unit A healthy diet 教案 含旁注
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2组长以关键词的形式把建议整理下来，并汇报。
通过为他们提建议，巩固本节课所学的单词、词组、句型，分清几个修饰副词的正确用法。达成目标3
Step6
Posttask提供反馈评价，巩固结构
Practicetime
Healthydiet
Inahealthydiet,thereis_______fruitandv____.Thereisalso______riceandbread.Youcanhave_______meatandfishinyourmeals.Youcanhave_____milkeveryday.S____foodisnice,butitisnotgoodforyourteeth.Eatonly________sweetfoodeveryday.
Workingroup.
通过复述和表演，提炼本课的重点，在表演中巩固，并能熟练运用。达成目标1
10
min
Step3
Task1
回忆相关知识，初步运用结构
Grammartime
1.Fromthestoryweknowdifferentpeoplehasdifferentdiet.Butweshouldmakeahealthydiet.Weshouldknowhowmuchweshouldneed.
3组长记录整理论据。
通过辩论的方式，让学生更喜闻乐见。通过问题的追问，更快的理解文本。达成目标2
12
min
Step5
Task3
引发期待行为，强化结构
Givesomesuggestions（建议）
Groupwork:
1小组内每人给一个建议，注意提建议的句型结构。
2组员如果在表达上有困难，大家可以帮他组织语言，或纠正语法错误。
2.Discussingroups,What’sinthepicturesLearnsomeotherfood.
3.Haveareadingcompetition.
4.Discussingroups:WhatdoyoulikeWhichfoodisbetter
3
min
Step2
Pre-task
导出目标，生成结构
Storytime
Whathaveyouknown
Whatdoyouwanttoknow
Iknown…
Iwanttoknow…
通过对学生学习单完成情况的检查，使这节课更有针对性，学学生想学的，聊大家想聊的。达成目标1
10
min
Step3Task1
回忆相关知识，初步运用结构
healthydiet
3、正确使用alittleafewsomealotof
4、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。
重点
与
难点
1、会正确朗读词组、句子及语段。
2、正确使用alittleafewsomealotof
3、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。
TeachingProcedures
Time
Steps
He/sheonlyeats/drinks______________________.
Groupwork:
1小组内展示并谈论thinkingmap。
2每人准备一个问题和大家共同讨论。
3组内完善并修改你的thinkingmap，选出一个最棒的全班展示，并把组内仍未解决或有争议的问题全班讨论。
理清脉络，由浅入深。达成目标4
Step1
Warming-up
吸引注意，积累语言
1.Freetalk
2.review
WhatdoesMikehaveforbreakfast/lunch/dinner
WhatdoesYanfLinghaveforbreakfast/lunch/dinner
Maybeyou…
YangLinghas…for…
Let’strytowriteahealthydiet,OK
Youcanwriteyourdietorother’s
Homework:
1.???Listenandreadthestorycorrectly.
2.??Writeyourhealthydiet.
Groupwork
板书设计：Unit3Ahealthydiet
12
min
Step5
Task3
引发期待行为，强化结构
Funtime
Saysomethingaboutyourfriends’diets
Dothesurvey
Groupwork
活学活用，在理解的基础上及时进行练习巩固，加深印象，获得成功的体验。达成目标2、3
Step6Post–task提供反馈评价，巩固结构
二
单元目标要求
1、四会单词：healthy,diet,alittle,afew,need
2、四会句型：Hehasalotof/somenoodles/meat.Sheeatsafeweggs/alittlerice.
3、三会单词和词组:atatime,cola
4、字母组合ou在单词中的发音。
5、教学难点
3
日期
教学目标：
1、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。能根据自己的饮食特点，合理完成购物任务。
2、了解中国的早餐和西方早餐不同饮食文化，并能用英语做简单的介绍。会说一些常见中餐的英语表达。
3、掌握字母组合“ou”的发音规则。
重点
与
难点
1.学生能正确理解Cartoontime故事；
2.Homework
1.IntroducetheFoodPyramidtoyourfamily.
