有效发挥进修学校在教师教育中的统领作用
教师进修工作汇报4篇
教师进修工作总结4篇本文目录教师进修工作总结教师进修学校党支部工作总结教师进修学校工作总结教师进修学校工作总结一、研修主题1、“有效”教学的理论及相关策略。
2、“有效”教学课题研究3、学生识、习作方面的问题与研究4、学生的养成教育5、教师二笔四、研训形式1、学习名家的业务讲座，课堂实录，领悟教学艺术。
2、加强课题研究，提倡协作研讨。
3、教研组就教学中遇到的具体问题进行研讨。
4、充分发挥骨干教师的示范作用，实行教研科研培训一体化。
五、研修内容1、师德修养利用每周三的政治学习时间以集中学习、分散学习相结合的方式，认真学习相结合的方式，认真学习教育政策法规和现代教育理论，全面系统地学习《中小学教师职业道德规范》《新义务教育法》《公民道德建设实施纲要》及优秀师德、典型等内容，通过培训使教师树立新的教育观、人才观、质量观，形成以德治学、规范执教、精益求精、关爱学生、团结协作的优良师风，使教师的思想道德素质在原有基础上得到较大提高，以适应新课改与发展的需要。
2、教育教学理念与实践以自主学习为主要形式，大力倡导读书活动，读书活动实行统一性与灵活性相结合、集中学习与自修读书相结合、读书与反思相结合，引导教师树立终身学习的观念，促进教师的自主成长和提高，研修书目有：《有效教学》、《建设理想的课堂》、《中小学班主任经典案例》、《班主任工作培训读本》。
3新技术方面(1)利用远程教育的资源做好远程教育资源使用及培训工作，充分发挥远程教育资源的优势，使骨干教师人人掌握远程教育资源的使用。
(2)加强教师“两笔”练习。
4新课程(1)组织教师以践行新课程，大练基本功为契机，通过课堂教学实践，转化成教学能力，提高教师的课堂教学能力。
(2)充分发挥骨干教师的作用，在全体教师之间开展“互帮、互听、互学”活动，搞好骨干教师、青年教师示范课及年轻教师的汇报课，做好“传、帮、带”工作。
(3)以反思查摆问题为突破口搞好学校、教研组的教研活动。
学校教师进修个人工作总结范文
学校教师进修个人工作总结范文今天店铺给大家整理了教师进修学校总结，谢谢大家对小编的支持。
教师进修学校总结篇一20__年，在县委、政府和教育局党委的正确领导下，__县教师进修学校以教师继续教育为主业，同时抓好抓实学历教育、社区教育，认真完成好县委、政府和教育局交办的各项中心工作，学校工作全面完成，事业得到快速发展，品牌效应进一步彰显。
一、努力作为，师训工作全省领先20__年是中小学校教师继续培训第一个五年周期的收官之年，我校克服重重困难，出色完成省市规定的培训计划，师训工作继续全省领先，学校连续七年获得省级先进单位，《人民教育》杂志发表我校文章《县级教师进修学校转型的实践与思考》，推介我校创新发展的作法。
师训工作呈现以下特点。
1、保规模，教师培训超任务完成按照教育部、省、市相关文件规定，教师在五年周期内必须完成360学时的培训，今年是第一个五年培训周期的结束之年，到目前为止，通过县教师进修学校多年努力培训，学分登记平台上我县9164名中小学教师平均学分达到395.16分。
另还有今年部分教师当期培训尚未结束，所修学分暂未在平台登记，预计年底平均学分将超过400分。
为足额完成培训任务，今年我校对全县教师全面摸底，开足马力，确保规模，全年培训6953人次，其中国培2416人次，省培32人次，市培1250次，县培3255人次。
2、重品味，骨干队伍高水准建设骨干校长、骨干教师在教育创新发展的中坚力量，对教育事业发展具有重要引领作用，我校十分重视骨干队伍建设，不惜花费重金打造__教育教学骨干团队。
一是继续加强骨干校长队伍培训。
2015年上学期，我校组织全县50年骨干校长到上海华东师范大学开展异地高端培训，学习教育发达地区先进教育和管理理念;二是开展名优教师异地高端研训。
下学期，我校组织52名名优教师到北京清华大学参加为期10天的高端研训，扩展名优教师视野，提升了教育教学水科;三是创新骨干教师的管理。
我校进一步加强对167名市级骨干、500名县级骨干教师的跟踪和考核力度，创新管理方法，使骨干教师真正发挥引领示范作用。
进修学校教师工作岗位职责
进修学校教师工作岗位职责1.教学工作进修学校教师的首要职责是进行课堂教学。
他们要根据教学大纲和教学计划，制定教学内容和教学方法，有条不紊地组织教学活动。
他们要注重培养学生的学习兴趣和学习能力，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
教师还要及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
2.教改工作进修学校教师要积极参与学校的教改工作。
他们要不断学习和研究最新的教学理论和教学方法，不断改进自己的教学方式和教学效果。
教师要思考如何更好地激发学生的学习兴趣和学习潜力，如何培养学生的创新思维和实践能力。
他们要积极参与学校教研活动，与其他教师共同研究和讨论教学问题，推动学校的教学和发展。
3.学生管理与辅导工作进修学校教师要负责对学生进行管理和辅导。
他们要了解学生的学习情况和发展需求，帮助他们制定学习目标和学习计划，解答学生的学习问题和困惑，激励他们积极参与学校活动和社会实践，促进他们全面发展。
