道德与法治《我们小点儿声》教学设计教案(公开课)二年级上册

板书
设计
声音的产生
教室里的声音
小小调音师
教学
设计
第二课时
教学
目标
1.知道哪些是公共场所，在公共场所要如何讲话。
2.通过创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。
3.在公共场所自觉小声说话，不影响他人。
教学
重点
知道在公共场所应小声说话
教学
难点
养成文明说话的习惯
导入
游戏导入：同学们，我们一起玩个游戏吧，高低音。一组2位同学，一位同学拿出卡片分别出示AB面，出A面时，另一位同学要小声说出A面的字，出B面时要大声说出看到的字。
视频：噪声污染
噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？
让我们一起学习做个小小“调音师”吧。
（二）做个小小调音师
1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己）
借东西时，可以轻轻说：能借我一张纸吗？
想动起来时，可以做个警示贴，提醒自己小声点。
讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家。
我们的教室里面有哪些声音呢？
（一）教室里面有点吵
（出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹……）
1.这样的教室给你什么感觉？
2.你觉得怎样做才是对的，为什么？
3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。
4.教师总结：出示书页下小故事
风声小了……
雨声小了……
我们的声音小了……
好声音考核二：假如老师让你回答问题，你会怎么回答？大声还是小声？
大声，回答问题要声音适中。
恭喜你们，成功晋升中国好声音！
课堂小结及拓展延伸
生活中我们不断地发出声音，也听到来自四面八方的各种声音。声音有大有小，有的听起来悦耳，有的是噪声污染，我们在教室这种公共场所不能大声喧哗打闹，要注意说话文明，并养成好的习惯，尽力去减少身边的噪声。
2.还有哪些地方也要小点儿声呢？我们做张观察表记录下来，和同学们一起交流、分享。
楼道里，教学区，病房，还有很多地方需要我们小声地说话。
3.当我们在公共场所发现不和谐的声音时，记得履行我们“小小调音师”的职责吧。
知识拓展：公共场所
供公众从事社会生活的各种场所。
案例分析：明明喜欢阅读，经常去图书馆借书。有一天，他和华华一起去借书，两个人一边翻看书籍，一边大声地讨论。
聪明的你，还有什么好办法？
2.这样的做法对不对？
（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。
（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。
（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！
（三）活动：寻找中国好声音
好声音考核一：假如你在教室外走廊遇到老师，你会怎么打招呼？大声还是小声？
小声，公共场所不能喧哗。
新课
教学
（一）这里也要小点儿声
同学们，现在考考你，你知道这些标志表示什么意思呢？为什么要放在这些地方？
这些都是安静的意思，为了提醒我们安静点，不要打扰到别人。
在图书馆里要安静，学习应该有安静的环境。
在医院里要安静，有利于病人的康复。
一起体会《声音》带给我们的感受吧：
风声小了，听得见流水的声音。
雨声小了，听得见小鸟的声音。
部编版小学道德与法治二年级上册教学设计
12 我们小点儿声
课题
我们小析
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
我们声小了，听得见心灵的声音。
在博物馆里，我们声小了，听得见文明的声音。
你能模仿说句话吗？
声小了，
听得见的声音
（二）活动：才艺大比拼
1.我们分组也来设计一些提示小点儿声的标志吧！
有些地方虽然没有警示标志，但是也要小点儿声。
公交车上大声说是不文明的。
电影院里也要安静。
办公场所走廊也是需要安静的。
这里需要小点儿声，是因为……
板书
设计
我们小点儿声
安静的标志
声音
公共场所
教学
目标
1.知道声音是怎么产生的，知道什么时候应该小点儿声。
2.通过解说课本情景以及创设的情景，引导学生养成文明说话的习惯。
3.在公共场所自觉小声说话，不影响他人。
教学
重点
知道在教室等公共场所应小声说话
教学
难点
养成文明说话的习惯
教学
准备
课件
教学
设计
第一课时
导入
谈话导入：同学们，生活中，你听到过哪些声音？歌声，电话声，说话声，汽车声，闹钟声，等等。每种声音都带给我们不一样的感受。
同学们，明明和华华的做法对吗？
如果你遇到这样的事情，你会怎么做？
（三）视频：在公共场所如何讲话
师：公共场所不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。
课堂小结及拓展延伸
我们在生活中会经常看到让人保持安静的标志，在看到这些标志的时候要注意提醒自己不能大声喧哗。还有些地方虽然没有标志，但是也需要我们保持安静。公共场所不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。
新课
教学
一、创设情境，主动交流
那你们知道声音是怎么来的？
声音是由物体振动产生的声波，通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
视频：声音的产生
所有声音都能被我们听到吗？
声音按照频率大小，可以分为次声，正常人耳能听到的频率，还有超声。蝴蝶扇动翅膀、大象之间的交流属于次声，蝙蝠发出的是超声，这些我们都听不到。我们能听到的声音有大有小，你觉得哪种声音最悦耳？
学情
分析
二年级学生对规则意识尚且不够深入，虽对在公共空间保持安静已有了一定的了解，但对其重要性认识不够深刻，公共空间意识尚未完全养成，需进一步的教育和加强。经过在校一年的常规训练和学习，他们已经知道校园的一些常规要求和在公共场所的注意事项。但是在教室、校园和公共场所我们随时可以看到孩子们大声喧哗的情境。因此，只有让孩子们真正地从心底里意识到小声说话是讲文明懂礼貌的行为，才能逐渐养成文明说话的习惯。