苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案三篇

【导语】本⽂是⼀篇童话故事，讲的是蚂蚁由于⾟勤劳动⽽得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰⽽⼜冷⼜饿，再也神⽓不起来了。

故事告诉我们，只有⾟勤劳动，才能换来幸福⽣活。

准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇⼀
⼀、教学⽬标：
1、学会8个⽣字和认读7个⽣字。

2、读通课⽂，初步感知课⽂内容。

3、认识1个偏旁，在⽥字格中正确书写：由、冬、汗、粮。

⼆、教学过程：
（⼀）揭⽰课题。

出⽰“蚂蚁”图，认识它吗？板书：“蚂蚁”，并教学。

再出⽰“蝈蝈”图，板书“蝈蝈”。

引导⼩朋友观察，抓住蝈蝈的外形的特点，并读准字⾳。

⼩朋友，从外形看，你喜欢蚂蚁，还是蝈蝈呢？
（蝈蝈，⾝上的颜⾊是碧绿的，⽽且会唱歌。

⼩朋友都很喜欢它。

这样引导，可以提⾼⼩朋友的认识——看⼀个⼈，不仅要看外表，更要看它的思想。

）
今天，我们来学习⼀篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故事。

（把课题补充完整。

）齐读课题。

（⼆）范读课⽂。

（低年级要⼗分重视范读。

初读课⽂，不要让⼩朋友⾃由读，因为⾃由读，只会是齐读。

）
（三）教学⽣字。

1. 教学6个⽣字。

出⽰“粮⾷”。

问：⼩朋友知道的粮⾷有哪些呢？教学“粮”字。

出⽰“汗”。

问：⼈们在什么时候⾝上会出汗呢？教学“汗”字。

问：什么时候⼈们会是“满头⼤汗”？
出⽰“⾃由⾃在”。

教学词语的意思。

问：什么时候我们觉得⾃由⾃在的，很⾼兴？指导读准“由”字。

出⽰“冬”。

指导读准字⾳，“冬”，就是冬天的“冬”。

课⽂中还有⼀个词语叫“过冬”，⼩朋友知道它的意思吗？
出⽰“呼”。

⽼师做呼⽓的动作，问：⽼师在⼲什么？（呼⽓）⽓从⼝⾥出来，所以“呼”是⼝字旁。

冬天，我们听到北风——“呼呼”地吹。

这⾥的“呼呼”是表⽰⼀种声⾳。

出⽰“洞”。

洞，就是⼭洞的“洞”，⽔洞的“洞”。

课⽂中间讲，冬天了，谁住在洞⾥？
出⽰“冷”。

冬天，北风吹到⼈的⾝上，我们感觉怎么样？教学“⼜冷⼜饿”。

2. 教学6个认读的字。

出⽰：乘凉刮风躺装。

并进⾏教学。

（⽣字教学，分两部分进⾏，突出重点。

在教学要求学会的6个⽣字的过程中，采⽤了不同的教学⽅法，充分体现了在语⾔环境中识字的精神。

）
3. 复习巩固。

（1）读⽣字卡⽚。

（2）开⽕车读。

（3）打乱顺序读。

（注意当堂巩固识字的做法很好。

）
（四）朗读课⽂。

1.⾃⼰把课⽂读⼀读，这⼀次不仅要读准字⾳，还要把句⼦读正确、通顺。

2.指名分段读，师⽣评议。

课⽂⼀共有3个⾃然段，你认为哪个⾃然段⾃⼰读得好，就⾃我站起来，读给⼤家听听。

其余学⽣认真听，听他们字⾳、句⼦是否正确、通顺，声⾳是否洪亮。

3.听课⽂录⾳朗读。

4. 齐读课⽂。

（五）指导书写。

1. 指导书写“由”、“冬”。

注意的“冬”的第⼆笔。

2. 指导书写“汗”、“粮”。

注意左右结构。

3. 学⽣描红。

教师巡回指导，帮助学⽣纠正书写姿势。

（写字指导的安排很好，由易到难，循序渐进。

在低年级，作业⼒争在课堂上完成，是对的。

）
篇⼆
教学⽬标：
1．认读8个⽣字及由⽣字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。

2．认识1个偏旁，在⽥字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。

