 现“假作真时真亦假，无为有处有还无”这样 的对子？……
《红楼梦》的创造性与作者曹雪芹的人生阅 历及其家族兴衰有着密切的关系
三、借助评注
✓ 一边读原著，一边对照评注（以评论派或评 点派的著作为主）
✓ 有甄别地推荐评注 ✓ 师生共读
肆
记不住？ 巧用回目
四、巧用回目
✓ 背记回目
根据前后文，在横线处尽量用四字短语填空，在虚线处准确填写回目名称。
1.木石前盟(第一回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀)林黛玉前世是西方灵 河岸上的一棵绛珠仙草，贾宝玉的前世是无才补天五彩神石，即神瑛侍者。神瑛侍 者每天用甘露灌溉绛珠草，使仙草既受天地精华，又受雨露滋养，于是脱掉草胎木 质，修成女体。后来神瑛侍者下凡，绛珠仙草也幻化为人，用一生的眼泪偿还神瑛 侍者的甘露之恩。 2.得名与抓周(第二回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府)王夫人生的儿子一 落胎胞，嘴里即衔着一块五彩晶莹的玉，上面还有许多字迹，便取名宝玉。宝玉周 岁时，贾政要试他将来的志向，便将世上之物摆了无数，让宝玉“抓周”。谁知宝 玉却抓了些脂粉钗环。贾政为此大怒，认为宝玉长大必为酒色之徒。宝玉常说“女 儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉。我见了女儿，我便清爽，见了男子，便觉浊 臭逼人”。
聚焦重难点 通读《红楼梦》
高一必修下第七单元《红楼梦》整本书阅读
梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和 欣赏人物形象，探究人物的精神世界，整体 把握小说的思想内容和艺术特点，建构阅读 长篇小说的方法和经验。
梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和 欣赏人物形象，探究人物的精神世界，整体 把握小说的思想内容和艺术特点，建构阅读 长篇小说的方法和经验。
一、提高兴趣
（二）释疑疏通
3.体会人物性格 的多样性和复杂性
• 借助红学专著，理解 人物性格，提升人物 鉴赏能力。
孙逊、孙菊园两位先生编写的《<红楼梦>鉴赏辞典》
贰
没时间？ 过程管理
二、过程管理
不宜布置太多任务
不宜片面鼓吹学生自主和快乐的阅读
✓ 阅读打卡
✓ 整体规划
✓ 分阶推进
✓ 做好记录
一、提高兴趣
（二）释疑疏通
1.三重世界
• “问题”来引发学生思考，解决疑问，“把握前面五回的纲领作用”
如： ✓ 顽石、神瑛侍者、通灵宝玉是一种什么关系? ✓ 甄士隐(真事隐) 与贾雨村(假语存) 隐喻了什么? ✓ 那些判词、《红楼梦》曲子隐喻了什么？ ✓ ……
一、提高兴趣
（二）释疑疏通
2.诗词曲赋
• 要清楚地了解《红楼梦》诗词的特点，以及在全书结构中的重要作 用。《红楼梦》中的诗词曲赋是作品的有机组成部分，具有“谶语 性”，与《红楼梦》的故事情节和人物命运相关。
✓ 第五回贾宝玉梦游太虚幻境时看到的“判词”“曲子”，隐寓金陵十二钗的结 局命运。
✓ 酒令、谜语、灯谜等都有隐寓，比如林黛玉的《葬花吟》《代别离·秋窗秋雨夕》 等。
肆叁 贰壹
记看 没没
难
不不 时意
点
住懂 间思
巧 借过 提
策
用 助程 高 回 评管 兴
略
目 注理 趣
壹
没意思？ 提高兴趣
一、提高兴趣
将激发学生阅读兴趣作为实施教学的前提
（一）介绍导入
介绍价值与意义 介绍传播与影响 介绍作者（曹雪芹等）、评点者（如脂砚斋）
的信息 介绍“红学”研究中聚讼不已的疑难问题 ……
✓ 督促进度 ✓ 总结考查
选自何永康主编的《〈红楼梦〉研究》
叁
看不懂？ 借助评注
三、借助评注
✓ 指导学生一边读原著，一边对照评注（以评论派或
评点派的著作为主），个别问题再解答释疑
✓ 有甄别地推荐评注
