部编版本小学三年级语文上册的第一二三单元复习测试卷习题

部编版三年级语文上册第一单元达标检测卷
第一部分：累运用(37分)
一、我能在田字格内正确范地写。

(5分)
服饰跳舞相互粗壮
二、。

下边各小均有A、B、C、D四个答案，按目要求
一个正确的答案，将序号填在“()”里。

(每小分，共15分) 1．下边中的点字与“放假”的“假”音同样的是()
．假
山
B．若是C．假期D．真假
．．．．
2．以下四中，点字注音的一是()
．挨打(ái)．荒原(huāng)B．坪è．背ò
A．．(bi)C．(sng)D．
3．“臂”字可能与下边哪个字的音同样？()
A．殿B．省C．壁D．月
4．用部首字法以下点字，部首的一是()
A ．碰触虫
)B
．清晨日．厂
)D
．因此(斤)．．(．()C．(．
5．以下四中，有字的一是()
A．晃B．牙舞爪C．眼急手快D．担惊受怕6．以下四中，不是一反的是()
A．寂静——B．糊涂——清楚
C．——D．落下——升起
7．泰戈是以下哪个国家的人？()
A．法国B．英国C．俄国D．印度
8．“枝在林中相互碰触着，叶在狂里簌簌地响，雷云拍着大手。

”句用了以下哪一种修辞手法？()
A．排比B．人C．夸D．比
9．以下不属于少量民族的是()
A．族B．傣族C．阿昌族D．德昂族
10．“一，把正在晃大声念的同学吓呆了⋯⋯”以下与句中加点．．．．
构方式一致的是()
A．冷言冷B．披垂C．眼能手低D．喜新旧
三、判断。

我能在以下句法正确的括号里打“√”，的括号里打“×”。

(每小1
分，共5分)
1
1．“敬”和“静”两个字音同样。

()
2．“口干舌躁”个中间没有字。

()
3．《不懂就要》篇文的作者是中山。

()
4．“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草上跳舞、狂。

”
句中作者把花看作了人来写。

()
5．《不懂就要》篇文告我：碰到，不可以不懂装懂，主
提，才能解决。

()
四、我会填。

(12分)
1．牧童黄牛____________________。

意欲捕蝉，____________________。

(4分)
2．我能照画句子的子写一写。

(4分)
，我真的得那些花是在地下的学校里上学⋯⋯雨一来，他便放假了。

清一来，他
___________________________________________________________________
_____________________________
蝴蝶一来，他
___________________________________________________________________
_____________________________
3．通个元的学，我了《花的学校》中________________的花孩子、
《不懂就要》中____________的中山。

(2分)
4．“下了，大家在大青下跳孔雀舞、摔交、做游⋯⋯”同学，你在后做什么游？要写一写。

(2分)
__________________________________________________________________
______________________________________________
第二部分：理解(33分)
听城里孩子有多玩具，那都是从商铺里来的，他在家里和玩具做游。

他不知道，我村孩子也有自己的玩具和游。

春季，我采来山花和野草，成花戴在上；我摘片叶吹口哨，引得小随着叫。

夏季，我喜在湖取水漂，看石片在水里出。

我常行游泳比，不论自由式，是狗刨式，只需游在前，就是冠。

秋季，丰产的院起来。

男孩最玩打仗，一个个草成了堡，曲曲
折折的地形真人有点摸不着。

女孩子最在草里捉迷藏，把自己埋在
草堆里，叫你半天找不到。

2
冬季，雪窖冰天更风趣。

我堆雪人，打雪仗。

一个小雪，尖叫着从高
坡上滑下。

男孩子喜削个木陀螺，在冰面上把它抽得。

女孩子喜自己
沙包，往来真高兴。

我的玩具是自己手制作的，我有自己的弄法，我特快。

1．。

正确的答案，填上序号。

(12分)
(1)依据文章的主要内容，短文个适合的目。

()
A．游泳比B．春季的风景
C．我的游和玩具D．打雪仗
(2)对于“我”的玩具，下边法的一是()
．“我”的玩具是从商铺里来的。

B．“我”的玩具是自己手制作的。

C．“我”一年四时都有玩具。

D．到了冬季，木陀螺成了男孩子特别喜的玩具。

(3)春季，“我”做口哨可能用的叶是()
A．荷叶B．叶C．柳叶D．杏叶
(4)作者介玩具和游的写作序是()
A．按事情展序B．按次
C．按地址序D．按方向序
2．按短文内容填空。

