六年级上册语文教案- 18 我的伯父鲁迅先生- 人教新课标

18 我的伯父鲁迅先生
一、教学目标
1．学习本课生字新词，理解重点词语。

理解含义深刻的句子，有感情地朗读课文。

2．练习给课文各段加小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。

3．理解课文内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。

学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质。

二、教学重难点
重点：学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质。

难点：练习给课文各段加上小标题，理解含义深刻的句子。

教学反思：
《我的伯父鲁迅先生》是人教版六年级上册第五单元的一篇课文，是鲁迅的侄女周晔在鲁迅先生逝世九周年之际写的一篇回忆文章。

一、努力让课文变得丰厚
如果“串讲”五个故事，整篇课文就会单调苍白，索然无味。

所以，我把鲁迅的相关资料贯穿课堂始终，丰富课文内涵。

课前，师生共同交流搜集的资料，把鲁迅先生的人物形象初步树立起来。

课堂中，也有很多不
经意地对鲁迅先生的插叙——他的120多个笔名，著名作家巴金先生年轻时写的《永远不能忘记的事情(片断)》，最后向学生推荐的有关鲁迅先生的作品……这样，大文本和小文本相互补充，大量信息的呈现以及其中的人文意蕴，让人感到文本得到了充分地挖掘，使学生很快走进了文本，走进了鲁迅先生的精神世界。

二、精心取舍，详略得当
课堂中，五个小故事都没有面面俱到地细讲，而是力求从每个故事中选准一个“点”来突破。

比如“谈《水浒传》”，抓住“囫囵吞枣”“张冠李戴”两个成语辨析词意，引出伯父的话——“哈哈，还是我的记性好。

”走近鲁迅性格的一个侧面——幽默风趣，教子有方。

再如“谈‘碰壁’”，我也只取了一点——在这部分课文中，你觉得哪句话最值得我们认真思考？即“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”学生抓住“黑洞洞”“碰壁”这两个词语，结合当时的社会背景理解了这句话的含义，从中看到了一个不畏艰险、不屈不挠、充满乐观的鲁迅先生，很自然地凸显出鲁迅的又一个侧面——“横眉冷对千夫指”。

紧接着是“救助车夫”这件事，又只抓了一个问题——哪些细节打动了你？为什么？学生经历“默读课文——画出细节——谈出感受——读出感动”的过程，体会出鲁迅先生的另一个侧面——“俯首甘为孺子牛”。

对于“关心阿三”这件事，只是一带而过。

这样，每个小故事从不同的角度截取一个侧面，最后形成鲁迅先生鲜明、丰满的人物形象。