(向你的家人介绍食物金字塔)
2.Write1-2suggestionsonhealthydiet
foryourfriends.
(请给你的好友写1-2条健康饮食的建议)
3Surftheinternet:andfinish
Discussingroups.
1.Alittle和afew后面跟的词有什么不同？
2.Let’splay.(搭配练习)
3.Alotof和some后面跟的词有何特点呢？
4.可数名词和不可数名词有哪些？
5.Exercise
Groupwork
Singlework
Classwork
初步运用所学规则，活用结构，能在小组合作的基础上完成，并能总结反思。达成目标2
2.学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。
。
TeachingProcedures
Time
Steps
Teacher’sactivities
Learners’activities
Purpose,Feedbacks&Aims
5
min
Step1
Warming-up
吸引注意，积累语言
1.Revision
重点
与
难点
1.分清alotofalittleafewsome等词的意义和用法。
2.学生能理解量词的用法，合理安排膳食。
TeachingProcedures
Time
Steps
Teacher’sactivities
Learners’activities
Purpose,Feedbacks&Aims
5
min
Unit3Ahealthydiet
+可数名词复数、不可数名词
很多alotof
一些some
几个afew+可数名词复数
一点儿alittle+不可数名词
A:Whatdoyouhavefor…
B:Ihave…（for…）
交往互动式教学设计
课题：Unit3Ahealthydiet(Cartoontime)
教时
10
min
Step4
Task2呈现刺激材料，活用结构
Let’sdebate
Whichfoodishealthier,WesternfoodorChinesefood
Groupwork:
1小组内确定辩题Westernfood/Chinesefood.
2组员每人给出一个理由。若组员在表达上有困难，大家可以帮助他组织语言。
1.readandunderstand
Showthethinkingmap
Learningtips:（这些句子可帮助你组织语言）
Yangling/Mikehas____forbreakfast/lunch/dinner.
He/shelikes______.He/shedoesn’tlike____.
Groupwork:
1每人说一个食物的单词。
2其他同学用afew/alittle,some,alotof组成词组。
3如果小组成员有语法错误，大家可帮他纠正。
Ilike/Ihave…
Myfavouritefoodis…
…
本课的主题是健康饮食，以小组学习的形式呈现学生所知道的食物，聚类呈现，同时给学生建立健康饮食要对食物进行分类的概念。达成目标1
以现有文本为蓝图，以学生生活实际为素材，循序渐进的展开话题的讨论，从知识点到情感态度价值观的升华。
四
单元目标达成
交往互动式教学设计
课题：Unit3Ahealthydiet(Storytime)
教时
1
日期
教学目标：
1、了解健康饮食的常识，知道健康饮食的重要性。
2、能听懂、会说、会读词汇：onlyalittleafewmeat
板书设计：Unit3Ahealthydiet
交往互动式教学设计
课题：Unit3Ah教时
2
日期
教学目标：
1.能根据提示复述课文内容。
2.分清alotofalittleafewsome等词的意义和用法。
3.学生能理解量词的用法，合理安排膳食。
What’sforyourbreakfast/lunch/dinner
Workingroup
Weshouldhave…everyday.(量词的使用)
突出重点，突破难点。在朗读的基础上能进行语法点的剖析，对比运用,最后生成语用规则，并能在实际练习中运用。达成目标2
10
min
Step4Task2呈现刺激材料，活用结构
可数名词和不可数名词；alotof,some,alittle,afew的用法
本单元的目标词汇是表示数量的alotof,some,alittle,afew.教师可以综合以前学过的much,many,any等词汇进行操练。
三
单元设计意图
本单元先通过对Story部分的Mike和YangLing每天饮食情况的分析，建构健康饮食的观念。接着后面3课时围绕健康饮食这一话题展开讨论，最后能为自己设计合理的膳食计划。围绕单元主题，进行食物类单词的复习和巩固，操练句型，形成健康的生活习惯。
6下Unit3单元分析
个人设计
备课组集体讨论意见
一
单元教材分析
本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分已学过，引导学生树立合理饮食，健康生活的观念。这一话题和学生的生活和健康密切相关，通过本课的学习，学生能对照健康饮食金字塔，分析讨论自己的饮食习惯是否合理，并能进行调整。
能对食物进行分类整理，总结可数名词和不可数名词。
Teacher’sactivities
Learners’activities
Purpose,Feedbacks&Aims
5
min
Step1
Warming-up吸引注意，积累语言
1.Freetalk
2.Talkaboutfood.
