建设创新实践平台 提升研究生培养质量
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
变被 动学 习 为主动 探究 ． 启 迪研 究 生 的发散 性思 维 ，
划， 加 强研 究生 创新 能 力培 养 ， 进 一 步提 高培 养质 量
的若 干 意见 》 ； ２ ０ １ ３年 ， 教 育部 学位 与研 究 生教 育 发
展 中心面 向全 国在 校研 究生 开 展 “ 全 国研究 生创 新 实践 系列 活 动” 。这些 政策 引 导与 活动 的开 展 ， 显著 提高 了研 究 生教育 质 量和研 究 生 的创新 能力 ，但 创 新永 无止 境 。故 而需 要对 研究 生创 新 实践平 台的作
氛围 ， 推 动创 新 活动 ， 从 而提 升 研 究 生 培养 质 量 ， 增
Байду номын сангаас
台在提 高研 究生 培养 质量 方 面 的重要 作用 。
一
强研 究 生 的竞 争 力 。
１ ． 多 年来 形 成 了 以培养 创 新意 识 和 创新 能 力 为 主线 的教育 理念
、
创 新实 践 平台对 研 究生培 养所 起 的作 用
研究生培养
Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． １ ６ ７ ５ ０ ／ ｊ ． ａ ｄ ｇ ｅ ． ２ ０ １ ６ ． １ ２ ． ０ １ １
毒 怨 拉 艄
峨搭 。
建设创新实践平台
提升研究生培养质量
李 圣 李 勇 王 海 燕
摘要 ： 介 绍 了研 究生创 新 实践平 台 的建 设 背 景和 创 新 实 践 平 台的作 用 ， 以西 北 工 业 大 学 的数 据 说 明 了
设 与发 展 。各高 校 响应 国家 号召 ，纷 纷改 革研 究 生 培 养模 式 ，提高 对研 究 生实 践能 力尤 其是 创新 实践 能 力 的培 养 ． 如 西 北工 业 大 学提 倡 的“ 自行 设 计 、 自 由探索 、 自己动 手 、 自主创 新 ” ， 突出创 新意 识 和创新 能 力 的培 养 ． 注重 综合 素 质 的 提高 ［ ７ 】 ； 重 庆 大 学 构建
适应 社会 对创 新人 才 的需 求 ，成为 研究 生教 育 的重 点 。 国内关于研究 生创新 实践平 台问题 的研究 。 大多
集 综合 管理 服务 平 台 、 校 内外 创新 实 践平 台 、 立 体 交 叉 专 项 工作平 台为一体 的研 究 生创新 实 践能 力 培育
复合 平 台 ， 以创 新 为载体 。 搭 建创新 平 台 ， 推动创 新活
研 究 生创 新 实践 平 台对 提 升研 究生 的培 养 质 量具 有 的 积极 意 义 ，最 后提 出 了提 升创 新 实 践 平 台建 设 水 平
的建 议 。
关键 词 ： 创新 实践 活 动 ； 培养 质 量 ； 创 新 实践 平 台建设 ； 研 究 生教 育 作者 简介 ： 李圣， 西北 工业 大 学研 究生 院综合 办公 室主任 ， 西安 ７ １ ０ ０ ７ ２ ； 李勇， 西北 工 业大 学研 究生 院 副 院长 ， 教授， 西安 ７ １ ０ ０ ７ ２ ； 王 海燕 ， 西北 工 业大 学研 究 生院 常务 副院长 ， 教授， 西安 ７ １ ０ ０ ７ ２ 。 当前 。我 国经 济社 会发 展进 人 了全 民创 新 的历 史 时期 ，具有 创新 实践 能力 的高层 次人 才成 为推 动 经济 转 型 、 创新 发 展 的关 键 。因此 。 研究 创新 人才 培 养模 式 ， 改 进 创新 实 践 平 台 ， 提 高研 究 生 培 养 质量 ，
用 进行 总结 和反 思 ， 以发 现不 足之 处 ， 促进 今后 的建
明显 提高 了研 究 生 的创新 能力 。 ２ ． 建 设 形 式 多 样 的创 新 基地 。 搭 建 创 新 实 践 能 力 培养平 台 。 通 过创 新基 地建 设 ．给广 大研 究 生提 供 了全 面 开 放 的实验 平 台 ，研 究 生可 以充 分发 挥 自己的聪 明 才 智进行 设 计 和开发 ，利 用创 新 基地 实验 平 台 自由 探索、 动 手 实践 ， 真正 培养 自己 的 自主创新 本领 。始
２ ０ ０ ２年 ，教 育 部 提 出 研 究 生 教 育 创 新 计 划 ； ２ ０ ０ ５年 ， 颁布《 教 育部 关 于实 施 研 究 生 教 育 创 新 计
