七年级历史上册第八课商鞅变法与秦国的崛起教案川教版

第2课“为秦开帝业〞——商鞅变法【教学目标】
【教材构造及重点难点】
一、秦国政坛唱主角的新人
1.怀才不遇
2.投奔秦国
二、以农求富的经济改革
1.废井田、开阡陌
2.重农抑商、奖励耕织
3.统一度量衡
三、奖励军功、加强集权
1.奖励军功，废除“世卿世禄制〞
2.严格户籍制度，实行连坐法
3.普遍推行县制
4.“燔诗书而明法令〞
5.改革旧俗
重点：商鞅变法的主要内容
难点：商鞅变法的特点
【教学方法】
本节课内容多为措施，较为枯燥。

教学中可采用“问题式〞与“导学式〞教学模式与思路，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合史料阅读、质疑答疑、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性；在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间与空间，努力实现师生教及学的有机互动。

借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。

【导入新课】
治世不一道，便国不法古。

——商鞅
向学生介绍司马迁对商鞅变法的评价：道不拾遗、山无盗贼〔社会稳定〕；家给人足、乡邑大治〔促进经济开展〕；勇于公战、怯于私斗〔提高军队战斗力〕。

引出问题：商鞅是什么样的人物？商鞅变法有哪些内容？
【讲述内容】
一、秦国政坛唱主角的新人
1、商鞅其人：原名公孙鞅，又称卫鞅
2、初涉政坛，怀才不遇
投身魏国丞相公叔痤门下，未受魏惠王重用
后来，秦孝公重用商鞅，进展变法，国力强大。

公元前340年，商鞅设计生擒魏将公子昂，大破魏军，迫使魏国交还过去夺走的河西地。

魏惠王说：“寡人恨不用公叔痤之言也。

〞
3、投奔秦国，主持变法
〔1〕献策
秦孝公求贤，商鞅投奔秦国，建议改革变法，富国强兵。

〔2〕受到重用，主持变法
商鞅被任命为左庶长，主持变法。

B356与B350年两次变法。

〔3〕功勋卓著
晋爵大良造，赐封于商，故称商鞅或商君。

过渡：商鞅变法的指导思想是法家理论；宗旨是富国强兵；性质是地主阶级的改革；范围涉及经济、政治、军事、文化与习俗等各个方面。

二、商鞅变法的内容
1、经济——“以农求富〞
〔1〕为田开阡陌封疆——废除奴隶制经济根底，确立封建经济根底。

①含义：“开〞：重新设置；“阡陌〞：纵阡横陌，是井田中间的灌溉渠与道路；“封疆〞：是贵族受封井田的界限。

②实质：废除井田制，以法律形式成认土地私有，允许土地买卖
③作用：维护地主阶级利益，提高他们开展农业的积极性，促进封建经济开展。

比拟：井田制及封建土地所有制
〔2〕重农〔本业〕抑商〔末业〕，奖励耕织
①措施：鼓励农民努力耕织，生产粟帛多者，免除徭役；限制工商业，经营工商陷于贫困者全家投入官府为奴隶〔P23 “奖励耕织〞砖画反映了男耕女织的小农经济开展〕。

②重农抑商政策〔崇本抑末〕：积极：重农主义是农业社会的主导思想，保护了个体小农生产，调动了农民生产积极性，促进了封建经济开展，为秦统一奠定了物质根底；消极：抑制了商品经济的开展。

〔3〕统一度量衡
①措施：颁行标准的度量衡器〔P23“商鞅方升〞是一种量器〕。

计量长短的器具称为“度〞，测定计算容积的器皿称为“量〞，测量物体轻重的工具称为“衡〞。

战国时各国度量衡标准很不统一，以长度而论：
楚国，铜尺长度分别为与；
齐鲁地区，尺长行于中原地区；
秦国，长的黍尺与24.38铜尺；
韩国，铜尺长。

②作用：
第一、全国上下有了标准的度量准那么，为人们从事经济文化交流活动提供了便利的条件；
第二、对赋税制与俸禄制的统一产生了积极作用；
第三、有利于消除割据势力的影响；
第四、为后来秦始皇统一度量衡奠定了根底。