3．读通课⽂，感知课⽂⼤意。

教学重点：
识记⽣字，读通课⽂。

教学难点：
理解重点词句，了解课⽂内容。

教学准备：
1．学⽣预习课⽂，勾画⽣字词。

2．教师准备词语卡⽚、动物图⽚，多媒体课件。

教学过程：
⼀、看图，揭⽰课题
1．⽼师给⼤家带来了两种⼩昆⾍。

看蚂蚁图：看，图上画了⼀群——蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是⾍字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。

还要注意个笔画在⽥字格的位置。

注意写字姿势。

⽣书写，教师巡视
⼩朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？
看蝈蝈图：这是谁？板书-蝈蝈师⽣介绍蝈蝈
2．今天我们学习⼀篇有关他们的⼩故事板书：和谁和谁的故事指导读题
⼆、⾃渎课⽂
1．⾃渎课⽂，读准字⾳，读通句⼦
2．检查⾃渎情况：抽读⽣字卡⽚
读词语，蚂蚁搬粮⾷满头⼤汗⾃由⾃在呼呼的洞⾥冬天⼜冷⼜饿乘凉神⽓不起来
分节读，跟着⽼师齐读
三、讲读课⽂第⼀节
1．这个故事发⽣在什么季节？课⽂哪⼀节告诉我们的？⾃由读，
2．夏天的天⽓怎么样？是呀，夏天的时候，⽕辣辣的太阳烤着⼤地，⼤地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句⼦：夏天真热！表扬
3．夏天这么炎热，蚂蚁们在⼲什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮⾷，他们的动作）他们怎么搬的？看图说⼀说，能⽤上这样的句式⼀群蚂蚁搬粮⾷，有的——有的——有的——还有的——说吗？
4．这⼏只⼩蚂蚁是开路先锋，⾛在最前⾯，后⾯还有⼤部队呢？你看，他们⼀边劳动，还⼀边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真好《⼩蚂蚁们互相⿎劲，⼀起加油，⼀个⼀个都⼲得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表⽰汗⽔很多呢？汗⽔也不停地流下来、满头⼤汗、满脸是汗、汗流浃背。

读好满头⼤汗词语动作演⽰。

⼩朋友你什么时候也会满头⼤汗？那么⼩蚂蚁⼲什么满头⼤汗呢？
5．我们完整读这段话：⼀群蚂蚁在搬粮⾷。

他们有的背，有的拉，个个⼲得满头⼤汗。

请⼩朋友⾃⼰读读，想想这是⼀群怎样的蚂蚁？能⽤你的朗读来表现吗？如果加上动作就更好了，指导读好句⼦。

这真是⼀群不怕苦、不怕累的⼩蚂蚁啊！咦，蝈蝈呢？
四、第⼆节
1．⾃⼰读读，边读边看图，蝈蝈在⼲什么？也⽤上有的有的说话
2．你觉得这时蝈蝈们怎么样？
3．⼩结：蝈蝈们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，⼀个⼀个都是那么的⾃由⾃在，神⽓活现，悠闲⾃在，快乐舒服
4．完整看句⼦，这句话也⽤了有的有的把蝈蝈的不同样⼦连了起来。

请⼤家，认真读读，把蝈蝈神⽓活现，⾃由⾃在的样⼦⽤朗读表现出来。

在炎热的夏天，蚂蚁们⾟苦地劳动，⽽蝈蝈们不劳动，请男⼥分读⼀⼆⼩节，再来读读他们的不同表现
五、学习第三节
1．蚂蚁和蝈蝈就这样各⾃度过了⼀个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风也——呼呼的刮起来，天⽓真冷呀，谁来读？
2．这么寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈⼜是怎样⽣活的？出⽰图⽚，同桌可以⼀起说说
3．交流看图情况。