为 了解 决研 究 生 创 新 能力 培 养 中 的瓶 颈 问题 ， 各 高校 逐 步形 成 了以创 新为 主题 ，以创新 基地 为 依 托， 以提高 研究 生培 养质 量 为 目标 ， 以强 化创 新活 动 为渠道 ，树立 实验 与创 新相 结合 、启 发 与激 励相 结 合、 创 新 能力 培养 与科 学研 究相 结合 的理念 ， 通过 搭 建平 台 、 营造 环境 、 丰 富载体 、 有 效激 励 ， 引导 研究 生
要 重视 。 以促 进平 台的进 一步 发展 ， 切 实发 挥创 新平
为 主线 。 以“ 创 新基 地 ” “ 创新 基 金 ” “ 科技 竞赛 ” “ 校外 平台” “ 创 新 实验 学 分 制 ” 为切 人 点 ， 在教 育 理 念 、 制
度保 障 、激励 政策 和氛 围营造 等方 面全 面 营造 创新
基金项 目： ２ ０ １ ５ ～ ２ ０ １ ７年 教 育 部 学 位 与研 究 生 教 育 研 究课 题 “ 大 数 据 下 的专 业 学位 培 养 质 量 探 究” （ 编号 ： Ｂ ２ — ２ ０ １ ５ Ｙ ０ ４ １ ４ — ０ ３ ３ ）
以期加和社会评价中优秀者占的比例呈现出逐年增长的趋表l创新实践活动对20112015届毕业研究生的影响情况年度毕业生总体情况不含管理类专业参与创新实践活动毕业生情况不含管理类专业在世界500省级优秀社会评价优在世界500省级优秀年度年度毕就业率年度毕就业率社会评价优等强企业就业毕业生人等以上人数强企业就毕业生人业人数业人数以上人数比例人数数比例业人数数20ll1854312l93314838003812120973330865281491613581815141436496133692324129131524794252241295222890538159651582812435308loo0413948113199411730836320759100031097151万方数据研究生培养黝
动的开展 ， 从 而促进 研究生培养质量 的不断提高罔 。
概 括 地 说 ，我 国研 究 生 创 新 实 践 平 台 建 设 可 以
概括 为 “ 五点 一线 ” ， 即： 以培养创 新 意识 和创 新 能力
集 中于创 新平 台的建设 模 式 、 管理 模 式 、 运 行 机 制等 方 面［ ； 然而 ， 作 为研 究 生 培养 质 量 的影 响 因素 ， 创 新 实践 平 台对研 究生 培养 质量 的贡献研 究 同样 也需
划， 加 强研 究生 创新 能 力培 养 ， 进 一 步提 高培 养质 量
的若 干 意见 》 ； ２ ０ １ ３年 ， 教 育部 学位 与研 究 生教 育 发
展 中心面 向全 国在 校研 究生 开 展 “ 全 国研究 生创 新 实践 系列 活 动” 。这些 政策 引 导与 活动 的开 展 ， 显著 提高 了研 究 生教育 质 量和研 究 生 的创新 能力 ，但 创 新永 无止 境 。故 而需 要对 研究 生创 新 实践平 台的作
氛围 ， 推 动创 新 活动 ， 从 而提 升 研 究 生 培养 质 量 ， 增
Байду номын сангаас
台在提 高研 究生 培养 质量 方 面 的重要 作用 。
一
强研 究 生 的竞 争 力 。
１ ． 多 年来 形 成 了 以培养 创 新意 识 和 创新 能 力 为 主线 的教育 理念
、
创 新实 践 平台对 研 究生培 养所 起 的作 用
研究生培养
Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． １ ６ ７ ５ ０ ／ ｊ ． ａ ｄ ｇ ｅ ． ２ ０ １ ６ ． １ ２ ． ０ １ １
毒 怨 拉 艄
峨搭 。
建设创新实践平台
提升研究生培养质量
李 圣 李 勇 王 海 燕
摘要 ： 介 绍 了研 究生创 新 实践平 台 的建 设 背 景和 创 新 实 践 平 台的作 用 ， 以西 北 工 业 大 学 的数 据 说 明 了
设 与发 展 。各高 校 响应 国家 号召 ，纷 纷改 革研 究 生 培 养模 式 ，提高 对研 究 生实 践能 力尤 其是 创新 实践 能 力 的培 养 ． 如 西 北工 业 大 学提 倡 的“ 自行 设 计 、 自 由探索 、 自己动 手 、 自主创 新 ” ， 突出创 新意 识 和创新 能 力 的培 养 ． 注重 综合 素 质 的 提高 ［ ７ 】 ； 重 庆 大 学 构建
适应 社会 对创 新人 才 的需 求 ，成为 研究 生教 育 的重 点 。 国内关于研究 生创新 实践平 台问题 的研究 。 大多