教师还要及时了解和反馈学生的学习情况给家长，建立沟通桥梁，共同关心和支持学生的成长。
4.教师培训工作5.课外活动组织与参与工作进修学校教师要积极参与课外活动的组织与参与工作。
他们要指导和组织学生参加各种课外活动，如学术竞赛、文艺演出、实践活动等，丰富学生的课外生活，提高他们的综合素质和能力。
教师还要关心学生的思想、心理和身体健康，及时发现和解决学生的问题，提供必要的帮助和支持。
总之，进修学校教师工作岗位职责以提供优质的教育教学服务为核心，在教学工作、教改工作、学生管理与辅导工作、教师培训工作和课外活动组织与参与工作等方面发挥重要作用。
他们通过自身努力和不懈探索，为学生的全面发展和社会的进步做出积极贡献。
教师进修学校发展构想
教师进修学校发展构想近年来，随着社会的发展和教育的普及，教师进修学校越来越受到人们的重视。
教师进修学校是专为教师进行进修、学习、培训而设立的教育机构，其目的是提高教师的教学能力和教育水平，促进教师的个人发展。
本文将探讨教师进修学校的发展构想，希望能为进一步完善教师进修学校的建设和发展提供一些思路和建议。
首先，我们需要对教师进修学校的定位进行清晰明确的界定，从而在今后的发展中可以更好地服务教师。
教师进修学校的核心目标是帮助教师提高教学能力和教育水平，提高其教学质量和教学效果。
因此，我们应该积极推动教师进修学校发挥更多的教育作用，多方位、多角度地培养教师，从而进一步提高我国的教育水平。
其次，我们需要从教学内容的角度来完善教师进修学校的发展。
教师进修学校的教学内容应注重实效性和针对性，特别是针对当今时代变化速度加快的趋势，应该构思出更为实用、适用性更广泛的教学内容，帮助教师适应时代发展的要求，增强其对学科和教育行业的认知和理解。
第三，我们应该关注教师进修学校的课程设置和师资力量。
在教师进修学校的课程设置上，应该深入挖掘教学资源，不断完善教学资源的配置，优化课程结构，让教育教学体系更为完善、合理。
在师资力量方面，教师进修学校应该招募更多的高水平教育专家和学术领袖，为广大教师提供更为优质的教学资源，并给予教师更全面的教育培训。
最后，为了更好地促进教师进修学校的发展，我们还应该注重国际合作，借鉴先进国家的教育教学模式和经验。
特别是在当前全球化背景下，教育教学与国际化的趋势愈发显著，在发现更多的“优秀教育”之余，还需要思考如何将其本土化、实现教师教育教学能力的提升。
总之，教师进修学校作为一种具有非常重要纪律和意义的教育机构，其发展对整个教育产业的发展也具有非常关键的作用。
我们应该注重推进进一步完善教师进修学校的建设，面向全国打造一批类似的教师进修学校，不断提升我国教育教学的质量，推进我国教育教学领域的升级换代。
发挥教师进修校作用,提高教师培训实效性
发挥教师进修校作用，提高教师培训实效性我们常说，百年大计，教育为本;教育发展，教师为本。
有好的教师，才有好的教育。
教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量的重要保证。
近年来，我国政府部门和相关机构相继出台了一系列关于教师培训的政策法规，各级政府和部门都非常重视，其管理措施越来越完善。
但从量的扩张到质的提高过程中，也逐渐凸显出一些问题，本文试从教师进修学校这样一个培训平台来审视教师培训实效性低下的种种诱因，并提出一些个人见解和策略，以其能抛砖引玉。
策略一：提高培训者水平，挖掘教师资源1.提高教师进修校师资水平教师进修校必须强化学校老师的专业水平，提升其专业知识和专业能力，才能建设一支高素质师训、干训的师资队伍，提高教研、科研质量，以更好地为基层学校服务、为中小学教师服务。
进修校教师的培训要做好三个方面。
（1）超前性。
当前教育改革不断深化，教育创新层出不穷，尤其是教育信息化、网络化使培训者与受训教师牌同一起点，同步接受教育信息状态。
对于培训者来说，要增强他们的危机感，做到超前培训，使培训者相对于受训者在学习接受教育改革和发展的信息上超前一点，在树立新教育理念和行为跟进上领先一步，在教育教学研究上高个一层，只有这样，才能使培训者用途培训工作，直到引领、指导的培训的“领军人物”作用。
（2）“回归”性。
区（县）培训机构的教师（培训者），虽然是教育教学第一线的教师或管理者，调到培训机构后，必然产生“上了岸”很少“下水”，视野“上移”，“后撤到教育教学第二线”等现象。
因此，培训者培训必须“回归”，贴近教育教学实际，贴近受训教师，贴近教育教学改革前沿，“火线”练兵，“实战中培训”。
只有这样，才能使培训者培训针对性强，落到实处，提高实效。
（3）导向性。
对进修校从事培训的教师，让他们自我选择培训方向，以着眼于尝试的挖掘，广度的拓展。
最终形成三类培训教师：一类是适应本地区教师培训工作需要的权威型、专家型师资;另一类是能适应教师学历进修的学术型、学者型师资;再一类是适应掌握教育规律，懂管理、善经营的复合型师资。
教师进修学校主要工作职责
教师进修学校主要工作职责
1、认真贯彻落实党的教育方针，积极配合教育行政部门做好教育教学指导工作；