(8分)
夏季，“我”喜在湖______________，常行
______________。

秋季，丰产的院起来。

男孩最玩______________，
女孩子最在草里____________。

3．作者在写冬季的游抓住了作描绘，使游更详细，更形象。

找出表示作的字，写在横上。

(8分)
__________________________________________________________________ ______________________________________________
4．要你最喜村孩子的哪一种玩具或游。

什么？(5分)
__________________________________________________________________ ______________________________________________
第三部分：作表达(30分)
同学，在你的成中，遇多人：有最你的父亲母亲，有和你朝
夕相的同学，有教会你知的老，甚至有各行各的社会人士：保安全
的警察、救死扶伤的医生⋯⋯相信必定有一个人在你的中留下了深刻印象。

拿起笔，写一写中你留下深刻印象的人。

注意把程写清楚，把字写工整，并学用上点。

3
参照答案：第一单元达标检测卷
第一部分：累积运用
一、书写略。

点拨：笔迹工整，无错别字即可。

二、
7．D
三、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√
四、1.歌声振林樾突然闭嘴立
2．示例：便载歌载舞。

就一起嬉戏。

点拨：言之有理即可。

3．天真绚丽、自由洒脱好学好问
4．略。

第二部分：阅读理解
1．(1)C(2)A(3)C(4)B
2．取水漂游泳竞赛打仗捉迷藏
3．堆、打、钉、滑、削、抽、缝、丢
4．示例：我最喜爱堆雪人，打雪仗。

由于我们南方的孩子极罕有时机见到雪，因此我盼望能够像作者同样，在冬季堆雪人，打雪仗。

4
(3)
部编版三年级语文上册第二单元测试题
一、基础知识。

(42分)
1．用“√”给加点字选择正确的读音。

(6分)
挑促织(tiǎo tiāo)赠予(zèngzèn)纷乱(lngíln)í
脚迹(ynìyìng)钥匙(chi shi)丰产(fēngfēn)
2．读拼音，写字词。

(7分)
他带上一hé()yánliào()，沿着pū()满shuǐní()的shíjngì
到达山上，绘画着发散着dàndàn( )幽香的júhuā( )。

3．选择题。

(4分)
(1)以下词语搭配不正确的选项是()
A．亮晶晶的水洼B．湿淋淋的水泥道C．洪亮的水底D．甜美的气味
(2)下边哪首诗不是描绘秋季风景的()
A．《山行》B．《赠刘景文》C．《夜书所见》D．《惠崇春江晓景》4．在括号里填上表示颜色的词语。

(6分)
______的叶子______的毛毛雨靴______的枫叶
______的小喇叭_______的颜料_______的菊花
5．按要求达成句子练习。

(6分)
漂亮的菊花在秋雨里屡次点头。

(仿写拟人句)
嫩绿的柳条在春风里_______________________________________。

写出诗句“泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思。

_______________________________________________________
(3)家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！更深夜静了还亮着灯不愿睡。

(写出对应的诗
句)
_______________________________________________________
6．依据课文内容填空。

(13分)
《秋季的雨》这篇散文的作者抓住了秋季的特色，把________看作一条线索，从秋季的到来写起，写了____________、____________和____________，从整体上描述出一个漂亮、丰产、快乐的秋季，表达了作者________________之情。

《夜书所见》描绘的是________季的风景，全诗内容是：
________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
《山行》的作者是________朝________，这首诗描述的是________的风景，显现出一幅感人的山林秋景图。

诗里写了________、________、________、________，构成一幅和睦一致的画面。

5
二、理解。

(23分)
(一)内。

(12分)
秋季的雨()
秋季的雨，有一盒五彩的料。

你看，它把黄色了杏，黄黄的叶子像一把把
小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏季的炎。

它把色了，的叶像一枚枚票，
哇哇，来了秋季的凉快。

金黄色是野外的，看，野外像金色的大海。

橙色是果
的，橘子、柿子你我碰，争着要人去摘呢！菊花仙子获得的色就更多了，紫的、淡
黄的、雪白的⋯⋯美的菊花在秋雨里点。

1．“五彩”个的近有________、________等。

我能通文中的
________、________、________、________、________、________、________等来
领会出个的意思是______________________。

