幼儿园中班数学课件《比较高矮》

幼儿园中班数学课件《比较高矮》幼儿园中班数学课件：《比较高矮》
教学内容：
本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《比较高矮》。

该章节主要通过实例让学生理解比较高矮的概念，学会使用比较的方法来判断物体的高矮，并能够运用比较高矮的知识解决实际问题。

教学目标：
1. 让学生掌握比较高矮的方法，能够正确判断物体的高矮。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生之间相互合作、交流的良好习惯。

教学难点与重点：
重点：让学生学会比较高矮的方法，能够正确判断物体的高矮。

难点：培养学生之间相互合作、交流的能力，以及运用比较高矮的知识解决实际问题。

教具与学具准备：
教具：课件、实物模型、卡片等。

学具：每人一套比较高矮的卡片，每组一套实物模型。

教学过程：
一、实践情景引入（5分钟）
教师通过出示不同的物体，如积木、书本、玩具等，让学生观察并比较它们的高矮，引导学生发现比较高矮的方法。

二、讲解与示范（10分钟）
1. 教师利用课件展示比较高矮的实例，讲解比较高矮的方法，如：将物体放在同一水平线上，比较它们的上表面的高矮；或将物体竖直
放置，比较它们的顶部的高矮。

2. 教师进行示范操作，让学生直观地理解比较高矮的方法。

三、动手操作（10分钟）
1. 学生分组进行实践活动，每组一套实物模型。

2. 学生按照教师讲解的方法，比较实物模型的高矮。

3. 学生相互交流比较结果，培养合作与交流的能力。

四、随堂练习（5分钟）
1. 学生独立完成比较高矮的卡片练习，巩固所学知识。

2. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，解答学生的疑问。

2. 教师提出一些实际问题，如：“如何在日常生活中比较高矮？”让学生思考并回答，拓展学生的知识运用能力。

板书设计：
比较高矮
1. 同一水平线比较
2. 竖直放置比较
作业设计：
1. 题目：比较高矮
请用比较高矮的方法，判断下列物体的高矮，并在相应的括号内
填写“＞”、“＜”或“＝”。

（1）A：一块积木 B：一本书
（2）C：一个玩具 D：一个书包
答案：
（1）A＞B
（2）C＜D
课后反思及拓展延伸：
本节课通过实践活动，让学生掌握了比较高矮的方法，能够正确
判断物体的高矮。

在教学过程中，学生分组进行实践活动，培养了他
们相互合作、交流的能力。

同时，通过随堂练习和课后作业，巩固了
所学知识。

在今后的教学中，可以进一步拓展比较高矮的运用场景，让学生
在实际生活中运用比较高矮的知识，提高他们的实践能力。

还可以结
合其他数学概念，如长度、面积等，进行综合教学，培养学生的综合
思维能力。

重点和难点解析：
一、教学内容中的实例引入
在教学内容的一开始，采用实践情景引入的方法，是为了让学生
能够快速地理解和接受比较高矮的概念。

这一环节的设计，主要是让
学生通过观察和比较实物的过程中，自然而然地发现比较高矮的方法。

这种教学方式符合幼儿的认知发展规律，能够激发他们的学习兴趣，
提高他们的学习积极性。

二、教学过程中的动手操作
在教学过程中的动手操作环节，学生分组进行实践活动，每组一
套实物模型。

这一环节的设计，旨在让学生亲自动手操作，直观地理
解比较高矮的方法，并在实践中巩固所学知识。

通过小组合作的形式，学生能够学会与他人交流和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。

三、随堂练习
随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。

在这一环节中，学生
独立完成比较高矮的卡片练习，能够巩固所学知识，发现自己的不足，及时进行改正。

同时，教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，解
答学生的疑问，能够让学生更加清晰地理解比较高矮的方法，提高他
们的学习效果。

本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：在授课过程中，教师应使用简单、明了的语言，语
调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。

在讲解比较高矮的方法时，
可以使用童言童语，使学生更容易理解和接受。

2. 时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的注意力集中时间。

可以将课程分为几个环节，每个环节的时间控制在510分钟，以
确保学生能够保持高度集中的注意力。

3. 课堂提问：在教学过程中，教师要善于引导学生思考，通过提
问激发学生的学习兴趣。

可以针对比较高矮的方法、实践活动等方面
进行提问，让学生积极参与，提高他们的思维能力。

4. 情景导入：在课程的开始，教师可以利用实物、图片等资源，
创设有趣的情景，引导学生自然地进入学习状态。

例如，可以通过展
示不同高度的建筑物、树木等，让学生观察并比较它们的高矮。