2、对全县中小学教师、幼儿园教师和小学校长进行继续教育,提高中小学在职教师的政治、文化、业务水平；提高中小学教育行政干部的领导水平和管理水平；
3、为中小学教师开展校本培训提供指导和服务,指导中小学教师在教学实践中学习和研究，推动中小学教师开展教改实验，持续提高中小学教师专业化水平；
4、承担全县基础教育及新课程、教材教法培训等，成为全县中小学教师教育工作的培训、研究和服务中心；
5、为广大教师研修学习提供必要的场所、设施、设备和资源等良好环境，辅导和帮助广大中小学教师充分利用各种信息资源开展自主学习；
6、开展教学研究,为全县中小学教学研究提供信息技术和现代教育技术服务，通过现代远程手段开展教师教育教研服务；
7、通过与高等学校教科研等机构开展或合作联合办学等多种形式办学，积极探索以中小学教师为主的、多元的适合时代发展的办学形式，提高教师综合实力。
发挥教师进修学校职能扎实推进校本研训工作
发挥教师进修学校职能扎实推进校本研训工作桓仁满族自治县是辽宁省一个偏远的山区，目前约有两千多名教师从事教学工作。
众所周知，教师素质的高低直接关系到教学的质量，而校本研训是提高教师素质的根本途径，是最直接、最实际、最有效的研训方式。
为提高教育质量，提升教师专业素质，几年来，桓仁教师进修学校求真务实，充分发挥职能作用，带领各校扎扎实实地开展校本研训工作，取得了可喜成果，现将教师进修学校（简称师校）的点滴经验与大家分享。
1、发挥师校的督导功能，落实校本研训。
以校为本的研训制度是教学管理中体现“以人为本”理念的重要方面。
每年师校要求全县各校依据自己的特点，建立校本研训制度。
结合教育局和师校工作要点，制定校本研训计划并上报师校，使研训活动形成制度化、常规化、系列化。
在日常工作中，师校根据计划，随时督导。
在年综考核验收时，通过检查材料、教师座谈、听课等方式，对各校量化打分，以便使这项工作落到实处。
目前，以校为单位，义务教育阶段全县建立23个校本研训组织机构，下设若干个学科教研组，分别由校长、教导主任、教研组长及任课教师组成。
业务校长、教导主任、教研组长及骨干教师等是校本研训的引路人，通过培训、教研，带领教师开展教学研究活动。
师校还进行了“A级、AA级、AAA级”教研组及优秀教研组长评选活动，颁发奖牌和证书。
各校逐步形成崇尚学术、崇尚教研之风，把学校建成学习型组织。
2、发挥师校的培训功能，夯实校本研训。
根据基层学校的需求，师校及时开展“送培到校”活动。
这种培训活动，我们又称“订单式送培二按照基层提供的“订单”，研训员精心设计，为基层提供尽可能圆满的服务。
几年来，师校从基层学校的需求出发，各部室多次开展“按需送培”活动，基层需要什么，研训员就到校培训什么。
诸如，中学部、小学部开展中考命题分析及教材、教法专题培训；信息部开展电子白板技术培训；科研室进行小课题立项培训；德育部的心理健康教育培训等等，这些培训，研训员深入各学校，及时解决基层教师及学生的困惑，深受师生的欢迎，可谓“雪中送炭”，与此同时，推动了各校校本研训工作的开展。
对教师进修学校教育教学工作的探索
对教师进修学校教育教学工作的探索中小学、幼儿园教师继续教育是我国教师教育的重要组成部分，是提高中小学、幼儿园教师整体素质和促进教师专业化发展的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
工作方法探讨进修学校1 加强教师队伍建设，努力提高教师教学能力1.1 加强专任教师培养。
鼓励和组织教师围绕培训实际需要下中小学顶岗培养、在职进修和到基层调研。
学校要围绕学校建设发展整体目标，根据部门工作职责要求，具体规划每位教师的研究方向，使每一个教师都有明确工作目标方向，更好地开展学习研究，提高自身素质。
1.2 扎实开展“岗位练兵”活动。
各处室要积极组织集体备课、说课评课和研讨交流活动，不断提高教师的科研水平、教学实践能力和培训管理能力。
根据实际工作需要，学校每年组织教师进行教学及培训组织管理的专项培训，每年举行一次教师说课竞赛，努力在全校形成浓厚的学习、钻研业务的风气，推动教师教学能力水平的提高。
1.3 充分发挥兼职教师的作用。
要进一步充实完善培训师资库，聘请一批高校专家、中小学一线名师等担任学校兼职教师，并注意发挥兼职教师在培训教研中的重要作用。
各学科要主动加强与兼职教师的联系，充分发挥兼职教师在培训方案的制定、培训教学授课、专题研讨组织、实践考察学习等环节的作用，努力提高培训的针对性、实效性。
1.4 完善教师考核工作。
结合实施学校绩效工资分配方案等，加强对教师的工作考核，充分调动教师从事相关工作的积极性。
建立培训事故责任认定与追究制度，对在培训工作中造成明显失误、产生不良影响的责任人视情况予以批评教育和有关处理。
2 加强训中组织，提高教学质量与效果2.1 优化课程设置。
培训处根据培训方案，结合教育改革和发展的形势，贯彻理论联系实际、学以致用、按需施教、注重实效的原则，进一步安排落实培训课程和选聘任课教师。
干训、师训要以基础教育改革为核心内容，尤其应关注基础教育新课程实施中的热点难点问题，精心安排培训模块，组织专题培训与研讨等，切实帮助教师、校长从理论与实践结合上提高教学与管理能力，解决教学与管理工作中遇到的实际问题。
进修校校长岗位职责
