改进教学工作的措施与计划

改进教学工作的措施与计划
改进教学工作的措施与计划篇1
一、设计理念：
以小学语文教育为研究领域，以学术交流、教与学、互动提高为基本宗旨，以“语文生活化”为核心，努力构建新的语文课堂教学体系，形成“简单、朴素、开放氛围”的语文教学特色。

二、指导思想：
更新教学理念，通过骨干教师工作室大家庭，共同搭建学习教育理论、研究教学方法、交流教学经验、交流教学技能的平台，培养教师在活动中学习和研究的兴趣，提高教师的教学能力，促进教师整体素质的发展，让更多的教师体验教育教学工作的乐趣，实现享受教育的理想。

三、增长和发展的`目标：
(1)树立以学生发展为本的语文教育理念，推进语文教育的生活化，让学生活出语言文化。

(2)掌握小学语文学科及相关的语文知识体系和思维方法，具有较高水平的语文教学专业，初步形成自己的教学风格。

(3)有独立学习汉语的能力，在工作室研究范围的子领域有一定的研究深度。

(4)掌握现代教育技术，可以应用现代教育理念开展信息技术与小学语文整合的教学实践，促进教学特色的形成。

四、增长和发展的主要措施：
(1)学习与训练相结合，有效提升理论素养
围绕工作室教育教学的研究主题，本学期各位成员深入研究了《小学语文教学与研究》杂志上的文章，研究了具有启发性的研究论文《谈语文教学中语感的培养》和《阅读教学自主，让学生活起来——小学语文阅读教学自主的实践与研究》，并在学习和讨论中灵活地讨论和表达了自己的观点。

(2)观察与讨论相结合，提高课堂教学能力
这学期所有语文老师都有校级研讨班，定期开展课堂教学研讨班，制定提高课堂教学质量的对策。

梅利纳老师进行了三次跨校示范课，分别是：识字教学：“操场上”和“菜园里”；口头沟通：怎么办。

希望所有语文教师通过备课、听课、反思来提高自己的课堂教学能力。

(3)依托网络，实现资源共享。

骨干教师应增强课程资源意识，充分利用网络资源，实现资源共享。

通过教学平台发送教学资源，推广优秀成果，实现资源共享。

同时，注意对优秀资源的创造性利用。

改进教学工作的措施与计划篇2
为了培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的领军人物，并能够在工作中发挥领袖作用，推动全校教育教学工作的整体发展，我们特制定了骨干教师培训计划。

一、现状分析：
我们学校现在有在职教职工100人，其中省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人和校级骨干教师13人。

教学前沿的骨干教师共有33人。

为了提高骨干教师的教
育教学水平，进一步发挥其辐射作用，我们制定了以下培训计划：
二、培养目标：
我们将努力培养一个由区域学科领袖、区域骨干教师和各个层次的优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：
1、强化学习，更新观念，提高自身理论水平。

我们相信，意识和观念的更新比行为更为重要。

针对青年教师的培养，我们将重点培养他们的教育和教学理念，相关理论知识的学习，让他们能够及时了解教育领域的发展动态，从而提高其认知和解决问题的能力。

具体措施包括：要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座和学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，提高青年教师的专业水平。

骨干教师应该起到帮助青年教师成长的作用，而青年教师的成长主要依托于校内。

为此，我们将坚持在校内开展“一帮一、一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思等方面进行随时对话，实行“跟踪听课”，并重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”等，以帮助青年教师先定格，再入格，并逐步形成自己的教学特色和风格。

为了充分展示校内“帮扶”成果，我们每学年举行一次青年教师赛课活动，为青年教师提供展示平台。

3、“压力测试”促使青年教师更稳定和持续发展。

对于青年骨干教师，我们将适当地加大培训难度，让他们面临一定的`挑战和压力，在适应和克服挑战的过程中，能够稳定和持续发展。

青年教师的稳定、持续发展以及自我成长是内在因素和主要动力，但是外部环境也扮演着重要角色。

在学校工作中，我们需要对青年教师适时施压，给他们年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等职务并让他们充分感受到成长和受赏识的愉悦。