What’syourfavouritefood
Whatdoyouhaveforlunchanddinner…
Mikehas…for….
复习巩固，重现故事。达成目标1
3
min
Step2Pre-task导出目标，生成结构
Let’sreview.
Whohasahealthydiet
HowaboutMike’sdietCanyougivehimsomesuggestion
Ithink…hasaheathydiet.
Homework.
Groupwork:
1四人一小组，组内讨论，确定话题。
2创设情景，人物，时间，地点等。
3对于表达有困难的同学，要给予帮助，或安排内容较少的句子。
4小剧内容要涉及healthydiet内容。
Ahealthydiet.Ahappylife(生活).Abrightfuture(未来).
通过学习，理解意思，明白道理。高年级的学习不仅仅是就文本而文本，在理解这些的基础上，能有更高的要求，会用自己的语言说说收获，让学生的语言学以致用。达成目标4
Retellthestory
2.Freetalk
Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast
Retellthestory
Ihave…
师生谈话导入复习新课学习，营造学习的氛围。
3
min
Step2
Pre-
task
导出目标，生成结构
Culturetime
1.Peoplefromdifferentcountrieshasdifferentdiet..Lookatthepictures,whichoneisaboutChinesepeople,whichoneisaboutwesternpeople
通过为他们提建议，巩固本节课所学的单词、词组、句型，分清几个修饰副词的正确用法。达成目标3
Step6
Posttask提供反馈评价，巩固结构
Practicetime
Healthydiet
Inahealthydiet,thereis_______fruitandv____.Thereisalso______riceandbread.Youcanhave_______meatandfishinyourmeals.Youcanhave_____milkeveryday.S____foodisnice,butitisnotgoodforyourteeth.Eatonly________sweetfoodeveryday.
Workingroup.
通过复述和表演，提炼本课的重点，在表演中巩固，并能熟练运用。达成目标1
10
min
Step3
Task1
回忆相关知识，初步运用结构
Grammartime
1.Fromthestoryweknowdifferentpeoplehasdifferentdiet.Butweshouldmakeahealthydiet.Weshouldknowhowmuchweshouldneed.
3组长记录整理论据。
通过辩论的方式，让学生更喜闻乐见。通过问题的追问，更快的理解文本。达成目标2
12
min
Step5
Task3
引发期待行为，强化结构
Givesomesuggestions（建议）
Groupwork:
1小组内每人给一个建议，注意提建议的句型结构。
2组员如果在表达上有困难，大家可以帮他组织语言，或纠正语法错误。
2.Discussingroups,What’sinthepicturesLearnsomeotherfood.
3.Haveareadingcompetition.
4.Discussingroups:WhatdoyoulikeWhichfoodisbetter
3
min
Step2
Pre-task
导出目标，生成结构
Storytime
Whathaveyouknown
Whatdoyouwanttoknow
Iknown…
Iwanttoknow…
通过对学生学习单完成情况的检查，使这节课更有针对性，学学生想学的，聊大家想聊的。达成目标1
10
min
Step3Task1
回忆相关知识，初步运用结构
healthydiet
3、正确使用alittleafewsomealotof
4、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。
重点
与
难点
1、会正确朗读词组、句子及语段。
2、正确使用alittleafewsomealotof
3、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。
TeachingProcedures
Time
Steps
He/sheonlyeats/drinks______________________.
