【部编版】九年级下语文《十五从军征》优质课教案

【部编版】九年级下语文《十五从军征》优质课教案
一. 教材分析
《十五从军征》是部编版九年级下册的一篇古文，选自《乐府诗集》。

这首诗通过一个年轻人从军征战的故事，反映了封建社会中士兵的悲惨命运和对家乡的眷恋。

诗歌具有鲜明的时代特色和深刻的思想内涵，有助于学生了解古代战争和士兵的生活。

二. 学情分析
学生在学习这首诗时，可能对古代战争和士兵的生活有一定的陌生感。

因此，教师需要通过背景介绍、词语解释等方式帮助学生更好地理解诗歌内容。

同时，诗歌中的意象和表达方式也需要学生通过反复品味和感悟来领会。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌；理解诗歌的基本内容，把
握诗歌的主题和情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生解读古文的
能力。

3.情感态度与价值观：感受诗歌中士兵的悲惨命运和对家乡的眷恋，培
养学生的同情心和人文关怀。

四. 教学重难点
1.重难点词语的解释，如“十五”、“从军征”等。

2.诗歌的意象和表达方式的解读。

3.诗歌主题和情感的理解。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个战争背景，帮
助学生更好地进入诗歌情境。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读诗歌，品味诗歌的韵律和情感。

3.合作讨论法：学生分组讨论，鼓励他们分享自己的理解和感悟。

六. 教学准备
1.准备战争背景的图片和音乐，用于课堂情境的创设。

2.准备诗歌的注释和译文，便于学生查阅和理解。

3.准备相关古文知识的学习资料，帮助学生拓展知识面。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用战争背景的图片和音乐，引导学生进入战争情境。

教师简要介绍诗歌的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师朗读诗歌，学生跟读。

让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

随后，教师展示诗歌的注释和译文，帮助学生理解诗歌的基本内容。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
教师针对诗歌中的重难点词语和表达方式进行讲解，帮助学生进一步理解诗歌。

学生通过自主学习，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：诗歌中的士兵为什么要从军征战？他们内心的渴望是什么？学生发表自己的看法，培养同情心和人文关怀。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。

学生整理笔记，巩固所学。

7.家庭作业（5分钟）
要求学生背诵诗歌，并撰写一篇关于诗歌感悟的短文。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计板书，突出诗歌的主题和情感。

教学过程总结：
本节课通过情境教学、朗读教学和合作讨论法等多种教学方法，引导学生深入
解读《十五从军征》这首诗歌。

学生在理解诗歌内容的基础上，感受到了士兵的悲惨命运和对家乡的眷恋，培养了同情心和人文关怀。

教学过程中，教师注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。

一. 教材分析
《十五从军征》是部编版九年级下册的一篇古文，选自《乐府诗集》。

这首诗通过一个年轻人从军征战的故事，反映了封建社会中士兵的悲惨命运和对家乡的眷恋。

诗歌具有鲜明的时代特色和深刻的思想内涵，有助于学生了解古代战争和士兵的生活。

二. 学情分析
学生在学习这首诗时，可能对古代战争和士兵的生活有一定的陌生感。

因此，教师需要通过背景介绍、词语解释等方式帮助学生更好地理解诗歌内容。

同时，诗歌中的意象和表达方式也需要学生通过反复品味和感悟来领会。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌；理解诗歌的基本内容，把
握诗歌的主题和情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生解读古文的
能力。

3.情感态度与价值观：感受诗歌中士兵的悲惨命运和对家乡的眷恋，培
养学生的同情心和人文关怀。

四. 教学重难点
1.重难点词语的解释，如“十五”、“从军征”等。

2.诗歌的意象和表达方式的解读。

3.诗歌主题和情感的理解。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个战争背景，帮
助学生更好地进入诗歌情境。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读诗歌，品味诗歌的韵律和情感。

3.合作讨论法：学生分组讨论，鼓励他们分享自己的理解和感悟。

六. 教学准备
1.准备战争背景的图片和音乐，用于课堂情境的创设。

2.准备诗歌的注释和译文，便于学生查阅和理解。

3.准备相关古文知识的学习资料，帮助学生拓展知识面。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用战争背景的图片和音乐，引导学生进入战争情境。

教师简要介绍诗歌的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师朗读诗歌，学生跟读。

让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

随后，教师展示诗歌的注释和译文，帮助学生理解诗歌的基本内容。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
教师针对诗歌中的重难点词语和表达方式进行讲解，帮助学生进一步理解诗歌。

学生通过自主学习，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：诗歌中的士兵为什么要从军征战？他们内心的渴望是什么？学生发表自己的看法，培养同情心和人文关怀。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。

学生整理笔记，巩固所学。

7.家庭作业（5分钟）
要求学生背诵诗歌，并撰写一篇关于诗歌感悟的短文。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计板书，突出诗歌的主题和情感。

通过以上教学过程的展开，学生能够深入理解《十五从军征》这首诗歌，感受
到士兵的悲惨命运和对家乡的眷恋。

同时，教师也注重培养学生的同情心和人文关怀，使学生在学习的过程中得到情感的熏陶和思想的启发。

十五从军征优质课教案
一. 教材分析
《十五从军征》是部编版九年级下册的一篇古文，选自《乐府诗集》。

这首诗通过一个年轻人从军征战的故事，反映了封建社会中士兵的悲惨命运和对家乡的眷恋。

诗歌具有鲜明的时代特色和深刻的思想内涵，有助于学生了解古代战争和士兵的生活。

二. 学情分析
学生在学习这首诗时，可能对古代战争和士兵的生活有一定的陌生感。

因此，教师需要通过背景介绍、词语解释等方式帮助学生更好地理解诗歌内容。

同时，诗歌中的意象和表达方式也需要学生通过反复品味和感悟来领会。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌；理解诗歌的基本内容，把
握诗歌的主题和情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生解读古文的
能力。

3.情感态度与价值观：感受诗歌中士兵的悲惨命运和对家乡的眷恋，培
养学生的同情心和人文关怀。

四. 教学重难点
1.重难点词语的解释，如“十五”、“从军征”等。

2.诗歌的意象和表达方式的解读。

3.诗歌主题和情感的理解。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个战争背景，帮
助学生更好地进入诗歌情境。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读诗歌，品味诗歌的韵律和情感。

3.合作讨论法：学生分组讨论，鼓励他们分享自己的理解和感悟。

六. 教学准备
1.准备战争背景的图片和音乐，用于课堂情境的创设。

2.准备诗歌的注释和译文，便于学生查阅和理解。

3.准备相关古文知识的学习资料，帮助学生拓展知识面。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用战争背景的图片和音乐，引导学生进入战争情境。

教师简要介绍诗歌的背
景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师朗读诗歌，学生跟读。

让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

随后，教师展
示诗歌的注释和译文，帮助学生理解诗歌的基本内容。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
教师针对诗歌中的重难点词语和表达方式进行讲解，帮助学生进一步理解诗歌。

学生通过自主学习，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：诗歌中的士兵为什么要从军征战？他们内心的渴望是什么？学生发表自己的看法，培养同情心和人文关怀。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。

学生整理笔记，巩固所学。

7.家庭作业（5分钟）
要求学生背诵诗歌，并撰写一篇关于诗歌感悟的短文。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计板书，突出诗歌的主题和情感。

通过以上教学过程的展开，学生能够深入理解《十五从军征》这首诗歌，感受
到士兵的悲惨命运和对家乡的眷恋。

同时，教师也注重培养学生的同情心和人文关怀，使学生在学习的过程中得到情感的熏陶和思想的启发。