这有助于进一步激发青年教师的自我成长需求。

我们可以提出新的工作要求，促使青年教师沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹不断成长。

教师队伍建设，特别是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展。

我们的学校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，成为学生满意的教师，让孩子们在充满幸福感的环境中快乐成长。

四、骨干教师培养
1、评选本年度骨干教师时应公开透明。

2、学校应制定本年度骨干教师培养计划，要求每位骨干教师自己编写一份报刊杂志。

3、每学期，学校应将骨干教师安排到校外去先进学校学习、交流2-3天。

4、每学年，骨干教师应组织公开课一节，并撰写一篇有价值的论文，争取获得区级以上奖项。

5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。

6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。

7、学校应在评优、晋级等方面优先考虑年度骨干教师，并给予他们相应的奖励。

五、骨干教师培训
1、骨干教师应该参加各级骨干教师培训，并充分发挥传帮带作用。

2、学校应该开展名师、学科带头人带名人、带学科组的活动。

3、学校应推广教育教学新理念，并加强课改交流。

4、各级骨干教师应及时上交有特色的经验材料。

改进教学工作的措施与计划篇3
一、总体思路
全面总结前期经验，加强站内外的协调，不断完善保障机制，狠抓业务活动组织，以评价为手段，调动工作积极性，突出业务活动实效，规范日常运行机制，实施动态管理。

二、工作宗旨：
求真务实，促进教师专业成长
三、工作原则：
将工作站工作规范化、常态化
四、工作重点
一个阵地：以课堂教学为主阵地
五个平台：专家引领平台、课题研究平台、汇课研讨平台、网络交流平台、自我反思平台
1.专家引领平台
我们通过本土专家、省内知名专家、国内知名专家的引领，促进教师对课标理念的理解，更加准确的研读把握教材，提高课堂教学质量。

2.课题研究平台
依托工作站的省级课题《小学生规范书写能力的培养研究》，继续深入研究；另外投入研究20__年3月申报的国家语委科研项目课题《提高小学生语言文字规范应用能力的实践策略研究》；鼓励成员积极扎实地研究自己的小课题。

3.汇课研讨平台
我们通过省级教学能手示范课、学科研讨课、组内研讨课、校级能手磨课、展示课、学习归来汇报课、优质课汇课等立足课堂教学的主阵地，促进教师的专业成长。

4.网络交流平台
充分发挥工作站QQ群的功能，站内成员轮流制，每周一在群里发一篇教学案例，每周二周五大家在线研讨，结合自己的教学，发表感悟。

专人负责整理大家的`交流记录，形成研讨文稿。

5.自我反思平台
每次活动后鼓励教师撰写反思、随笔、论文，编印《太阳帆》和《足迹》，积极参加各级基础教育成果评选活动。

五、评价机制
参照区级工作室考评办法，对每位成员进行年度考评，向区级推荐优秀成员。

六、长远设想
1.鼓励成员积极上好优质公开课，发表论文。

2.积极参与评选教学能手和优秀教师活动。

3.吸纳新人，让更多的想进步的教师成为我站的新成员。

改进教学工作的措施与计划篇4
一、工作原理
在不影响五中正常教研活动的前提下，需要我们做点什么，力所能及的事情，两者结合在一起能做什么。

二、工作定位
我们的教学任务是：“深入一线教学，传递帮助，示范引领，提高训练。

”我们之间的合作是：“互相促进，共同进步。

”
三、主要计划
1.听课和研究
(1)时间安排：9月、10月深入课堂，按时间安排上课听课；9月11日开始上课上课；听正常课。

(2)期待：真实；不管班级类型，最好是多样化的；尽可能多地学习教与学。

(3)沟通：以一对一的形式为主，根据需要由备考小组或同行讨论辅助；讲座结束后，进行整体总结提炼，面向教研组全体老师；其他形式和各种内容的交流和讨论可以随时随地进行。