集 综合 管理 服务 平 台 、 校 内外 创新 实 践平 台 、 立 体 交 叉 专 项 工作平 台为一体 的研 究 生创新 实 践能 力 培育
复合 平 台 ， 以创 新 为载体 。 搭 建创新 平 台 ， 推动创 新活
研 究 生创 新 实践 平 台对 提 升研 究生 的培 养 质 量具 有 的 积极 意 义 ，最 后提 出 了提 升创 新 实 践 平 台建 设 水 平
的建 议 。
关键 词 ： 创新 实践 活 动 ； 培养 质 量 ； 创 新 实践 平 台建设 ； 研 究 生教 育 作者 简介 ： 李圣， 西北 工业 大 学研 究生 院综合 办公 室主任 ， 西安 ７ １ ０ ０ ７ ２ ； 李勇， 西北 工 业大 学研 究生 院 副 院长 ， 教授， 西安 ７ １ ０ ０ ７ ２ ； 王 海燕 ， 西北 工 业大 学研 究 生院 常务 副院长 ， 教授， 西安 ７ １ ０ ０ ７ ２ 。 当前 。我 国经 济社 会发 展进 人 了全 民创 新 的历 史 时期 ，具有 创新 实践 能力 的高层 次人 才成 为推 动 经济 转 型 、 创新 发 展 的关 键 。因此 。 研究 创新 人才 培 养模 式 ， 改 进 创新 实 践 平 台 ， 提 高研 究 生 培 养 质量 ，
用 进行 总结 和反 思 ， 以发 现不 足之 处 ， 促进 今后 的建
明显 提高 了研 究 生 的创新 能力 。 ２ ． 建 设 形 式 多 样 的创 新 基地 。 搭 建 创 新 实 践 能 力 培养平 台 。 通 过创 新基 地建 设 ．给广 大研 究 生提 供 了全 面 开 放 的实验 平 台 ，研 究 生可 以充 分发 挥 自己的聪 明 才 智进行 设 计 和开发 ，利 用创 新 基地 实验 平 台 自由 探索、 动 手 实践 ， 真正 培养 自己 的 自主创新 本领 。始
２ ０ ０ ２年 ，教 育 部 提 出 研 究 生 教 育 创 新 计 划 ； ２ ０ ０ ５年 ， 颁布《 教 育部 关 于实 施 研 究 生 教 育 创 新 计
为 了解 决研 究 生 创 新 能力 培 养 中 的瓶 颈 问题 ， 各 高校 逐 步形 成 了以创 新为 主题 ，以创新 基地 为 依 托， 以提高 研究 生培 养质 量 为 目标 ， 以强 化创 新活 动 为渠道 ，树立 实验 与创 新相 结合 、启 发 与激 励相 结 合、 创 新 能力 培养 与科 学研 究相 结合 的理念 ， 通过 搭 建平 台 、 营造 环境 、 丰 富载体 、 有 效激 励 ， 引导 研究 生
要 重视 。 以促 进平 台的进 一步 发展 ， 切 实发 挥创 新平
为 主线 。 以“ 创 新基 地 ” “ 创新 基 金 ” “ 科技 竞赛 ” “ 校外 平台” “ 创 新 实验 学 分 制 ” 为切 人 点 ， 在教 育 理 念 、 制
度保 障 、激励 政策 和氛 围营造 等方 面全 面 营造 创新
基金项 目： ２ ０ １ ５ ～ ２ ０ １ ７年 教 育 部 学 位 与研 究 生 教 育 研 究课 题 “ 大 数 据 下 的专 业 学位 培 养 质 量 探 究” （ 编号 ： Ｂ ２ — ２ ０ １ ５ Ｙ ０ ４ １ ４ — ０ ３ ３ ）
以期加和社会评价中优秀者占的比例呈现出逐年增长的趋表l创新实践活动对20112015届毕业研究生的影响情况年度毕业生总体情况不含管理类专业参与创新实践活动毕业生情况不含管理类专业在世界500省级优秀社会评价优在世界500省级优秀年度年度毕就业率年度毕就业率社会评价优等强企业就业毕业生人等以上人数强企业就毕业生人业人数业人数以上人数比例人数数比例业人数数20ll1854312l93314838003812120973330865281491613581815141436496133692324129131524794252241295222890538159651582812435308loo0413948113199411730836320759100031097151万方数据研究生培养黝
动的开展 ， 从 而促进 研究生培养质量 的不断提高罔 。
概 括 地 说 ，我 国研 究 生 创 新 实 践 平 台 建 设 可 以
概括 为 “ 五点 一线 ” ， 即： 以培养创 新 意识 和创 新 能力
集 中于创 新平 台的建设 模 式 、 管理 模 式 、 运 行 机 制等 方 面［ ； 然而 ， 作 为研 究 生 培养 质 量 的影 响 因素 ， 创 新 实践 平 台对研 究生 培养 质量 的贡献研 究 同样 也需