浅谈高职高专学生结合网络进行学习英语

目前对于大部分高职高专的学生来说 ． 英语学 习是一个 重点也是 把教 师的平 台作为一个 中心 向外发散 就可以可 以解决 自己的英语学 个难点 ． 大学英语教师一人对着上百学生使得英语教学越 发捉襟见 习问题 了． 如此 以往不 同届 的学生就可以相互帮助解决很多英语学 习 肘。 所以通过现代网络帮助 、 监督 、 考核学生学 习英语就成为 了一 项重 问题 。 最后是材料 的组织和 Ｅ ｌ 常管理 ， 就要求教师多看、 多摘 、 多记 ， 随 要研究 内容 。目前在网络上学习英语 ． 利用网络资源让英语 学得 更好 时分类归档 ， 以保证平台内学习内容的规范和清晰。 是今后英语学习的一大必然趋势。 在针对学生进行调查问卷的时候得 其次 ， 在学 习策略辅导方面 ， 在网络推广英语学习 的过程 中， 很多 所 到结论 ． 目前百分之九十三的学生每天通过手机 、 电脑 、 平板 电脑 使用 学生有学习的愿望但是缺少 良好的学习策略和方法 ． 以老师和学生 网络 ， 以覆盖率可 以说是非常之大 。 所 几乎可以做到随时 随地 上网 ． 这 的沟通非 常的重要 ， 需要 教师分类指导 ， 针对学生个 性化指导和 布置 就为推行网络英语学习提供 了硬件基础。其次 ． 在调查 中我 们随机翻 学习任务 考虑到 目前学生层次不一的情况 ， 教师可以根据 日 的上 常 阅了大量学生的空间 、 论坛 、 博客 ． 发现相当一部分学生使用 了相 当的 课表现和考核对学生作出一个大致的评 价 ． 对于近 中远 目标要有大致 以防学生费时费力收益低。 近期 目标 是教学 内容 ， 中期 篇幅用来转发 、 摘录英语学 习的方法 、 心词汇 、 核 考试 技巧 、 精彩 文章 的方 向性指导 ， 摘录 、 欧美影视 经典台词 、 言警句 、 品 １语等 。 名 精 ： ３ 也体 现 了学生学 习 目标是通过英语等级 、 技能等考试 、 长期 目标是英语 的终身学 习。 以 可 英语的热情和盲从 ， 这正是需要我 们进行研 究、 分类 、 导、 指 监督 的领 实现把测试 内容 ． 个级别 的学习材料或者 相关的 网站进行 归类 ． 然后 域， 既能把英语 和网络有机 的结合起来 ． 也能有效 的调高英语学 习的 根据学生的情况进行具体的指导 ．尤其是 针对想系统提高的学生 ． 可 效率和效果 ． 以实现 良好的高职高专英语教育 以提供系统的策略 ： 主要思路 是劳逸 结合、 情绪与学习结合。把语法 、 使用网络学习英语有有很多优势 ． 先网络上的资源非常 丰富 ， 词汇 、 首 口语与英文歌曲 、 视作品联 系起来 影 打牢基础 、 循序渐进 ， 从听 各种英语文献 、 考书 、 参 外语音频 、 欧美经典 歌曲 、 歌词 、 视频 、 欧美影 说读写多方面提高 ． 而针对于这些同学在 日常布置任务的时候需要提 视作品 、 试题 、 考试 技巧等应有尽 有 ， 只有我 们想不到 的 。 几乎所有 的 出略微不同的要求以督促 学生的学 习 相关材料都可 以通过网络免费获得 其次随着网络的普及 以及科 技的 第三 ， 在任务驱动方面 ． 任务驱动的 目的是 ， 强制学生进入 网络平 进步 ． 目前使用 网络非常 的方便 ． 学生 只要有一部具有上 网功能 的手 台进行学习交流 ， 这里的原则是 ， 学生进行分类 给予不 同的任务 。 对 一 机、 台式电脑 、 笔记 本、 平板 电脑都 可 以随 时随地的访 问网络 。 使得通 般的做法是 ， 把学生分组 。 适合管理 的作为 的组 长 。 不同的同学分配不 过网络学习英语成 为可能。但是 这也随之而来 的带来 了大量 问题 ： 同的任务 ． 内 然后共同提交作业 。设置任务 的时候需要提供一定的参考 容虽 多 。 是 良 不齐 ， 是优 秀资源有 益于学生学习 ． 内容则 并且考虑学生的实际能力。 但 莠 有些 有些 考虑到效果和应用 ． 一般在操作 的时候主要 粗制 滥造 。 只会误 人子弟 ． 以如果大学英语 教师能够将 大量的优质 包含一下 内容 ：１ 每名学生在 自己的平 台上写 出自己的英语学 习目 所 （请 １ 资源整合 ．设计 出 良好 的学 习策略来交 给学生们学 习将会 使多方受 标 。 一篇小短文 ， 文皆可 。 中英 然后留言到教室 的制定位置 ， 以帮助学生 益。 与此 同时有些 资源虽 然优 秀． 益于学 生学 习英语 ． 有 但是不符合学 确立自己的英语学习目 标。