此外，积极参加校级或市级、县级第五中学的一切教学和科研活动。

2.示范培训
语文科目：11月中下旬，为授课教师开设的示范课(或观摩课)，课堂教学研究专题讲座。

物理学科：12月上半月，授课教师示范课和“优化课堂教
学”专题讲座。

3.友好交流
双方学校之间的教学、研究和互访活动，按照双方学校商定的.形式和时间进行。

4.实践研究
20__年12月至20__年1月期间，根据教学实践的需要和教师的要求，五中教学教师的示范与教师的自主选择相结合，进行微观研究，以适应教学实际，实践新课程改革理念。

改进教学工作的措施与计划篇5
一、指导思想
教育学生良好的心理素质、高尚的道德情感和正确的思想方法，使他们知道磨练意志，优化个性、自尊和信心，培养情感，严格自律对个人成长的意义；引导他们正确对待社会，培养健全的个性；使他们能够承受挫折和正确的成功态度，以满足现代社会生活的需要。

二、学生情况
本期71、73班，其中一班48人，二班46人。

学生刚进入新学校，有一定的学习热情。

据了解，学生有不同的基础，但
只要教师严格要求学生，改变教学理念，改变教学方法，学生就能尽快进入学习状态。

但也要注意，有些学生在小学不认真学习，成绩差，做好工作。

三、教学目标
1.让学生塑造良好的道德，培养健康的'心理。

2.学会调整情绪，保持乐观。

3.磨练坚强的意志，拒绝不良诱惑。

4.培养承受挫折、开拓进取的品质。

5.正确对待自己，增强自尊心。

四、教学主要内容
本书分为五个单元。

第一单元进入中学，要求学生了解一个人的新起点
第二单元学习学习，了解学习的意义，找到适合自己风格的学习方法，了解和理解初中后面临的压力和竞争。

在成长中的我中，学习这个单元是指导学生从理解心理的角度理解自己，从青春的角度理解自己，从发展新自我的角度鼓励学生创造新的自我。

让学生发展坚韧、大胆、自我控制、独立的品质。

提高学生的耐心。

第四单元人与人之间，让学生理解和理解与人相处的真相，学习和掌握在不断扩大的生活中与人交流的艺术。

五、教学重点
引导学生尽快适应初中学习生活，珍惜初中生活和学习机会，感受生活和学习的快乐，学会成为学习和生活的所有者，初步确立尊重、关怀、团队、权利和义务的价值目标。

六、教学难点
学生会独立学习，引导学生学习如何学习和做人，学生素质优良`培养和引导学生珍惜初中生活，学会成为生活的主人。

七、教学措施
1、重视学生的自主学习，注重学生的接受度，注重学生的互动与合作，加强学生学习的建构性。

激发和改善学生的体验，激发和改善学生的体验。

在个人经验中发展。

2、注重学生的互动与合作。

互动活动蕴含人文关怀，提高学生互动活动中教学的有效性。

突出探究学习，主题探索是每个单元的灵魂，如何组织主题探索。

3、根据学生的实际情况和教学条件，加强学生的道德实践，讨论社会现实和自我成长。

4、做好教学，也要注意以下问题：
首先，充分了解学生的现实生活，这是教学的基础。

第二，彻底分析活动和材料，这是教授概念和观点的前提。

第三，组织体验活动，这是促进学生内化的一种手段。

第四，指导实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

改进教学工作的措施与计划篇6
作为一名经验尚浅的教师，我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和不足，需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到团体当中，我的工作计划如下：
思想政治方面
向其他优秀教师认真学习有关政治文件，坚持正确的思想政治和方向。

关心国家大事，经常和教师们一起探讨学习体会，以便更快的提高自己的政治思想觉悟。

热爱自己的事业，关心爱护每一个幼儿，把爱心献给孩子，让孩子把幼儿园当作自己的另一个家，把教师当作妈妈一样亲。

让家长放心的把自己的孩子带到幼儿园。

对幼儿要一视同仁，并且要时刻告戒自己，一切要从孩子的角度出发，让每一个幼儿在幼儿园中都能健康欢乐的成长。

时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。

教育教学方面
在班级工作中如有不明白的地方，及时向李教师请教并学习，认真学习幼教理论，作到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。

