高中化学新课程培训专题讲座——化学平衡
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高中化学新课程培训专题讲座——化学 平衡
化学平衡是中学化学的重要理论之 一,是溶解平衡、电离平衡、水解平衡 等知识的基础,并且对电离平衡、水解 平衡的学习起着指导作用。化学平衡 是化学学科中应用较多的理论之一,是 化学研究中的基本思维方法之一,对学 生化学知识的学习和科学思维的培养 有着重要的意义。
六 、 化学平衡移动图像 教学建议： 1.掌握图像分析的一般方法。 2.掌握常见的图像题如:速率时间图;浓度 时间图;全程速率时间图;含量(转化率)-时 间-温度(压强)图;恒压(温)线等。
七 化学平衡计算 化学平衡计算是对化学平衡的综合考 查，对学生分析能力、概念的理解能 力和计算能力都提出了较高的要求。 化学平衡计算教学建议：
平衡常数教学建议：
化学平衡常数是新课标增加的内容。根 据有关课标专家的看法，增加化学平衡 常数的目的，就是为了避免中学阶段对 化学平衡定性分析（平衡移动、等效平 衡）的无限加深。引入了平衡常数就可 以定量地进行计算判断平衡移动的方向， 从而使中学化学平衡的教学回归对概念 的理解、掌握和运用上，而不是玩抽象 的逻辑推理游戏。
09考试说明：1.理解浓度、温度、压强、催 化剂对化学平衡影响的一般规律。
2.认识化学平衡的调控在生活、生产和科学 研究领域中的重要作用。
教学建议: 借助速率-时间图线,让学生理解反应 条件改变对化学平衡的影响。
四 、 化学平衡常数 课标要求 知道化学平衡常数的涵义，能利用化学 平衡常数计算反应物的转化率。（不出 现应用高次方程进行的计算）。 09高考说明要求： 理解化学平衡常数的涵义，能用化学 平衡常数计算反应物的转化率。
化学反应速率在必修2第二章第三节 和选修4第二章第一、二节中都出现 了，但是在知识内容的深度、广度上 都有显著不同。必修2是针对全体高 中学生的要求，因此，只要学生对化 学反应速率有初步认识，知道反应快 慢可以用化学反应速率来表示即可。 而选修4对选修化学的同学来说是必 考内容，其要求必然会加深。但二者 在内容上是递进关系。
六 、 化学平衡移动图像
化学平衡图像在课程标准和考试说明中 并没有明确的描述，但它附属于化学平 衡移动。借助图像可以更好的理解温度、 压强、浓度对化学平衡移动的影响，并 能综合考查它们的影响；以及定性考查 转化率、百分含量、物质的量、浓度在 平衡移动中的变化。因此，它在高考中 是经常出现的一种常规题型。
五、化学反应进行的方向 教学建议： 化学反应进行的方向、快慢和限度是 化学反应原理的三个重要组成部分。 化学反应进行的方向在教材中的地位 就象化学反应限度在必修2中的地位一 样。主要是让学生能构建完整的知识 体系，让学生对反应的限度有一个初 步的了解，此处应严格按照教材实施 教学，不宜加深。人为的加深，只会 造成学生知识体系的混乱。
平衡常数教学建议： 因此，平衡常数的教学应引起高度重 视，我认为要掌握收下几点： 1.化学平衡常数的表示方法 2.影响化学平衡常数的因素(温度、化 学反应的呈现形式) 3.化学平衡常数的意义和应用 4.平衡常数的计算
五、化学反应进行的方向 课标要求 能用焓变和熵变说明化学反应的方向 09高考考试说明 能用焓变和熵变说明常见简单化学 反应的方向。
2.实验探究有助于学生对概念的掌握,同 时也有助于学生过程与方法的掌握,因此, 要求老师在实施教学的过程中要创造条 件给学生实验探究。
二、 化学平衡的标志和特征 课标要求 1．进一步认识可逆反应及其限度。 2．能描述化学平衡建立的过程。 09高考要求： 理解化学平衡 09学业水平测试要求： 通过实验认识化学反应的限度。（B）
教学按照课本内容实施教学，让学生了 解化学反应速率的表示方法，让学生了 解温度、固体表面积、反应物的状态、 溶液的浓度、催化剂都可以影响化学反 应速率。至于化学反应速率的定量计算 和用不同物质表示的反应快慢比较、换 算以及影响化学反应速率的因素的加深 理解都不宜拓展。