Groupwork:
1小组内展示并谈论thinkingmap。
2每人准备一个问题和大家共同讨论。
3组内完善并修改你的thinkingmap，选出一个最棒的全班展示，并把组内仍未解决或有争议的问题全班讨论。
理清脉络，由浅入深。达成目标4
Step1
Warming-up
吸引注意，积累语言
1.Freetalk
2.review
WhatdoesMikehaveforbreakfast/lunch/dinner
WhatdoesYanfLinghaveforbreakfast/lunch/dinner
Maybeyou…
YangLinghas…for…
Let’strytowriteahealthydiet,OK
Youcanwriteyourdietorother’s
Homework:
1.???Listenandreadthestorycorrectly.
2.??Writeyourhealthydiet.
Groupwork
板书设计：Unit3Ahealthydiet
12
min
Step5
Task3
引发期待行为，强化结构
Funtime
Saysomethingaboutyourfriends’diets
Dothesurvey
Groupwork
活学活用，在理解的基础上及时进行练习巩固，加深印象，获得成功的体验。达成目标2、3
Step6Post–task提供反馈评价，巩固结构
二
单元目标要求
1、四会单词：healthy,diet,alittle,afew,need
2、四会句型：Hehasalotof/somenoodles/meat.Sheeatsafeweggs/alittlerice.
3、三会单词和词组:atatime,cola
4、字母组合ou在单词中的发音。
5、教学难点
3
日期
教学目标：
1、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。能根据自己的饮食特点，合理完成购物任务。
2、了解中国的早餐和西方早餐不同饮食文化，并能用英语做简单的介绍。会说一些常见中餐的英语表达。
3、掌握字母组合“ou”的发音规则。
重点
与
难点
1.学生能正确理解Cartoontime故事；
2.Homework
1.IntroducetheFoodPyramidtoyourfamily.
(向你的家人介绍食物金字塔)
2.Write1-2suggestionsonhealthydiet
foryourfriends.
(请给你的好友写1-2条健康饮食的建议)
3Surftheinternet:andfinish
Discussingroups.
1.Alittle和afew后面跟的词有什么不同？
2.Let’splay.(搭配练习)
3.Alotof和some后面跟的词有何特点呢？
4.可数名词和不可数名词有哪些？
5.Exercise
Groupwork
Singlework
Classwork
初步运用所学规则，活用结构，能在小组合作的基础上完成，并能总结反思。达成目标2
2.学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。
。
TeachingProcedures
Time
Steps
Teacher’sactivities
Learners’activities
Purpose,Feedbacks&Aims
5
min
Step1
Warming-up
吸引注意，积累语言
1.Revision
重点
与
难点
1.分清alotofalittleafewsome等词的意义和用法。
2.学生能理解量词的用法，合理安排膳食。
TeachingProcedures
Time
Steps
Teacher’sactivities
Learners’activities
Purpose,Feedbacks&Aims
5
min
Unit3Ahealthydiet
+可数名词复数、不可数名词
很多alotof
一些some
几个afew+可数名词复数
一点儿alittle+不可数名词
A:Whatdoyouhavefor…
B:Ihave…（for…）
交往互动式教学设计
课题：Unit3Ahealthydiet(Cartoontime)
教时
10
min
Step4
Task2呈现刺激材料，活用结构
Let’sdebate
Whichfoodishealthier,WesternfoodorChinesefood
Groupwork:
1小组内确定辩题Westernfood/Chinesefood.
2组员每人给出一个理由。若组员在表达上有困难，大家可以帮助他组织语言。
1.readandunderstand
Showthethinkingmap
Learningtips:（这些句子可帮助你组织语言）
Yangling/Mikehas____forbreakfast/lunch/dinner.