多读书，多看报，不断充实自己，提高自身素质水平，为做一个合格的幼儿教师打好基础。

安全卫生方面
每一天早晨通风，下班清洁地面。

饭前桌面消毒，幼儿洗手，脸面清洁，提醒幼儿要饭前洗手，饭后漱口。

时刻坚持教室干净整洁。

注意孩子一举一动，保证孩子的`安全。

家长方面
多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或提议，满足家长的合理需求。

努力缩短家长和教师之间的距离。

总之，我要处处严格要求自己，努力提高自己，为幼儿园尽自己的一分力量，愿我们的幼儿园会越来越好!
改进教学工作的措施与计划篇7
一、实施行动计划的目的
力求打造愉悦、生动、简单、活泼之课堂气氛的同时，也不失丰厚的高效性。

二、个人课堂教学现状分析
不足：1.课堂中的互动还不够。

一般状况下，每次课前都能思考到这点，但有时由于课时容量的饱和状态，会让我忽略这一方面的实践。

2.作业分层布置还未实施。

（但这个在我看来是十分有必要进行的）
3.学生实验还不够。

有时由于受到学校教学器材，操作环境，安全性等客观因素，以及一课时教学容量偏大，但又力争想要完成教学目标等主观因素的影响，往往将学生实验改为教师演示实验。

优势：1.教态亲切自然，语言生动、幽默，讲课富有激情。

2.备课前总能对教材进行细致的分析，确立教学重点、难点。

对重点部分尽量花足够多的时间讲透彻，以免遇到炒冷饭又炒不熟的尴尬！对难点尽可能的透过多种教学手段（如以学
生生活中熟知的事物做例子、打比喻，用实际可操作的实验加以验证，运用多媒体手段将一些抽象的知识点形象化）力求到达学生听懂、理解、掌握、并能加以应用。

三、重点主攻方向。

课堂中架设更广、更多的桥梁来满足师生互动，生生互动的和谐生长，力争使课堂气氛既生动、活泼又高效。

四、实施行动的步骤
（一）注重个体差异，强调激励性原则
个体差异在任何状况下都会存在。

新课程标准要求我们每位教师都要尊重和促进学生的个性发展，这给我们的教学提出了新的挑战。

如果还沿用一本教案讲到底的陈旧模式，就会出现吃不饱，吃不消的二极分化。

下一阶段在作业的布置中我预备作分层要求：基础好的同学应附加完成相应补充练习，而作业的分层评价也需因人而异，尤其对基础差的同学能够带给明确的线索，对其进行正确引导，让其学有所得。

老师的表扬和肯定对那些学习困难的学生尤为重要，老师的一句表扬，一丝微笑或是一种信任的目光，都是对他的肯定，都会给学生无穷力量，维护他们的学习兴趣。

（二）使课堂成为师生互动的自由空间
美国教学的最大特点是互动式教学。

两个多小时的课，授课人一般只讲一个小时，剩余的时间回答问题。

有的老师一开始就提出问题，让学生发表意见，然后归纳总结，老师讲课中间学员也可随时提问。

这种方式有效地调动了学生的注意力，启发你思考问题。

诚然我们不可能完全借鉴美国的这种互动方式，但我认为从中也是能够感受到一点东西。

我想在下阶段的课堂中我会有意的多创设这样的情境、舞台让学生真正成为课堂的主人！
改进教学工作的措施与计划篇8
一、课堂教学改进的意义：
1、新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革，新的理念、新的教材、新的评价，对广大教师和教育工作者提出了更高更新的要求。

2、教师自身的理论素养和实践能力是决定课程改革成败的关键，教师要迅速走进新课程，理解新课程，确立一种崭新的教育观念，改进原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段。

3、学生的学习方式也要重新认识和改变。

4、教学改进为促进教师教学实践和理论水平提高，专业发展，指明方向。

二、教学改进目标：
1、创设轻松、愉快的学习环境，让学生在平等、友好、团结、合作的学习氛围中进行互动式的学
习，感受学习所带来的快乐。

2、以学生为本，注重因材施教，实施分层教学
3、“授之以渔”注重学法指导
三、教学改进措施：
1、认真学习新的课程标准，用新的思想，新的理念改进自己的课堂教学，努力向课堂教学要效益。