进修校校长岗位职责引言随着教育改革的不断深入，进修校的作用日益凸显。
作为进修校的核心领导者，校长的角色相当重要。
本文将介绍进修校校长的岗位职责，以帮助人们更好地理解和实践这一角色。
岗位职责1. 定义和传递进修校的愿景和使命作为进修校校长，首要的职责是定义进修校的愿景和使命，并有效传递给全校教职员工和学生。
校长需要与教职员工合作，制定长远的发展目标，并明确指导校内的教育教学方向。
同时，校长需要向学生宣传进修校的使命，帮助他们明确个人目标，并激励他们为实现进修校的愿景而努力。
2. 制定和实施教育计划和课程进修校校长还需要制定和实施有针对性的教育计划和课程。
校长需要密切关注社会和行业的发展趋势，为学生提供与之相适应的教育内容。
同时，校长需要与教职员工密切合作，确保教育计划和课程符合教学目标，并能够激发学生的学习兴趣和能力。
3. 确保优质的教育教学质量进修校校长需要确保进修校的教育教学质量达到高水平。
校长需要建立有效的教师评估系统，监督和推动教职员工的专业发展。
同时，校长需要积极引进先进的教育教学理念和方法，以提升教学效果和学生成绩。
校长还需要与家长和社会各界保持密切合作，了解他们的需求和期望，并及时作出调整和改进。
4. 营造和谐的校园文化进修校校长需要积极营造和谐的校园文化。
校长需要重视学生的全面发展，鼓励学生积极参与课外活动和社区服务。
校长还需要建立积极向上的学习氛围，鼓励学生勇于创新和实践。
同时，校长应该倡导均衡的评价体系，避免过分追求分数和竞争，让学生能够发展出自己独特的兴趣和潜力。
5. 发展和管理教职员工进修校校长需要发展和管理教职员工的团队。
校长需要充分了解教职员工的专业能力和发展需求，并为其提供相应的培训和发展机会。
校长还需要建立良好的团队合作氛围，促进教职员工之间的相互支持和学习。
同时，校长需要采取措施激励教职员工，提高其工作积极性和教育教学质量。
6. 建立和维护学校的合作关系进修校校长需要积极建立和维护学校的合作关系。
教师进修学校工作总结范文六篇
教师进修学校工作总结范文六篇1. 教师进修学校工作总结在进修学校工作期间，我深刻认识到了教育者应该具备的专业知识和教育技能，同时也发掘出了自身的不足和需要进一步提高的地方。
首先，进修期间，我学到了很多教育理论和教学方法，这些知识让我更加深入地了解了教育的本质和意义，更好地实践了教育的使命。
我意识到，作为一名教育工作者，我们要时刻保持学习和更新的状态，才能更好地适应教育领域的变化和挑战。
其次，我发现自己在班级管理方面还存在不足。
在进修班级中，我发现班级管理的重要性，而自己在这方面还需要继续提升。
因此，我会注重班级管理，积极探索和实践有效的班级管理方法。
最后，我认为，作为一名教育工作者，我们还需要积极关注学生的情感和心理健康。
我在进修学校期间，了解了心理辅导和咨询方面的知识，这对我关注学生情感健康的很有帮助。
我会在今后的工作中多关注学生的情感体验，更好地为学生提供心理支持和帮助。
2. 教师进修学校工作总结在进修学校工作期间，受到了良好的教育和培训，我对教育教学的认识更加深入，对教育工作的责任更加重视。
首先，我收获了很多教育教学方面的知识和技能，特别是在教学设计和课堂管理方面，我有了更深入的了解。
我会将所学到的教学策略和技巧运用到实际教学中，为学生创造更好的学习环境和体验。
其次，在进修班级中，我也学到了许多班级管理和合作沟通的技能。
在教育工作中，班级管理是非常重要的一环，我会认真负责，通过与学生和家长的沟通，建立良好的互信关系，有效管理班级。
最后，我在进修学校中也认识到了自己的不足，比如需要更好地掌握学科知识、提高专业素养等。
我会通过加强学科学习和交流互动，不断提高自己的专业素养和教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
3. 教师进修学校工作总结在进修学校工作期间，我收获良多，不仅扩宽了知识面，还深化了教育教学理念。
在进修班级中，我从老师的教学理念、教学方法等方面获益匪浅。
我意识到教师的教学质量与教师教学理念息息相关，只有在理念的引领下，才能让学生获得更加深入的学习体验。
教师进修学校教师管理制度
一、总则为了规范教师进修学校教师管理，提高教师队伍素质，确保教育教学质量，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于教师进修学校全体教师。
三、教师管理原则1. 依法治校，公平公正；2. 德育为先，全面发展；3. 质量为本，追求卓越；4. 终身学习，持续发展。
四、教师选拔与任用1. 教师选拔应坚持公开、公平、公正的原则，通过考核、面试等方式进行；2. 教师任用应按照学校规定程序进行，确保教师具备相应的教育教学能力和素质；3. 教师选拔与任用应注重年龄、性别、专业、学历等方面的合理搭配。
五、教师培训与进修1. 学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平；2. 教师应积极参加各类进修活动，拓宽知识视野，提升自身综合素质；3. 学校应鼓励教师参加国内外学术交流活动，促进教师学术成长。