He/shelikes______.He/shedoesn’tlike____.
Groupwork:
1每人说一个食物的单词。
2其他同学用afew/alittle,some,alotof组成词组。
3如果小组成员有语法错误，大家可帮他纠正。
Ilike/Ihave…
Myfavouritefoodis…
…
本课的主题是健康饮食，以小组学习的形式呈现学生所知道的食物，聚类呈现，同时给学生建立健康饮食要对食物进行分类的概念。达成目标1
以现有文本为蓝图，以学生生活实际为素材，循序渐进的展开话题的讨论，从知识点到情感态度价值观的升华。
四
单元目标达成
交往互动式教学设计
课题：Unit3Ahealthydiet(Storytime)
教时
1
日期
教学目标：
1、了解健康饮食的常识，知道健康饮食的重要性。
2、能听懂、会说、会读词汇：onlyalittleafewmeat
板书设计：Unit3Ahealthydiet
交往互动式教学设计
课题：Unit3Ah教时
2
日期
教学目标：
1.能根据提示复述课文内容。
2.分清alotofalittleafewsome等词的意义和用法。
3.学生能理解量词的用法，合理安排膳食。
What’sforyourbreakfast/lunch/dinner
Workingroup
Weshouldhave…everyday.(量词的使用)
突出重点，突破难点。在朗读的基础上能进行语法点的剖析，对比运用,最后生成语用规则，并能在实际练习中运用。达成目标2
10
min
Step4Task2呈现刺激材料，活用结构
可数名词和不可数名词；alotof,some,alittle,afew的用法
本单元的目标词汇是表示数量的alotof,some,alittle,afew.教师可以综合以前学过的much,many,any等词汇进行操练。
三
单元设计意图
本单元先通过对Story部分的Mike和YangLing每天饮食情况的分析，建构健康饮食的观念。接着后面3课时围绕健康饮食这一话题展开讨论，最后能为自己设计合理的膳食计划。围绕单元主题，进行食物类单词的复习和巩固，操练句型，形成健康的生活习惯。
6下Unit3单元分析
个人设计
备课组集体讨论意见
一
单元教材分析
本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分已学过，引导学生树立合理饮食，健康生活的观念。这一话题和学生的生活和健康密切相关，通过本课的学习，学生能对照健康饮食金字塔，分析讨论自己的饮食习惯是否合理，并能进行调整。
能对食物进行分类整理，总结可数名词和不可数名词。
Teacher’sactivities
Learners’activities
Purpose,Feedbacks&Aims
5
min
Step1
Warming-up吸引注意，积累语言
1.Freetalk
2.Talkaboutfood.
What’syourfavouritefood
Whatdoyouhaveforlunchanddinner…
Mikehas…for….
复习巩固，重现故事。达成目标1
3
min
Step2Pre-task导出目标，生成结构
Let’sreview.
Whohasahealthydiet
HowaboutMike’sdietCanyougivehimsomesuggestion
Ithink…hasaheathydiet.
Homework.
Groupwork:
1四人一小组，组内讨论，确定话题。
2创设情景，人物，时间，地点等。
3对于表达有困难的同学，要给予帮助，或安排内容较少的句子。
4小剧内容要涉及healthydiet内容。
Ahealthydiet.Ahappylife(生活).Abrightfuture(未来).
通过学习，理解意思，明白道理。高年级的学习不仅仅是就文本而文本，在理解这些的基础上，能有更高的要求，会用自己的语言说说收获，让学生的语言学以致用。达成目标4
Retellthestory
2.Freetalk
Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast
Retellthestory
Ihave…
师生谈话导入复习新课学习，营造学习的氛围。
3
min
Step2
Pre-
task
导出目标，生成结构
Culturetime
1.Peoplefromdifferentcountrieshasdifferentdiet..Lookatthepictures,whichoneisaboutChinesepeople,whichoneisaboutwesternpeople