最新部编版四年级语文下册第10课《绿》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】

最新部编版四年级语文下册第10课《绿》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业

+答案】

教学过程

一、引入

1.引入：今天我们要研究XXX的《绿》。请大家自由朗

读一遍课文，同时认识本课的两个生字“挤”和“叉”。

2.板书：课题：“绿”

3.全班齐读课题。

4.介绍作者XXX，并展示其主要作品和荣誉。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，并自学生字词语。

2.检查生字词语：

1）读准字音。

教师出示“交叉”、“指挥”和“水瓶”的字形和读音，指导学生正确读音。

2）识字方法

教师通过“加一加并+瓦=瓶”的方法教授“瓶”的写法，并让学生造句和归类记忆“挤”和“挥”。

3）多音字

教师通过例子让学生了解“倒”和“叉”的多音字，以及它们在不同语境中的含义。

4）指导书写

教师重点指导“瓶”的写法，让学生注意笔画的穿插避让和横折弯钩的长度。

5）识字游戏

教师通过“绿叶一片片”游戏，让学生准确朗读出变成绿叶的词语。

6）理解词义

学生分组交流不理解的词语，并在全班讨论中解决问题。

7）重点指导

教师出示词语“墨水瓶”、“交叉”、“舞蹈”、“教练”、“指挥”和“按着”，并重点讲解其含义。

三、深入阅读，理解课文

1.教师朗读课文，让学生跟读并体会课文的情感。

2.教师提问，引导学生理解课文：

1）为什么所有的绿会按节拍飘动？

2）作者对绿色的态度是什么？

3）课文中有哪些描写春天的句子？

3.学生分组讨论，总结课文中的关键词和关键句。

四、整理资料，展示成果

1.学生收集与绿色相关的图片或资料，并整理出来。

2.学生展示自己的成果，并分享自己的感受和体会。教学反思

本节课通过多种方式让学生认识生字词语，同时引导学生深入理解课文的情感和含义。通过整理资料和展示成果，让学生在自主研究的基础上更加深入地掌握课文内容。但是，在教学过程中，需要注意板书和课件的规范和清晰，以便让学生更好地理解和记忆。

改写每段话：

交叉：指方向不同的几条线或条状物互相穿过。在这篇文章中，描述了各种绿色互相穿过的情景。例如，在晚会上，歌舞和时装表演交替进行。

重叠：指一层层堆叠。在这篇文章中，描述了各种绿色叠加在一起的情景。例如，远远望去，天边的晚霞和XXX重叠着，如同仙境，真美！

朗读课文后，我感到了勃勃生机。作者描写的这么多“绿”，让我感到了希望。

梳理内容，明确结构：

第一段（第1小节）：写到处都是“绿”。

第二段（第2～5小节）：具体介绍“绿”的丰富、宽广、密集和形态。

在这篇文章中，出现了许多不同的绿色，如墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿、绿的发黑和绿的出奇。这些绿色让我想到了种子的新芽、叶子、小草和大树。

选择题：

1.《绿》是诗人XXX写的一首小诗。

2.好朋友，手拉手。

绿色的重叠

绿得墨水瓶

静静地发黑

作业设计：

一、墨水瓶、交叉、指挥、教练、按照、练。

二、绿墨、绿嫩、绿淡、绿粉、绿翠、绿草、绿树。

三、安心、案例、军队、挥手、辉煌。

四、1.按着：③依照，按照。2.舞蹈：②跳动。