六、教师考核与评价1. 学校应建立健全教师考核评价体系，定期对教师进行考核；2. 教师考核应包括教育教学能力、科研能力、师德师风等方面；3. 考核结果作为教师晋升、评优、评先的重要依据。
七、教师待遇与保障1. 学校应保障教师合法权益，依法为教师提供工资、福利待遇；2. 学校应关心教师身心健康，为教师提供良好的工作环境和条件；3. 学校应建立健全教师职业发展通道，为教师提供晋升、发展机会。
八、教师师德师风建设1. 教师应遵守国家法律法规，坚守职业道德，树立良好师德师风；2. 教师应关爱学生，尊重学生，关爱学生身心健康，关心学生全面发展；3. 教师应廉洁从教，自觉抵制各种不良风气，维护教师队伍形象。
九、附则1. 本制度由教师进修学校负责解释；2. 本制度自发布之日起实施。
通过以上制度，教师进修学校将致力于打造一支高素质、专业化的教师队伍，为提高教育教学质量，推动教育事业的发展贡献力量。
进修学校2022-2023学年度第一学期工作总结
进修学校2022-2023学年度第一学期工作总结2022-2023学年度第一学期已经接近尾声，回顾这段时间的工作，我认为我们进修学校在教学、管理、师资队伍建设等方面取得了不少进展。
下面我将从三个方面展开总结。
一、教学方面进修学校的教学工作一直是我们的重点和关注的焦点。
在这学期，我们加强了各个学科的基础教育，为同学们的学习和成绩打下更加坚实的基础。
同时，我们也对高年级学生进行了专业课程的深入讲解，让他们能够更好地掌握各个学科的核心要点，为以后的职业发展奠定牢固的基础。
我们还通过举办英语角、模拟联合国等活动，提高了学生的口语和写作水平，增强了他们的国际视野。
此外，我们还针对一些学生的学习困难问题进行了个性化辅导，让他们能够更好地融入教学中，发挥自己的最大潜力。
二、管理方面在这一学期，进修学校积极推进教学管理改革。
我们加强了学校规章制度的制定和实施，完善了课程和考试管理流程，提高了教师的管理和指导能力。
同时，我们还严格落实学生管理制度，规范学生的日常行为和纪律，并加强了家校合作，形成了良好的育人合力。
另外，学校还创建了一支高素质、优秀的管理团队，根据各个部门的职能划分，实现了对学校全方位细致管理。
每个团队成员都能够快速响应工作需要，确保学校各项工作的顺利开展。
三、师资队伍建设方面进修学校一直注重师资队伍建设，维护教育的质量。
在这一学期，我们邀请了一批高水平教师来校进行支教和授课，丰富了学生的知识视野和文化素养，并从中发掘和培养了一批具备较高教育水平和教育理念的教师。
同时，学校对教师进行了全方位的培训和指导，提高了教师的教学水平和素质，确保学生能够得到高质量的教育和培养。
总的来说，我们进修学校取得了很多进展，但同时也存在不足。
在今后的工作中，我们将进一步梳理学校体制，完善各项工作，制定更加科学、合理的教育方案，为学生的成长和发展提供更好的帮助和保障。
除了上述方面，我们进修学校在交流和合作方面也取得了不少成果。
教师进修学校工作总结
10、XX年6月又启动英特尔未来教育培训工作，培训中小学教师100名，此项工作已顺利完成。并参加昆明市“英特尔未来项目”的访谈评估会。
11、抓好“**教育信息港”专线网络建设工作，投入资金近万元，按教育局要求完成相关软硬件设施建设，做好相关数据采集、编辑、录入等工作；管好、用好学校电教设备设施，充分发挥设备功能，服务于教育教学。
9、教师进修学校与县教育局扎实有效地搞好昆明市第五届和第六届中小学学科带头人、骨干教师评选、课堂录象制作、软件库管理和信息采编等工作；完成了全县124名骨干教师的论文评审。今年四月份，按县教育局晋教办〔XX〕12号文件关于组织参加昆明市第五届普通中学学科带头人和骨干教师评选活动的通知，积极稳妥地开展此项工作。从报名推荐到审批、听课评课到课堂反思、论文评选和学生问卷到综合评审、颁证及动态管理考核等工作，进修学校全程参与。此次推荐出16名教师参加市级评选，教育局成立评选领导小组和评审委员会，严格按相关程序，不折不扣地完成这项工作。在选手们的紧张角逐和评委们的共同努力下，最后共有8人脱颖而出，其中3名评选为学科带头人，5名为骨干教师，并向学校、社会公示，予以命名表彰，已上报参加市级的评选。同时不断完善中小学学科带头人骨干教师动态管理考核。认真总结中小学骨干教师培训的经验，为进一步扎实有效地开展好中小学骨干教师的培训打下了基础。
3、结合昆明市教育改革的新形势新要求新特点以及市师训工作要求，开展全县校长全员培训工作，力争全县校长100%持证上岗。聘请县外教学专家、学者，县内优秀校长等有针对性地设置培训内容和专题，开展以**教育论坛系列讲座活动为题的校长培训，使**教育论坛内容生动丰富，收效明显，深受欢迎。现已培训校长四期。
教师进修学校工作总结
类别：学校工作总结| 发布时间：2013-01-15 17:58
2024年中学教师进修规定