(5分)
2．用“”画出文中的中心句。

(2分)
3．把以下比句充完好。

(2分)
(1)秋季的野外像____________。

(2)____________像一枚枚票。

4．文中“野外像金色的大海”了然什么？(3分)
___________________________________________________________
(二)外。

(11分)
短的秋季
“一日三秋”个成，本义其实不是指秋季短，我里写的倒是短的秋季。

大安岭的最北端——祖国北极的秋季
能有多呢？六月二十几天有霜，就算是春季吧；八月二十几天又下早霜了。

春、夏、秋三季才两个多月，秋季能有多便可想而知了。

但是短的秋季却我来了无穷的趣。

刮了一天的西北告我：都柿已由酸甜了。

礼拜天，我便成群地山采都柿。

刻，沉寂的山林起来，声笑溢山林，小朋友衣着花衣像美的蝴蝶，在山林里往返舞。

一会儿里喊：“都柿真多啊！”一会儿那边又喊：“快来呀！儿的都柿又多又大⋯⋯”
都柿很美，黑的茎七八寸高，上边了黑的“珍珠”，水汪汪的，放到嘴里又酸又甜，只需一提到它，不知不地就流出了口水。

正是采都柿的好候，蘑菇又出来了：草黄色的草蘑儿一片，那边一片，有的形成了蘑菇圈，可可啦。

白娇嫩的白蘑水汪汪的；杏黄色的小黄蘑上有一点色，
小巧玲，像一美的毛毛雨；花蘑就像曲里的大花；又肥又大的“粘子”黏糊糊的，它能出口取外呢；黄蘑在一个墩上就能采一儿；有一珍的“猴”，它身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的袋，听它是宴席上的佳肴呢；那些粉、浅的漂亮的蘑菇是有毒的⋯⋯
6
一霜后，“臭李子”不了，得又甜又香；山丁子不硬也不酸了，得里面点酸
甜；刺玫果也得有了幽香气；有“一把抓”、“狗奶子”、小葡萄等都成熟了。

大人开始了秋收，而孩子便采些野果去了⋯⋯
了两个礼拜，人都穿上了棉衣，大地也披上了装。

孩子入了冰上的园，
大人迎来了木材生的黄金季。

1．用“______画”出文中的两个比句。

(2分)
2．依据自己的理解，一。

(3分)
草蘑黏糊糊的，能出口外
白蘑草黄色的，有的形成了蘑菇圈
小黄蘑白娇嫩，水汪汪的
花蘑身都是白色，毛茸茸的，像小猴子的袋
“粘子”像曲里的大花
猴杏黄色，小巧玲，上有一点色
3．文中写了哪两种山？略写了哪些山？(3分)
___________________________________________________________ 4．短文写的是哪个地方的秋季？那边的秋季有什么特色？(3分)
___________________________________________________________
三、沟通。

(5分)
写一写你收集到的写秋季的句。

(起码两句)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
四、作。

(30分)
目：美的秋季
作提示：1.要抓住秋季的一两光景描绘，写出秋季的特色； 2.用上比、人、排比
等修辞手法，把句子写生； 3.抒出秋季的和美之情。

7
2.
参照答案：
一、ǎo zèng lngíyìn shi fēng
盒颜料铺水泥石径淡淡菊花
3.(1)C(2)D
金黄棕红色火红金色五彩斑斓黄色
5.(1)载歌载舞(2)停下车来，是由于喜爱这枫林暮景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。

(3)知有
小孩挑促织，夜深篱落一灯明。

6.(1)秋雨秋季绚丽的色彩秋季丰产的情形暮秋中各样动物、植物准备过冬的情形对秋季的喜爱和
赞叹(2)秋萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有小孩挑促织，夜深篱落一灯明。

(3)唐杜牧秋季
山路人家白云红叶
二、(一)1.五颜六色色彩斑斓黄色红色金黄色橙红色紫红色淡黄雪白颜色多种多样
秋季的雨，有一盒五彩斑斓的颜料。

金色的大海枫叶
说明稻穗金黄，好多庄稼全都丰产了！
(二)1.杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，娇小玲珑，像一顶漂亮的毛毛雨伞。