你想说谁呢？说到蚂蚁图，随机出⽰，⾃由⾃在，幸福快乐他们现在的⽣活真是⾃由⾃在，幸福快乐读句⼦
4．说到蝈蝈图，引导说说，在哭的蝈蝈会说些什么呢，趴在地上的蝈蝈怎么了？读好句⼦，
5．⽼师想和⼤家⼀起把这⼀节读⼀读，师⽣接读
六、总结
1．蚂蚁通过⾃⼰⾟苦的劳动，换来了幸福的⽣活。

⽽蝈蝈不劳动只能挨饿。

你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么呢？
2．师⽣互动，⾓⾊表演
七、课⽂学完了，想把这个有趣的故事讲给别⼈听吗？
篇三
教学⽬标：
能⼒⽬标：能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

情感⽬标：让学⽣懂得只有⾟勤劳动，才能换来幸福⽣活。

教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

教学难点：
让学⽣懂得只有⾟勤劳动，才能换来幸福⽣活。

教学⽤具：
多媒体课件
教学过程预设：
⼀、激发兴趣、导⼊新课
同学们，你们喜欢听歌吗？现在⽼师让⼤家听⼀⾸歌，听完之后告诉⼤家这⾸歌⾥唱的是谁？（学⽣听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的⼀篇课⽂就与⼩蚂蚁有关系，题⽬就是《蚂蚁和蝈蝈》（师⽣同写课题）
⼆、初读课⽂、整体感知
1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发⽣了⼀件什么事啊？（教师配乐范读课⽂）听完之后告诉⼤家这个故事讲了⼀件什么事？（学⽣回答）
2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读⼀读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？
3、⾃由朗读。

（要求：读准字⾳，不多字，不少字。

）
4、指名检读。

（⾃我评价——指名评价）
三、理解课⽂、指导朗读
1、请同学们轻声读课⽂，边读边想：这个故事发⽣在什么季节？（学⽣回答，教师指名学⽣板书“夏天”和“冬天”）
2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读“夏天真热。

”）这么热的天⽓，⼩蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮⾷呢？（指导朗读第⼀段、板书“勤劳”）
3、指导学⽣⽤“有的……有的……”说⼀句完整的话。

4、正当⼩蚂蚁在⾟⾟苦苦地搬粮⾷的时候，被谁看到了？指导学⽣理解“⾃由⾃在”。

（指导朗读第⼆段、板书“懒惰”）
5、时间⼀天天的过去，⼀转眼冬天到了，你们听这是什么声⾳？（播放“风声”）冬天刮这么⼤的西北风，你是什么感觉？这么冷的天⽓，⼩蚂蚁和蝈蝈它们⼜分别在做什么啊？（指导朗读第三段，板书“幸福”和“痛苦”）
6、通读全⽂，做到声情并茂。

四、动画配⾳、指导背诵
⽼师给⼤家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画⽚，可是没有声⾳。

同学们，你们愿意当⼀个配⾳演员，给这部动画⽚配⾳吗？（教师指导学⽣边看动画⽚，边配⾳。

利⽤配⾳的形式帮助学⽣背诵课⽂。

）
五、师⽣⼩结、发散思维
1、课⽂学完了，通过学习这篇课⽂，你们都学会了什么？都懂得了什么？（教师指导学⽣利⽤板书总结课⽂）
2、你们喜欢蚂蚁，还是喜欢蝈蝈？这时，你想对这些蝈蝈说点什么？如果你们是这些蝈蝈，到了第⼆年的夏天，你们会怎么做？
3、是啊，幸福的⽣活是靠我们的双⼿⽤⾟勤的劳动创造得来的。

⽼师衷⼼地希望同学们从⼩爱劳动，因为劳动最光荣。

现在⽼师送给⼤家⼀⾸歌——《劳动最光荣》。

希望同学们做⼀个爱学习，爱劳动的好孩⼦！（教师演唱歌曲《劳动最光荣》）
板书设计：
夏天
蚂蚁和蝈蝈
冬天。