2、改进自己的教学方法，让学生多动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。

3、发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学
4、不断加强业务学习和培训，努力提高自身的科学素养，用高素质的老师培养学生的高素质。

5、建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮助，共同提高。

四、教学改进的方法：
1、加强直观教学，注重创设情景，激发学生积极参与
2、练习、作业分层，适当降低要求，减轻作业负担。

3、创造成功机会，让学生体验成功感，激发学生学习兴趣。

4、在教学过程中要注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法．.
5、及时反馈，及时跟进，对基础不过关的学生进行适当的辅导
五、教学改进要求：
1. 改进教学要更新教育思想和观念以适应现代教育的要求现代教育的目的不是单纯的传授知识，而更应该注重能力和素质的培养，特别是创新能力的培养，这是培养高素质人才的关键。

现代教育的另一重要目的是帮助学生学会学习，掌握终身学习的方法。

2. 改进教学要注重对学生能力的培养
教学的改革与实践，首先提出要改变现有的“灌输式”、“以教师为中心”、“以单纯传授知识为主”的教学方法。

要采用“启发式”和“讨论式”教学。

3、要大胆探索勇于突破，鼓励“学生参与教学”、要更多地面对个别学生，依据学生的差异进行帮助和指导
4、要拓展课堂教学，扩大学生知识面，激发学生学习热情改进教学工作的措施与计划篇9
为了不断提高自身业务水平，完善课堂教学，提高学生教学质量。

针对自身的教学优势和不足，本学期我将从改变陈旧的导入与乏味的提问方式进行入手，以激发学生学习积极性为目标进行教学改进。

改进措施：
学生的学习兴趣取决于其学习积极性是否在课堂上被充分调动。

针对我以往课堂上面面俱到，爱唱“独角戏”，堂下一部分学生呼应，一部分学生当听众的弊病。

本学期着重在这些方面进行努力：
1、课前作好充分准备，仔细挖掘教材，把课堂还给学生。

减少老师说的时间、范围，给予学生充分的思考讨论时间。

课前准备充分了，抓住了文章的主线，就不会面面俱到了，就会避免进行烦琐的文章分析，把文章分解得支离破碎，从而使学生产生厌烦心理。

2、在利用导语阶段，尽量选择契合学生要求和兴趣的，便于学生理解和感悟，也能在课堂开始就很好的调动学生积极性。

3、充分利用提问，提问始终是可以贯穿于整个课堂和可以增加学生参与度，使学生真正成为课堂主体的有效手段。

在设置提问的时候注意单一性，变化不同形式。

在进行提问时，在引导方面多下功夫，不提倡灌输，而是靠学生自己提出，自己体会。

即使提问结束，也注意点评学生的回答，从回答中引问题，解决问题。

这一课的课题是《门外有敲门声》，本课设置在第五单元，科幻天地，对于学生来说，理解课文表面含义的难度不是十分大，所以，在确立了以从客观叙述的文字中读出深刻道理这一教学目标后，我将课堂探究的重点放在了激活课堂上。

首先，在导入部分，我采取了创设情境的方法，利用学生熟悉的敲门声变得惊心动魄来激发学生对于文章的兴趣。

其次，由于本文人物描写上的别有用心，在熟悉课文阶段，我请学生自己表演课本剧，同时提出了文中敲门声出现了几次，这样一个寻找线索的问题。

自主表演调动了学生的积极性。

第三，在分组回答了寻找线索的问题，理清了文章思路后，我以自己做个小评委，评一评小演员的演绎与文章的差距，设置这一问题的本意是在学生自己品味文章语言色彩和人物的描写手法之后能够进行班级的讨论从而提高写作水平，但是，由于对于学生水平估计和提问方面的引导不足，指向性不十分明确，这一部分的任务完成比较草率，没有达到预期的效果。

第四，鉴于学生具体情况，在分析文意阶段我没有直接提问，而是采用了小演员谈一谈，谈克隆技术对于你的角色的影响，引导出了克隆给人类带来的弊，再就此提问作者通过文章想告诉我们的是什么，至此，学生基本都能体会出文意。

然后据此讨论出科技是双刃剑。

由于第三部分的展开不充分，所以在这一部分重复的比较多，也花了比较多的时间。