第二节 教育教学进修 教师可以参加教育教学培训班、教育教学研讨会、教学案例 研究等方式进行教育教学进修。教育教学进修的内容包括但不限 于教学设计、评价方法、课堂管理、个性化教学等。 第三节 教育科研进修 教师可以参加教育科研培训班、学术论坛、教育研究课题等 方式进行教育科研进修。教育科研进修的内容包括但不限于科研 方法、科研课题选择、科研成果应用等。 第四节 专业发展进修 教师可以参加教育管理培训、职业素养提升课程、心理健康 教育等方式进行专业发展进修。专业发展进修的内容包括但不限 于教育管理知识、沟通技巧、职业伦理、心理健康知识等。 第三章 教师进修的方式 第一节 系统培训 学校可以组织教师参加由教育部门、高校或专业培训机构提 供的系统培训。系统培训以大课堂授课、研讨班、实践活动等方 式进行，以满足教师不同层次的需求。 第二节 学科研修
2024 年中学教师进修规定
导言： 中学教师作为培养学生的重要力量，需要具备不断提升的专 业知识与教育理念。为了适应教育改革的需求和提高教师的教育 专业素养，我们制定了 2024 年中学教师进修规定。该规定旨在促 进教师的专业发展和个人成长，为学生提供更高质量的教育教学 服务。 第一章 教师进修的重要性 第一节 教师进修的意义 教师进修是一种教师自我发展和专业成长的方式，通过进 修，教师可以更新教育理念，提升教育教学能力，提高学科专业 素养，增强工作能力。 第二节 教师进修的目标 1. 提高教师的学科专业素养，深化对学科知识的理解。 2. 提升教师的教育教学能力，更新教育教学理念和方法。 3. 增强教师的教育科研能力，培养教师的科学研究精神。 4. 培养教师的社会责任感和创新创造能力。 第二章 教师进修的内容 第一节 学科专业进修 教师可以选择参加学科专业研修班、学科专业课程学习、学 科研究等方式进行学科专业进修。学科专业进修的内容包括但不
浅谈进修学校开展教师培训工作的创新策略
浅谈进修学校开展教师培训工作的创新策略教师培训工作是教育系统中非常重要的一环，对于提高教师的专业水平和教学质量有着至关重要的作用。
而进修学校作为教师培训的重要场所，怎样开展创新的教师培训工作，成为了广大教育工作者需要思考和解决的问题之一。
本文将从创新的角度出发，浅谈进修学校开展教师培训工作的创新策略。
一、理念创新进修学校开展教师培训工作首先要有理念上的创新。
当前，教育教学实践中逐渐普及的是“教学为中心”的理念，强调以学生为主体，以教师为主导，以教学活动为核心。
在教师培训工作中，也需要贯彻这一理念，重视教师的实际教学情况，以及学生的学习特点，从而设计出更适合的培训内容和方式。
与此还要注重培训内容的前瞻性和导向性，让教师在培训中不仅能够解决当前面临的问题，更能够为未来的教学实践做好准备。
二、内容创新教师培训的内容是教师专业成长的重要来源，因此在进修学校开展教师培训工作时，需要注重内容的创新。
一方面，在教师培训工作中，要紧跟教学前沿，及时引进新的教育理论、教学方法和教学技术，让教师可以了解并掌握最新的教学理念和教学手段。
还需要因材施教，在培训内容设置上要根据教师的实际情况和需求，因人而异地设计有针对性的培训内容，让每一位教师都可以从培训中受益，并且可以更好地应用到自己的教学实践中去。
三、形式创新教师培训的形式也需要不断地创新。
传统的教师培训通常以集中式的研讨和讲座为主，但这种形式往往缺乏参与性和实践性，让教师很难将培训内容和方法真正应用到自己的教学实践中去。
在开展教师培训工作时，可以尝试采取更为多样化的形式，比如小组讨论、案例分析、教学实践等，通过多种形式的培训活动，激发教师的学习热情，增强他们的学习参与度，使培训更具有针对性和实效性。
四、资源创新教师培训需要充足的资源支撑，包括教学资料、师资力量、场地设施等，因此在进修学校开展教师培训工作时也需要进行资源的创新。
在教学资料方面，可以开发多媒体教学资源，建设教学资源平台，让教师可以随时随地进行在线学习和教学辅助，提高教师学习的便利性和效率性。
教师进修学校在区域教师教育中的引领作用
中图 分 类 号 ： ５ ０５０ 文 献 标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８３８ （ ０ ８ ０ －０ ５０ １０ －８ Ｘ ２０ ） ３０ ４ －３
大 连市 “ 一 五 ” 师 教 育 的前 瞻性 、 学 性 、 十 教 科
１ 培 养与 引进 相结合 ， 活 用人 机 制 ． 激
“ 放低 姿 态 做 人 ， 高 能 力 做 事 ； 别 能 吃苦 、 提 特
特别 能 忍 耐 、 别 能 战 斗 、 别 能 团 结 、 别 能 奉 特 特 特
年来 ， 们 克 服 困难 ， 我 积极 向 区政 府 、 上级 行
献 ”这 是我 校对 干 部 提 出的 要求 ， 通 过 启 动 干 部 ， 并 培训 四项制度 来 抓 落实 ： 是 建 立 领 导 班 子 每 月理 一 论学 习制度 ， 化 “ 强 知识 本 位 ” 学术 本 位 ” 识 ， “ 意 班
创新性 和校本 化 与 网络化对 教师 进修 学校 的发 展趋
向、 功能 定位 ， 对研 训教 师 的能力 和水 平提 出了新 的 更 高 的要求 。为 了有效 发挥 进修 学校 在 区域教 师教 育 中的 引领作 用 ， 我校 以科学 发展 观 为统领 ， 大气 下 力 ， 开思路 ， 广 多形 式 、 渠 道 、 方 位 地 开 展 了师 多 全 德、 师风 、 师能 建设 ， 进 了研 训 教 师专 业 引领 能 力 促 和水 平 的快速 提高 。
