课堂教学高质量，学生素质大提升

课堂教学高质量，学生素质大提升

教学质量是一个学校的立校之本，也是一个学校赖以生存的基础。然而教学

质量的好坏也不能单存看学生成绩的高低，还应注重学生品格的培养和综合素质

的提升。改革课堂教学结构，是全面提升学生素质的有效途径，一切教育改革都

要服从于课堂教育改革，都要落实到课程改革和全面提高教学质量提升学生素质上，如何提高课堂效率是我们必须认真面对和思考的。下面我就如何提高教学质

量和提升学素质谈几点粗浅的看法。

一、提高课堂教学，重点是设计好教案

“备课”是课堂教学活动的重要组成部分，是创设与优化课堂的主要环节，

课堂教育是主战场，四十分钟课堂效率如何，取决于课前教案编写的优劣，作为

教师，应有严谨的作风，求实的态度。认真钻研好教学大纲，全面把握教材，根

据学生情况，认真备好每一节课，都要从课堂教学改革和教学质量上看手，不仅

要确立最佳授课方法，且要使抽象知识简单化，具体化，便于学生理解和掌握。

一节高质量的教案，是现代教学改革思想指导下，依据《大纲》要求，运用系统

的教材，针对学生的个性特点和接受能力，并采用先进的教学与手段，对数与学

的行为进行设计。

在设计教案时，要把握好一个“度”，既不降低要求，又不超越学生接收能力。对于教材中的重点，难点和关键，力求把握“准”。对教学对象的确定要落

实一个“全”字，面对全体学生。在思想教育方面突出一个“渗”字，既挖掘教

材本身具有的素质教育内涵，又要结合有关东西面对学生进行全面教育。

二、优化课堂教学，促进学生全面发展

优化课堂教学是促进学生全面发展重要途径，教师必须更新明念、改革教法。因此，全面提升学生素质必须抓好课堂教学、优化课堂教学。

1.改进教学方法、激发学习兴趣

美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是学生对教材的兴趣，,要

想使学生上好课，就得手方百计点燃旁学生心灵上的兴趣之火。"一切知识都是

从感知开始、如果把抽象的数学形象化，任何呆板单调的教法都不能激起学生的

兴趣和注意力。教师应结合学生的知识水平，发掘数学的兴趣，学生情绪高昂时，也就有良好的情趣去学习。

2.注意学习操作、培养实践能力

实践,操作,是学生获取知识的重要途径，是教学的有效手段之一。数学知识

内部的联系和规律形成了数字知识结构，它具有高度抽象的概念性、严密的逻辑

性和应用的广泛性，教师应把抽象的数学概念形象化，让学生通过观察感知、思

维等心理活动形成认知结构。如数学"多边形的面积”时，通指导学生亲手操作，理解旋转---平移---转化过程，由此总结出简单图形的面职公式，由静态数学转

传成动态数学，如此通过动手操体对各种图形的面积公式的理解深刻，记忆也牢固。

3.重视创设情境、提高发散思难

亚里士多德说过:“思维是从惊讶和问题开始的"。创设一定的激疑情境，用

数学本身所特有的魅力去感染学生,使其产全一种非寻求知识不可的动机，在教

学中，把与社会活动实际应用结合起来，可以拓宽学习渠道，促进学生进一步探

索知识，并进行实地测量，计算本地面积，学习步测后让学生实对测量自己的每

一步长度，让学生实际应用中体验知识的力量，尝到来自解决问题的兴趣，不断

探弯新知识。

4.贯穿德育教育、培养新型人才

课堂教学渗透德育教育，作为数学老师也应寓德育于教学之中，在教学过程中,可以对学生进行辩证唯物主义的教育，树立科学的世界观，可以通过列举数

学家杰出的成就，激发自信心，自豪感和进取心，可以对学生进行个性品质教育。培养学生摆正德育与智育位置，首先必须加强学生的道德品质教育，树立德育优

先的价值理念，促进学生全面发展，实现教育走向真正的成功！

教师是成功教育理念的传播者，是提升学生综合素质的培养者，是课堂教学改革的践行者，实办好学校的关键。因此学校必须高度重视师资队伍建设，牢固树立学高为师、身正为范的良好形象，不断提升教师业务潜力，不断深化教学模式的创新和现代化教学手段的运用为重点课堂教学改革，才能实现教育质量持续提升和学生综合素质全面发展。