瞬间间，沉寂的山林喧闹
起来，欢声笑语溢满山林，小朋友们衣着花衣像漂亮的蝴蝶，在山林里往返飞舞。

2.草蘑—草黄色的，有的形成了蘑菇圈白蘑—洁白娇嫩，水汪汪的小黄蘑—杏黄色，娇小玲珑，头顶上
有一点红色花脸蘑—像戏曲里的大花脸“粘团子”—黏糊糊的，能出口换外汇猴头—全身都是白色，毛茸茸的，像小猴子的脑袋
3.详写：都柿和蘑菇略写：“臭李子”、山丁子、刺玫果、“一把抓”、“狗奶子”、小葡萄
大兴安岭的最北端的秋季；特色是短暂。

三、1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

8
第三单元达标检测卷
一、基础训练营(34分)
1．读拼音，写词语。

(8分)
kǎn chái méiyóu líbiéjíjiù
wèi kǒu guan lǐzán men l iúlèi
2．比一比，再组词。

(4分)
乘（）等（）宗（）刚（）
剩（）待（）棕（）钢（）
3．加上同样的偏旁构成新字再组词。

(7分)
4．仍旧子写词语。

(6分)
(1)呜呜呜____________________________________
．．
(2)你追我赶____________________________________
．．
(3)细嚼慢咽____________________________________
(4)盯(表示看的词)____________________________________ 5．写出加点词的近义词和反义词。

(6分)
．．
(1)若是能坐下歇息一会儿必定很舒畅。

()()
．．．．
(2)年青的农民仔细地用木片拼成了漂亮的木地板。

()()()() 6．按要求写句子。

(3分)
9
(1)妈妈对我说：“今夜我要加班，会回来得晚一点。

”
妈妈对我说，今夜她要加班，会回来得晚一点。

(仍旧子，给句子换个说法)
树对鸟儿说：“明年春季请你再回来，还唱歌给我听。

”
_________________________________________________________
(2)木地板伸展着身子。

(把句子写详细)
_________________________________________________________
(3)学了这几篇童话，深受教育。

(用改正符号改正病句)
二、综合显现厅(8分)
7．与日俱增：增补句子。

(4分)
(1)________________，理不辩不明。

(2)有理走遍天下，____________________。

(3)____________________，万古输赢在于理。

以上三句话告诉我们：_____________________________________
相信同学们读过许多童话书。

写下你最喜爱的童话书的名字，并谈谈你喜爱的原因。

(4分)例：乐乐喜爱《安徒生童话》
她说：“《安徒生童话》给了我很多梦想，并教会了我爱和和蔼。

”我喜爱
《____________________》
我说：“”
三、课本直通车(11分)
9．依据课文内容填写。

(7分)
(1)回想《那必定会很好》，写出故事中种子的变化。

种子→________→________→________→________
(2)牛的肚子里有________个胃，前________个胃是储藏食品的，第________个胃是管
消化
的。

10．依据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

(4分)
(1)《昨年的树》讲了一只鸟儿与一棵树之间的故事，让我们领会到怎样对待朋友，怎样实现
誓言。

( )
(2)《在牛肚子里旅游》这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，必定能活着出来。

( )
(3)《一块奶酪》中的蚂蚁队长让年纪最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是成心引诱小蚂蚁违犯纪律。

( )
(4)没有丰富的想象，就写不出生动的童话故事。

( )
四、阅读检阅台(22分)
11．课内阅读。

(10分)
鸟儿向村庄飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。

鸟儿(A)问女孩：“小姑娘，请告诉
我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩(B)回答说：“火柴已经用光了。

但是，火柴点燃的火，还在这盏灯
里亮着。

”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

(C)
接着，她就唱起昨年唱过的歌，给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。

(D)
(1)在文中的A、B两处，各加一个词，表现人物说话时的神态。

(2分)
10
A．________________________B．________________________
(2)文中的两个“”字能成“瞟”？什么？(2分)
__________________________________________________________________
______________________________________________
(3)文中画“——”的，理解：( )(2分)
A．里“昨年唱的歌”是因歌是唱灯火听的。

B．里“昨年唱的歌”是因昨年的歌更好听。

C．里“昨年唱的歌”是因歌是唱听的，儿要言。

(4)想象，在文中的C、D两，充儿的心理活。

(4分)
：___________________________________________________
：___________________________________________________
12．外。

