《子路曾皙冉有公西华侍坐》理解性默写(带答案)

《子路曾皙冉有公西华侍坐》理解性默写

1. 《侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀诸侯会盟之事，他说“，。”

2.《侍坐》中孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路：“

，，。”

3.《侍坐》中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风, 一路酣歌的美丽动人的景象: ，，。

4.《侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：。。”

5.《侍坐》中，对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示：。这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。

6.《侍坐》中，孔子最赞同曾皙的回答，从：“。”这句话可以看出来。

7.《侍坐》中，写孔子引导学生说出自己志向的句子是：，“”，

，。

8.《侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“”可以看出；冉有比较谦虚，从他述志时说“，”中可以看出；公西华更为谦虚，从“，。”两句话可以看出；曾皙从容洒脱而又谦恭，从“，，”的动作神态中可以看出。

9.《侍坐》中子路急忙回答问题，他想通过军事强国来达到“，

”的目的

10.《侍坐》中，孔子评冉有志向的句子是：？

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11.《侍坐》中，孔子评公西华志向的句子是：？

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12.《侍坐》中，子路自信认为在“，，

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13.《侍坐》中，冉有认为在“，，”的条

件下，他可以用三年时间达到富民的目的。

14.《侍坐》中，当孔子问曾晳志向时，曾晳说自己的与他人志向不同的句子是“

”。

15.《侍坐》中，公西华想担任小相达到“以礼治邦”的句子是：，

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16.《侍坐》中，孔子引导曾晳不要有所顾虑，可以畅所欲言地说出自己的理想，因为每个人只是说说各种的志向的句子是：？！

17.《侍坐》中，与《桃花源记》中的“黄发垂髫，并怡然自乐”一句所描绘的意境相似的句子是：，，，，。

18.《侍坐》中，孔子评子路志向的句子是：，。

19.《侍坐》中，描写其他弟子都离开了，唯有曾晳留下，因为他想知道老师对每个学生所阐述的志向的看法的句子是：，。：“

”。

20.《侍坐》中，曾晳的理想社会是在“，”情况下，成年人带几个孩子自由自在的生活在和谐的社会里。

21.《侍坐》中，每个弟子在述志时都能体现他们的性格特征，尤其是仲由，文章通过对他的神态描写来凸显其性格特征的一句是：。

22.《侍坐》中，孔子认为公西华的才能可以有更大的发挥的句子是：，

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23.《侍坐》中，孔子回答曾晳的问话时，连用三个语气词来强调弟子们都只是在谈他们的志向的句子是：！

24.《侍坐》中，用动作描写来说明三个学生在述志时，曾晳一直在弹琴的句子是：

，，。

25.《侍坐》中，孔子以师长风范询问弟子，怎么做才能让别人了解你的句子是：

，“”，？

26.《侍坐》中，曾晳描绘了“暮春咏归图”，它的具体内容是：，

，，，，，。

《子路曾皙冉有公西华侍坐》默写答案

1.1. 《侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀诸侯会盟之事，他说“端章甫愿为小相焉”。

2.2.《侍坐》中孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因为子路：“为国以礼，其言不让，是故哂之”。

3.《侍坐》中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风, 一路酣歌的美丽动人的景象:浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

4.《侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：以吾一日长乎尔，毋吾以也。

5.《侍坐》中，对于子路的回答，孔子没有直接表态，而是用神态去暗示：夫子哂之。这既是暗示性的批评，又不伤其自尊。

6.《侍坐》中，孔子最赞同曾皙的回答，从夫子喟然叹曰：“吾与点也。”这句话可以看出来。

7.《侍坐》中，写孔子引导学生说出自己志向的句子是：居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？

8.《侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“率尔而对”可以看出；冉有比较谦虚，从他述志时说“如其礼乐，以俟君子”中可以看出；公西华更为谦虚，从“非曰能之，愿学焉”两句话可以看出；曾皙从容洒脱而又谦恭，从“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”的动作神态中可以看出。

9.《侍坐》中子路急忙回答问题，他想通过军事强国来达到“可使有勇，且知方也”的目的

10.《侍坐》中，孔子评冉有志向的句子是：唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？

11.《侍坐》中，孔子评公西华志向的句子是：唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？

12.《侍坐》中，子路自信认为在“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑”的情况上，他可以用三年时间完成军事强国的目标。

13.《侍坐》中，冉有认为在“方六七十，如五六十，求也为之”的条件下，他可以用三年时间达到富民的目的。

14.《侍坐》中，当孔子问曾晳志向时，曾晳说自己的与他人志向不同的句子是“异乎三子者之撰”。

15.《侍坐》中，公西华想担任小相达到“以礼治邦”的句子是：宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。

16.《侍坐》中，孔子引导曾晳不要有所顾虑，可以畅所欲言地说出自己的理想，因为每

个人只是说说各种的志向的句子是：何伤乎？亦各言其志也！

17.《侍坐》中，与《桃花源记》中的“黄发垂髫，并怡然自乐”一句所描绘的意境相似的句子是：冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

18.《侍坐》中，孔子评子路志向的句子是：为国以礼，其言不让。

19.《侍坐》中，描写其他弟子都离开了，唯有曾晳留下，因为他想知道老师对每个学生所阐述的志向的看法的句子是：三子者出，曾晳后。曾晳曰：“夫三子者之言何如？”

20.《侍坐》中，曾晳的理想社会是在“莫春者，春服既成”情况下，成年人带几个孩子自由自在的生活在和谐的社会里。

21.《侍坐》中，每个弟子在述志时都能体现他们的性格特征，尤其是仲由，文章通过对他的神态描写来凸显其性格特征的一句是：子路率尔而对曰。

22.《侍坐》中，孔子认为公西华的才能可以有更大的发挥的句子是：宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？

23.《侍坐》中，孔子回答曾晳的问话时，连用三个语气词来强调弟子们都只是在谈他们的志向的句子是：亦各言其志也已矣！

24.《侍坐》中，用动作描写来说明三个学生在述志时，曾晳一直在弹琴的句子是：鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。

25.《侍坐》中，孔子以师长风范询问弟子，怎么做才能让别人了解你的句子是：居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？

26.《侍坐》中，曾晳描绘了“暮春咏归图”，它的具体内容是：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。