《平 均 数》教学设计

2.集体订正，学生自评。帮助有困难的同学解决问题。
组织检测。
点拨、指导。
独立答题。
自主批卷。解决疑难。
五、盘点收获，拓展延伸
1.本节课学完了，谈谈你的收获吧。
2.思考题。
引导、梳理。
出示思考题。教学设计
2.初步掌握求简单数据的平均数的方法，并会用平均数解决生活中的问题。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
重点
难点
理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
教具
准备
小黑板、棋子、学具等。
教学步骤
教师活动
学生活动
教
学
过
程
课前三分钟
学生讲数学故事。
一、谈话导入，引出新课
课前老师布置同学们找生活中的有关平均数的问题，大家找到了吗？
平均数在我们现实生活中应用可广泛了，这节课我们就一起来学习平均数。
组织、指导。
检查预习。引导学生说出生活中有关的平均数问题，板书课题。
讲、听故事。
汇报课前预习的生活中的平均数问题。。
二、动手操作、组内交流
1.学习目标。
出示学习目标。
阅读目标。
教学步骤
教师活动
学生活动
教
学
过
程
2.学案活动一：
玩“移棋子”的游戏。先独立思考，然后结合学案活动一的要求在组内进行交流。
提出问题,深入组内，了解学生活动情况。
板前讲解，用不同的方法边移边汇报。
三、互动研讨，探究新知
学案活动二：
1.理解平均数的意义。
2.探究求平均数的方法。
总数÷份数=平均数
3．发现平均数的特点。
引导学生观察发现特点，理解意义，掌握方法。
互动质疑，得到意义、方法和特点。
四、运用知识，解决问题
1.学生独立答题。
课题
平均数
学科
数学
课型
学案导学
教者
包鹏静
年班
三年二
设计
理念
让学生经历合作探究、初步感知，应用知识、解决问题，拓展延伸、深化提高的学习活动，使有意义的数学学习建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上，培养学生的学习能力，拓宽学生的思维，提高学生的数学素养。
教学
目标
1.了解平均数的意义，建立平均数的概念。