(12分)
____________
在大丛林里，一只豹不当心从上摔下来，得很害。

它一好几天躺在床上，哎哎地叫着：“我不可以再捕了，得赶忙想个法，我要死了。

”它想啊，想啊，于想出了一个法。

豹装出快要死的子，猴子：“的猴子，你快去通知全部的
物，就我得了大病，快要死了。

它一个个来看我，我想和它作最后的
告。

”
猴子很快把豹的口信了丛林里的物。

大家都可怜豹，便一个一个
地去探望豹。

鹿去了，山羊去了，野兔去了⋯⋯()住得，爬得又慢，()落
在了后。

当它慢慢爬到豹的家口的候，它突然地上物的脚迹都
朝着一个方向——只有去的，没有出来的。

想了想，一下子理解了：
“噢，本来豹的家是得去出不来的呀！哼！我是去看它吧！”
躺在床上的豹听外的脚步声，内心暗暗高。

但是，了一会
儿，脚步声愈来愈，于听不了。

(1)在短文前的横上加一个适合的目。

(2分)
(2)在短文中的括号里填适合的关。

(2分)
因⋯⋯因此⋯⋯不只⋯⋯并且⋯⋯
(3)短文中共提到了六种物，分是________、________、________、
______、________、________。

(3分)
豹摔了，躺在床上快要死了，它想了个什么法？在文中找出来画上“——”。

(2分)
(5)想想，走开后会怎么做？豹最会是什么果？写一写吧。

(3分)
11
_________________________________________________________________ _
_________________________________________________________________ _
____________________________________
五、习作百花园(25分)
13．在以下几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么故事，编一个故事写下来。

①铅笔橡皮卷笔刀②眼睛耳朵鼻子嘴巴
③树林虫子小鸟④小鸟荷叶蝴蝶
12
参照答案：第三单元达标检测卷
一、1.砍柴煤油分别抢救胃口管理我们哭泣
2．示例：乘法剩下等候等候祖宗棕色方才钢铁3．扌拼拼死接接着摇摇摆
口咱我们喊呼叫吸呼吸
4．示例：(1)哗哗哗嗡嗡嗡嘟嘟嘟
(2)心神不宁围魏救赵山南海北
(3)东摇西晃甜言密语东拉西扯
(4)瞧望审视
5．(1)舒坦痛苦
(2)认真马虎漂亮丑恶
6．(1)树对鸟儿说，明年春季请鸟儿再回来，还唱歌给他听。

(2)示例：木地板满意地伸展着身子。

(3)学了这几篇童话，深受教育。

二、7.(1)灯不拨不亮(2)无理举步维艰
(3)一时强弱在于力待人办事要讲道理。

13
8．示例：格林童话《格林童话》让我认识了好多可爱的人，也学到了好多
知识。

三、9.(1)大树手推车椅子木地板(2)四三四
10．(1)√(2)×(3)×(4)√
四、11.(1)示例：急迫地痛惜地
(2)示例：“盯”字用得好极了，不可以换成“瞟”。

“盯”能表现出鸟儿看
得专注，看得深情。

而“瞟”常常带有轻视的滋味。

(3)C
(4)示例：我的好朋友，我终于找到你了！亲爱的朋友，我唱的歌你都听
见了吗？再会了，我的朋友。

12．(1)示例：乌龟和豹
(2)由于因此
(3)猴子鹿山羊野兔乌龟豹
(4)通知全部的动物，就说我得了大病，快要死了。

让它们一个个来看我，
我想和它们作最后的辞别。

(5)示例：乌龟走开后会告诉动物们豹的诡计，豹最后会被饿死。

五、13.思路点拨：①让笔下的动物、物件张口说话。

不论是动物，仍是物件，只需进入了童话世界，就拥有了人的特色，会说话、会思虑、会做事、会
哭也会笑。

我们能够用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想何在
动物或物件身上。

②用点技巧让童话故事充满神奇色彩。

童话故事中常常采纳夸张、拟人、
想象、象征等方法编织出奇怪的情节，充满着神奇的色彩。

用点技巧，让故事波折离奇，生动风趣，定会遇到大家的欢迎。

14
③抓住特色让童话故事通情达理。

正确掌握动物或物件的特色是编好童话故事的前提。

比如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，它们必定不能，也不愿意。

你把小兔写成是凶狠的家伙，并且爱吃肉，却把老虎说成是微小的，既不切合自然规律，他人读了也难以接受。

例文略。

15。