《红楼梦鉴赏词典》（孙逊、孙菊园著） 《红楼梦诗词曲赋鉴赏》（蔡义江著） 《王蒙陪读红楼梦》（王蒙评点） 《〈红楼梦〉十五讲》 (刘梦溪等著) 《红楼说梦》(舒芜著) 《重读〈红楼梦〉》( 詹丹著) 《红楼梦人物论》(王昆仑著) 《红学通史》( 陈维昭著) 《盛衰与觉悟: 〈红楼梦〉整本书思辨阅读》( 吴泓著) 《细读〈红楼梦〉: 末世里的深情与荒唐》( 于鸿雁、 白楠茁著) 《〈红楼梦〉思辨读写一本通》( 余党绪总主编)
一、提高兴趣
（二）释疑疏通
2.诗词曲赋
• 对《红楼梦》主要诗词曲进行梳理，由词曲“闪现”主要情节
一、提高兴趣
（二）释疑疏通
3.人物关系
• 在阅读过程中随手记 录并绘制出小说主要 人物的关系图表。个 别主要人物还须加上 别号、住处等信息。
一、提高兴趣
（二）释疑疏通
3.人物关系
• 在阅读过程中随手记 录并绘制出小说主要 人物的关系图表。个 别主要人物还须加上 别号、住处等信息。
• 边读边看，时时对照。
一、提高兴趣
（二）释疑疏通
3.体会人物性格 的多样性和复杂性
• 关注回目上出现的用 语，利用好《红楼梦》 的“一字定评”。
红楼之制题，如曰俊袭人、俏平儿、 痴女儿（小红也）、情哥哥（宝玉 也）、冷郎君（湘莲也）、勇晴雯、 敏探春、贤宝钗、慧紫鹃、慈姨妈、 呆香菱、憨湘云、幽淑女（黛玉也）、 浪荡子（贾琏也）、情小妹（尤三 姐）、苦尤娘（尤二姐）、酸凤姐、 痴丫头（傻大姐）、懦小姐（迎春）、 苦绛珠（黛）、病神瑛之类，皆能因 事立宜，如锡美谥。——清·姚燮
四、巧用回目
✓ 大事记闪回
感 谢
一、提高兴趣
（二）释疑疏通
此书才识宏博，诗画琴棋，骈体词曲、制艺尺牍、灯谜联 额、酒令爰书、医卜参禅测字、无所不通，迥非寻常稗官所 能道。其地则上而廊庙宫闱、下而田野荒寺 ；其人则王公侯 伯、贵妃官监、文臣武将、公子闺秀、儒师医生、清客庄农、 工匠商贾、婢仆胥役、僧道女冠、尼姑道婆倡优、醉汉无赖、 盗贼拐子、无所不备，惟妙惟肖 ；其事则忠孝节烈、奸盗淫 邪、甚至诸般横死、投井投缳自戕、吞金服毒、撞头裂脑、 误服金丹、斗殴至死、无所不有，形容尽致，可谓才大如海。
一、提高兴趣
（二）释疑疏通
2.诗词曲赋
• 教师可为学生提供工 具书，同时自己也可 以借助工具书进行自 学，展开红楼梦诗词 解读的专题教研。
蔡义江《红楼梦诗词曲赋鉴赏》
一、提高兴趣
（二）释疑疏通
2.诗词曲赋
• 通过判词和曲子的内容，引导学生联系全书内容，将判词和曲子与关 键人物关联，并与同学交流相关人物的命运和主要故事，如：
(贾元春)二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。 【曲】恨无常
喜荣华正好，恨无常又到。眼睁睁，把万事全抛。荡悠悠，把芳魂消耗。望 家乡，路远山高。故向爹娘梦里相寻告：儿命已入黄泉，天伦呵，须要退步抽身早！
她是贾家最大的政治靠山，她的命运关乎贾府兴衰。她很小就被送入宫廷， 与父母骨肉分离。《红楼梦》中有两个回目写她在元宵节这天回家省亲，骨肉亲情 让人落泪。她的判词中，“虎兕相逢大梦归”也预示着她最后死于残酷的政治斗争。
——清·解盦居室
清代光绪十三年解盦居士
一、提高兴趣
（二）释疑疏通
壹
三重世界
贰
诗词曲赋
叁
人物关系
一Hale Waihona Puke 提高兴趣（二）释疑疏通1.三重世界
• 不要求初读时“把握前五回的纲领作用”，不要求考虑“草蛇灰线” 对应关系，不要求“抓住情节主线”。
• 读完一遍后，师生共同概括出前五回包含的一些重要的内容：
✓ 两个神话故事（顽石的神话故事与神瑛侍者和绛珠仙草的神话故事) 与全篇的关系; ✓ 甄士隐及英莲的小枯荣与贾府大悲剧的关系; ✓ 冷子兴演说荣国府与全篇的关系; ✓ 黛玉进府与全篇的关系; ✓ 宝钗进府、护官符与全篇的关系; ✓ 第五回中《红楼梦》判词、红楼梦曲与全篇的关系。