2、军事：奖励军功，实行二十等爵制
①措施：按军功大小授予爵位；依照爵位上下占有田宅、奴婢；严禁私斗。

②“私斗〞：即邑斗，指奴隶主间为争夺土地财产发生的带有血亲复仇色彩的私斗。

不准私斗旨在削弱奴隶主阶级，加强中央集权。

③作用：增强了秦国军队战斗力与秦国国力，也为人们争取更高的社会地位提供了途径；打击了贵族特权，加强了中央集权。

〔P24“历史纵横〞介绍了军功爵制度的内容与作用。

“秦国武士复原图〞表现了秦军的强悍勇武。

〕
该规定沉重打击了奴隶主旧贵族，因而，招致了他们的怨恨。

?史记?记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者〞。

历史上任何一次变法，不仅是一种治国方略的重新选择，而且是一种利益关系的重新调整，这也是改革受阻的真正原因。

3、政治
〔1〕废除世卿世禄制，鼓励贵族建立军功.
①世卿世禄制：是宗法制下的选官用人制度，各级贵族凭借出身出任各类官职，并时代享有特权，战国时期被选贤任能、奖励军功的做法取代。

②内容：贵族没有军功者，剥夺其贵族身份
③作用：打击了奴隶主贵族，也招致其怨恨
〔2〕普遍推行郡县制——废除奴隶制上层建筑，建立封建上层建筑
①内容：废除分封，设31县；由国君直接委派县令管理
②作用：建立了专制主义中央集权，有利于稳固封建地主阶级统治。

4、司法
〔1〕建立严密的户籍制度，制定连坐法
①内容：什伍制：登记户籍，五家一伍，两伍一什，相互纠察；连坐法：一家犯法，各家举报，否那么受同样惩罚。

连坐法主要内容是：居民以五家为“伍〞、十家为“什〞，按照编制，登记并编入户籍，责令互相监视。

一家有罪，九家必须连举揭
发，假设不揭发，那么十家同罪连坐。

揭发“奸人〞的及斩敌同赏。

旅店不能收留没有官府凭证者住宿，否那么店主连坐。

②作用：建立起基层管理体制，为征收赋役创造条件，同时保证了兵源；使宗法关系转变为君臣关系，加强了专制统治。

〔2〕根据李悝?法经?制定秦律
作用：建立起严密的法律体系，用法律形式把改革的内容固定下来，轻罪用重刑，为秦暴政埋下了祸根。

5、文化：燔诗书而明法令
①目的：排除复古思想干扰，用封建法制统一人们的思想
②内容：烧毁儒家与不符合地主阶级利益的书籍，根据李悝的?法经?制定秦律。

③实质：文化高压政策
④影响：压制人民思想，摧残了文化。

６、风俗习惯——改革社会风气习俗
〔1〕内容：制止父子、成年兄弟同居一室〔男女别居〕；推行一夫一妻小家庭政策，开展小家庭生产
〔2〕作用：增加了国家财政收入
【本课小结】
1、商鞅变法的目的
在富国的根底实现强兵，在剧烈的兼并战争中取得优势。

2、内容
3、商鞅变法的特点：〔及春秋战国时期的其他改革比拟〕〔1〕措施最全面：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗
等方面
〔2〕措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄
〔3〕历时最久：先后两次改革，持续18年
〔4〕推行力度最大：
〔5〕成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了根底
【课后研讨】
汉书·食货志?记载“秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯，然王制遂灭，僭差亡度，庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱丧社稷。

〞
以上材料是否符合历史史实？你是怎样对待这一历史史实的？
思路：商鞅变法触动奴隶主贵族利益，必然遭其反对。

商鞅变法在秦国确立了封建制度，使秦国成为强国，这是历史进步。

但是商鞅是地主阶级代表，所以人民负担仍较重。

对问题进展评析，既要看到其积极性的一面，又要其局限性的一面。

最后应该指出其阶级实质。

【本课小结】
战国进入中期后，各诸侯国为了在兼并战争中占据优势，纷纷进展变法改革运动。

在各诸侯国的变法中，商鞅变法是实行最彻底、对旧贵族打击最严重，变法措施最全面，为期最长久，影响最深远的。

商鞅变法以法家理论为指导，以富国强兵宗旨，是一场地主阶级性质的改革，改革范围涉及经济、政治、军事、文化与习俗等各个方面。

秦孝公重用商鞅，进展变法，国力逐渐强大起来。

王充在?论衡·书
解?中说：“商鞅相孝公，为秦开帝业〞，即商鞅变法奠定了秦统一六国的根底。

布置作业：
学习延伸：1、争鸣：对“为田开阡陌封疆〞的理解
观点一：“开〞：重新设置；“阡陌〞：每一亩田的小田界；“封疆〞：每一顷田的大田界；含义：废除井田制，土地由编入户籍的农户耕种，每户百亩〔即一顷〕，重新设置田界，明确与保护农户对土地的占有与使用权。

标志封建土地所有制在秦国确立。

观点二：认为变法也破坏井田制，变国家土地公有为个人土地私有。

观点三：设置阡陌封疆，而不是掘掉井田的界限，既保证国家土地所有权，又保证农民土地使用权。