学校统一报销。这些都为满足教师乐学、 勤学 、 博学 的需求提供了经费保障。
二 、 面启 动 多元 化 学 习培 训机 制 ． 高教师 队 全 提
伍 素质
１ 首抓 师德 ， ． 凸显 职 业精 神
教师进修学校岗位职责
教师进修学校岗位职责----610087b7-715f-11ec-9dbb-7cb59b590d7d一、校长岗位主要职责（一）认真贯彻党的教育方针和上级党委、教育行政主管部门的指示，确保学校的正确方向；在全市义务教育阶段实施教师、幼儿园教师和小学校长继续教育，承担基础教育教育教学科研工作，努力把学校建成培训中心，全市初中、小学、幼儿教师教学科研中心和服务中心。
（二）按小实体、多功能、大服务的原则加强进修校的建设，优化资源配置，拓展服务功能，积极探索以中小学教师继续教育为主，多元的、适应时代发展办学形式，有目的、有计划、有组织地开展教育教学科学研究，不断提高研究水平和层次，不断提高培训处和教研室的综合实力。
（三）组织制定和实施学校发展规划和学年、学期工作计划，定期检查工作计划的执行情况，认真总结学年工作，提出改进学校工作的意见和措施。
（四）主持校务会议和校长办公会议，探索办学规律，研究解决实践中的一系列问题。
依靠各处室负责人和全体教职员工认真、及时、创造性地完成本职工作。
（五）加强党政职工共建，依托工会和教代会组织，沟通师生思想，动员师生参与学校民主管理，提高办学效率。
（六）恰当使用办学经费，审批日常财务支出，坚持勤俭办学，努力改善办学条件，为创一流的校园、一流的设备、一流的质量而努力。
二、办公室主任的主要职责（一）协助校长面上组织指挥，协调各处室之间工作。
（二）负责公司内部人事管理、文件管理、员工考勤、量化考核、对外联络、接待及日常行政事务处理。
（三）受校长委托代为管理使用学校公章，办理各类证明、函件。
（四）受校长委托，起草和撰写各类学校文件、信件、报告和总结，并检查和签署各部门的措辞；监督校务会议决定的事项。
（五）服务于师干训和教科研，负责各种文件、资料的管理工作。
（六）主持全校教职员工会议，做好行政会议、校务会议和各种大型会议的记录，积累学校各种原始资料。
（七）组织领导所辖人员的分工协作、政治学习以及督促检查和德能勤绩的考核。
教师进修培训总结
教师进修培训总结教师进修培训总结1赤峰职业学院是一所正在崛起的高职高专院校，学院为了师资队伍更加强大，不断吸纳各方人才，药学系积极响应学院号召，每学年都会对教师进行培训进修，计划主要涉及到：1.安排专业教师到企业一线挂职锻炼，到企事业单位调查研究或参与生产、科研；2.鼓励教师提高学历教育，考研考博；3.教师争取取得药学专业最高资格证书-执业药师资格证；4.达到20某某年我系“双师型”教师占专业课教师总数的50%以上的目标。
根据以上的计划，药学系将获得成效总结如下：1.药学系安排教师到药厂进行挂职锻炼，我院为高职院校，本着学生毕业就能顶岗的目的，一定要与企业一线紧密结合，不能死守课本理论知识，而是要与时俱进，理论与实践相结合，及时掌握药厂的.最新动向与技术的变新。
为了能达到这一目的，我系每学年都会安排教师到药厂学习，将所学新设备新技术与其他老师分享，大家共同进步。
2.通过鼓励年轻教师考研考博，提高自身学历，我系已经取得显著成效，目前我系研究生教师人数已经达到七人，其中有三人目前处于在读状态。
3.全系教师通过互相学习、互相借鉴经验，目前取得执业药师资格证书的教师已经达到10余人。
4. 双师或双师素质教师已达10人。
针对于我系制定的教师进修培训计划，从以上数据可以得知，药学系不断进取，教师师资队伍不断强大。
再今后的学习中，我系将再接再厉，对更多的青年教师进行培训，提高他们的业务素质和能力，首先扩大本部门师资队伍，才能更好服务学院，为学院的人才培养做出贡献，为学院争光。
教师进修培训总结2一、研修主题1、“有效”教学的理论及相关策略。
2、“有效”教学课题研究3、学生识字、习作方面的问题与研究4、学生的养成教育5、教师二笔字四、二、研训形式1、学习名家的业务讲座，课堂实录，领悟教学艺术。
2、加强课题研究，提倡协作研讨。
3、教研组就教学中遇到的具体问题进行研讨。
4、充分发挥骨干教师的示范作用，实行教研科研培训一体化。
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三 、 工作 任务 中“ 在 统筹 ” 门功能 部
员培 训 ” 接着 又 先 后组 织 了全 区 中小 学 “ 把 手 ” ， 一 层面 和 “ 干 教 师 ” 教 师 教育 专 干 ” 骨 “ 等层 面 的宣 传 动员 活动 ， 通过 自上而 下 的思想 沟通和 宣传 ， 理顺 了 大家 的思想 ， 统一 了全 区对 “ 十一 五 ” 师教 育 的认 教 识， 为正式启 动 “ 十一五 ” 师 教育 工 作 奠定 了思 想 教
基础 。
“ 统筹 ” “ ” “ 划 ” 驾驭 ” 共谋 ” 的 筹 是 筹 “ “ 之意 。
