《窃读记》导学案
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课题
《窃读记》第一课时
课型
新授课
年级
五
主备
பைடு நூலகம்审核
教务处
学习目标
1、理解7个生字，会写14个生字。准确读写词语。
2、准确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。
3、体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱。
学习重难点
1、准确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。
2、体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱。
（2）我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。
（3）有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿，我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
引导学生
自学课文
太和县第十一小学（语文）导学案
展示提升
“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”作者快乐的是什么？惧怕的是什么？并说说你对句子的理解。
引导学生
全面展示
达标测评
1、“窃”，用音序查字法，先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。“窃”在字典中有三种解释：⑴ 偷；⑵ 偷偷地；⑶ 谦指自己（意见）。
学习过程
环节
导学案
学法指导
自主预习
1、用自己喜欢的方式，自由地读课文，找出文中的生字新词。
2、说一说课文讲了一件什么事？
自主探究
合作交流
1、作者在什么地方读书？在那读书有什么不便之处？
2、从文中找一找作者是怎样“窃读”，并用“”把句子画下来？并在句子的旁边写上自己体会。
（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。
2、写出一条相关读书的名言警句。
3、古今中午还有很多爱读书的成语和故事，你知道的还有哪些呢？
学习收获
及反思
《窃读记》第一课时
课型
新授课
年级
五
主备
பைடு நூலகம்审核
教务处
学习目标
1、理解7个生字，会写14个生字。准确读写词语。
2、准确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。
3、体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱。
学习重难点
1、准确流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。
2、体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱。
（2）我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。
（3）有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿，我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
引导学生
自学课文
太和县第十一小学（语文）导学案
展示提升
“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”作者快乐的是什么？惧怕的是什么？并说说你对句子的理解。
引导学生
全面展示
达标测评
1、“窃”，用音序查字法，先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。“窃”在字典中有三种解释：⑴ 偷；⑵ 偷偷地；⑶ 谦指自己（意见）。
学习过程
环节
导学案
学法指导
自主预习
1、用自己喜欢的方式，自由地读课文，找出文中的生字新词。
2、说一说课文讲了一件什么事？
自主探究
合作交流
1、作者在什么地方读书？在那读书有什么不便之处？
2、从文中找一找作者是怎样“窃读”，并用“”把句子画下来？并在句子的旁边写上自己体会。
（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。
2、写出一条相关读书的名言警句。
3、古今中午还有很多爱读书的成语和故事，你知道的还有哪些呢？
学习收获
及反思