２ 考教室的 ｆ 渗 平台上的资源， 整理出自己的 生的学习实 际造成 了学习效 率低下 容易伤 害学 生的学习热情 ． 这时也 英语学 习方法 。 然后回复至制定位置 ． 无论学生认真思考与否学生都会 需要 教师进行及 时指导． 以帮助学生走 出误 区。这 就提出了另一个 问 对学生有益处 。（ 各级各类考试对词汇、 ３ ） 语法 、 考试技巧范围及题型的 题， 网络学习英语是 自由的 、 省时 间、 可以 自己控 制的 。 但是反 面就是 具体要求 ， 用来明确学生 的中 期学 习目标。ｆ同学以小组 的形式 明确本 ４ 】 学生 时缺乏监督 的 。 从而根据我们 的问卷调查 以及 网络随机翻 阅． 得 学期 的英语学 习要点。５ （参考学习平 台以 的资料 ， １ 往 总结本专业相关的 出了高职高专英语 网络学 习的基本理念 ： 集资源整合 、 学习策略辅导 、 英语知识具体包括哪些 。６ （平时的学习任务 、 、 ） 作文 作业等。７ 日 （把 常的 ） 任务驱动 、 习监控于一体 。 学 精彩学生活动 以图文 的形式记录下来 ， 尤其是英文短剧 、 对话 等作业。 首先 ， 在资源整合 方面 ， 有三方 面内容 ， 一是 学习平 台的整 合 。 二 这些 内容要分期的以周为单位进行 ， 给任务 的要点是 ， 简单 、 要 易做 、 易 是教师 和学生 资源 的整合 ． 三是学 习材料 的整合 在各种 学习材料整 记 、 。当学生完成了这些 ， 易查 在教师的制定平 台和 自己的博客、 空间中 合之前 ， 我们需要选择合适 的网站 、 论坛或者博客来开展英语学习 目 也有 了自己的一套相对完整的英语 学习方法 ．教师也可 以根据这些点 前 由于技术 的局 限性 和学生经济能力 ． 虽然相 当一部分 同学有电脑或 对学生进行分析 ． 以给学正确的辅导及评价 。而随着资源的整合 ， 有些 者便携 电脑 ． 在不增加投 入的情况下 ． 我们主要考虑 所有手机都 能支 话老师可以借助某些专家的话说 出来 。 效果往往更好 。 持的 主流媒体论坛 、 博客 、 即时聊天软件 。 仔细 的选择一个博客或者论 第 四， 在学 习监控 、 管理方面 ， 对老师提 出了相 当高 的要求 。首先 坛用 于存储 、 监控 、 分享优 质英语学 习材 料 ， 这里我 们称之为平 台 。 同 需要教师熟悉 网络 ．并且能经常登录网络进行维护和任务 的检 查 ． 其 时选择一个 即时聊天 软件 用于随 时和学生进行点对 面或者点对点 的 次 由于高职高专英语课程 老师针对 的学生过多所 以依靠教师一人 之 沟通 ， 如有必要也可 以考虑设立一个 电子邮箱用来存储、 分享资料。 管 力很难完成 。 需要教师要建立并管理一只监督英语学 习的团队。 比如 理者为教师 ， 既能保证管理也能保证资料的质量 。这样经典 的材 料不 在任务驱动 中的各项任务 ．每周 需要阅读上百人 的材料显然不 现实 ． 需要打印、 下载 ， 随时可以通过手机观看。 选择了大家都方 便访问的网 所 以有些简单 、 繁琐 、 时的工作可 以交 给每个班级 的科 代表或者 英 耗 络平 台和聊 天室之后 ， 师需要整合学生 来进入平 台和聊天室 ． 教 可以 语爱好者来进 行 ． 既能调 动学生 的积极性 ． 也能 随时督促学生 的学次 通过在平 台上 上交 作业 、 下达 学习材料等 ． 硬性 的把学 生纳人到平 台 参与情况 ， 同时锻炼学生的英语能力 。 对于有特殊情况的学生 ， 师要 教 和即时聊天群 中来 。 从而做 到了资源师生 资源的整合 ． 另外教师和 教 格外关注 ． 比如英语特别好的和特别 差的。 师之间在平台上需要设立相互的链 接 ． 方便学生在不 同教师那里获 取 在聊天软 件使 用方面需要 教师 自己的管理 ． �
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２１ 年第２ 期 ０１ ４
浅谈高职高专学生结合网络进行学习英语
王 璨
（ 齐齐哈尔高等师范专科学校 黑龙江
齐齐哈尔
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【 要】 摘 大学英语教 师一人 对着上 百学生使得英语教 学越发捉襟见肘 ， 以通过现代 网络帮助、 所 监督、 考核学生学习英语就成 为了一 项重 要研 究内容 。集资源整合 、 学习策略辅 导、 任务驱动 、 学习监控 于一体的 网络英语 学习模式可 以帮助 高职高专学生提 高英语成绩 。 【 关键词 】 网络； 学习； 英语 资源整合 ； 任务驱动