统 筹既 包括 统筹 外 部 功 能 ， 形成 行 政 、 务 、 业 督 导 “ 套 马 车 ” 驾 齐 驱 之 势 ， 包 括 统 筹 内部 功 三 并 也 能， 形成 进修 内部 科研 、 培训 、 教研 三位一 体 。 甘 井子 区 教 师 进 修 学 校 一 贯 坚 持 和 运 用 “ 三 论” 的系统思 维 和 工作 方 式 ， “ 一 五 ” 师 教 育 在 十 教 各 项工 作 中 ， 始终 坚 持 “ 作 任务 统 筹 ， 力 物力 统 工 人
杨 建 英
（ 连 市甘 井 子 区教 师进 修 学校 ，辽 宁 大连 １６ ３ ） 大 １０ ３
摘 要 ： 十一五” “ 教师教育工作是立足于 中小学校本研修 、 立足于干部教师专业化发展 、 立足于教育教学全面质量提高的师
资队伍建设的系统工程 。作为承上启下 ， 于区教育行政 、 介 政府督导 与基层 学校之间 的业务 指导机构 ， 区教师进 修学校在 区域 中
筹” 的工作思路。经过努力 ， 基本形成“ 教育局行政 领导 、 修学校 业务指导 、 府督学 室评估督导” 进 政 “ 三套 马车 ” 驾齐 驱 ， 政业 务 一 盘棋 的区 域教 育 并 行 工作 格局 ， 为全 面实 施 “ 十一 五 ” 师教 育 打 下 了坚 教 实 的组织 基础 、 领导 基础 和环境 基础 。
和具体 工作 指标 ， 统整纵 向下级 、 向行政业 务之 间 横 的工作 目标 。
作 为 承担 全 区 中小 学和 幼儿 园教 师教 育 、 育 教 科 研 、 学教 研 、 息 技 术 、 教 信 办学 质 量 的业 务 指 导 单
位， 进修 学校 不仅接 受上级 各类业 务部 门的指导 ， 而 且 直接受 到 区委 、 区政府 教 育 行政 部 门 的领 导 。因
理清工 作思路 ， 统一 达成 新 的工 作理 念 。 任 何一项 新 的工 作 ， 统一思 想 、 达成共识 是不 可 缺少 的。面对 全 区近百所 中小 学 校 （ 村小 ） 二 百 含 ， 多所幼儿 园所 ， 五千 多名专 职教 师 ， 贯彻 落实新 一 在
轮教师教 育工 作 中 ， 井 子 区教 师 进 修 学校 配合 大 甘 连教 育学 院首先 开 展进 修 学校 研 训 教师 层 面 的“ 动
此， 我们在 制定 区级 “ 十一 五 ” 师教 育 五 年规 划 和 教 年度 计划 时 ， 没有 单纯照搬 上级 文件 精神 ， 并 而是整 合 国家 、 、 的教 育 大 政 方 针 、 作 目标 ， 省 市 工 结合 区
、
清” 意 。 之 统 理思想 认识 ， 就是 要统一 理顺 思想认 识 ， 一 统
挥着举 足轻 重 的作用 。甘井 子 区教师进修 学校 在 区 域“ 十一五 ” 教师教 育 中发挥 统 领 作用 ， 体 方 略包 具 括 以下 几点 。
在 筹备 动员 中“ 统理 ” 思想认 识 “ 理 ”的 “ ” “ 理 ” 整 理 ” 理 顺 ”“ 统 理 是 调 “ “ 理
一
“ 统整 ” “ ” “ 整 ” 整 合 ” 整 体 ”“ 的 整 是 调 “ “ 集 合” 意。 之 统 整 就是 在 制订 和 实施 工 作规 划 中 ， 统整 区域
教 育长 远 目标 和 年度 计 划 目标 ， 整 预 期工 作 目标 统
作 。在 区域 内中小 幼教 师 教 育工 作 中 ， 修 学校 发 进
小学教师教育工作 中应该发挥统领作用 。 关键词 ： 进修学校 ； 教师教育 ： 统领作用
中图 分 类 号 ：６ ０ Ｃ ５ ， 文 献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ８ ８ ２０ ） ３０ ４ －３ １０ ￣８ Ｘ（ ０ ８ ０ －０ ２ ０
对 于大连 市 “ 十一五 ” 师 教育 系 统工 程 而言 ， 教
委、 区政府议教会精神和区教育行政工作规划 目标 、 年度 工作计 划指 标 ， 结合 全 区 中小 学和 幼 儿 园 实 并 际 ， 出具 有针对 性 和 可行 性 的 长 远 目标 与 近期 目 提 标 、 观 目标与具 体 目标 、 极 目标 与过 程 目标 相统 宏 终 的“ 十一 五 ” 师教育 工作 目标体 系 。 教
区级教 师进修 学校 既是承 上启 下 的 中转 “ 纽 ” 又 枢 ， 是 上传下 达 的指 挥 “ 台” 既 担 负 着解 读 上 级 “ 平 ； 命 令 密码 ” 的任务 ， 发挥 着 整合 信 息 、 输 指 示 的功 又 传
能； 还担 负着 自下而 上 的各 种 信 息 的反 馈 与 调控 工
在教师 教育 由“ 形式 ” 设 向“ 建 内涵 ” 设 发 展 建
深化的过程中， 甘井子区教师进修学校也是通过层 层宣传的专项培训 ， 把基层中小学校校长 、 专干和教 师 的思 想认识 统一起 来 ， 形成全 区上 下步 调一致 、 和 谐发 展 的局面 。
二 、 规 划计划 中“ 整” 作 目标 在 统 工
第２ ４卷 第 ３期 ２０ ０ ８年 ９月
大 连 教
育 学
院 学 报
Ｖ０ ． ４．Ｎｏ． １２ ２
Ｊｕ ａｏ１ａｉｎ ｄ ｃ ｔ ｎ ｉｅｓｔ ｏ ｍ ｌｆ ｌ Ｅ ｕ ａｉ Ｕｎｖ ｒｉ ） ａ ｏ ｙ
Ｊｎ２ ｏ ｕ ．０ ８
有 效 发 挥进 修 学 校在 教 师教 育 中的统领 作 用