一.化学反应速率 选修4教学建议： 1.关于活化能、活化分子、有效碰撞理 论有助于帮助学生理解浓度、温度、压 强对化学反应速率的影响，但并不要求 学生去理解和掌握这些概念。
一.化学反应速率 考试说明和课标要求最大的不同有两 点：一、考试说明去掉了对活化能的 要求；二考试说明去掉了通过实验探 究影响化学反应速率的要求。 课程标准是纲是教材编写、实施教学、 考试命题的依据。 考试说明是在依据课程标准的前提下， 对某一具体考试的具体要求。
一.化学反应速率
必修2教学建议：
一.化学反应速率
09江苏高考考试说明
1.了解化学反应速率的概念、反应速率的 定量表示方法。 2.了解温度、浓度、压强和催化剂影响化 学反应速率的一般规律。 3.认识催化剂在生产、生活和科学研究领 域中的重大作用。 4.认识化学反应速率在调控生活、生产和 科学研究领域中的重要作用。
一.化学反应速率 2009年江苏省普通高中化学必修科目 学业水平测试说明 通过实验认识化学反应的速率。（B） B．了解、认识、能表示、辨认、区分、 比较
第一部分 知识点分类说明
从知识角度来看，化学平衡可以分为以 下八个部分：
一.化学反应速率 课标要求： 1．知道化学反应速率的定量表示方 法，通过实验测定某些化学反应的 速率。 2．知道活化能的涵பைடு நூலகம்及其对化学反 应速率的影响。
一.化学反应速率 课标要求： 3．通过实验探究温度、浓度、压强和催 化剂对化学反应速率的影响，认识其一 般规律。 4.通过催化剂实际应用的事例,认识其在 生产、生活和科学研究领域中的重大作 用。 5.认识化学反应的速率的调控在生活、 生产和科学研究领域中的重要作用。
必修2教学建议：
根据课本实施教学，不作拓展，通过 学习让学生了解化学反应限度（平衡） 的概念，对化学反应限度有初步认识。 选修4教学建议：
让学生掌握化学平衡状态的本质和特 征，并能掌握判断可逆反应达到平衡 状态的方法。
三、 化学平衡移动原理和应用
课标要求 1．通过实验探究温度、浓度和压强对化学 平衡的影响，并能用相关理论加以解释。 2.认识化学平衡的调控在生活、生产和 科学研究领域中的重要作用。
化学平衡是中学化学的重要理论之 一,是溶解平衡、电离平衡、水解平衡 等知识的基础,并且对电离平衡、水解 平衡的学习起着指导作用。化学平衡 是化学学科中应用较多的理论之一,是 化学研究中的基本思维方法之一,对学 生化学知识的学习和科学思维的培养 有着重要的意义。
六 、 化学平衡移动图像 教学建议： 1.掌握图像分析的一般方法。 2.掌握常见的图像题如:速率时间图;浓度 时间图;全程速率时间图;含量(转化率)-时 间-温度(压强)图;恒压(温)线等。
七 化学平衡计算 化学平衡计算是对化学平衡的综合考 查，对学生分析能力、概念的理解能 力和计算能力都提出了较高的要求。 化学平衡计算教学建议：
平衡常数教学建议：
化学平衡常数是新课标增加的内容。根 据有关课标专家的看法，增加化学平衡 常数的目的，就是为了避免中学阶段对 化学平衡定性分析（平衡移动、等效平 衡）的无限加深。引入了平衡常数就可 以定量地进行计算判断平衡移动的方向， 从而使中学化学平衡的教学回归对概念 的理解、掌握和运用上，而不是玩抽象 的逻辑推理游戏。
09考试说明：1.理解浓度、温度、压强、催 化剂对化学平衡影响的一般规律。
2.认识化学平衡的调控在生活、生产和科学 研究领域中的重要作用。
教学建议: 借助速率-时间图线,让学生理解反应 条件改变对化学平衡的影响。
四 、 化学平衡常数 课标要求 知道化学平衡常数的涵义，能利用化学 平衡常数计算反应物的转化率。（不出 现应用高次方程进行的计算）。 09高考说明要求： 理解化学平衡常数的涵义，能用化学 平衡常数计算反应物的转化率。
化学反应速率在必修2第二章第三节 和选修4第二章第一、二节中都出现 了，但是在知识内容的深度、广度上 都有显著不同。必修2是针对全体高 中学生的要求，因此，只要学生对化 学反应速率有初步认识，知道反应快 慢可以用化学反应速率来表示即可。 而选修4对选修化学的同学来说是必 考内容，其要求必然会加深。但二者 在内容上是递进关系。
六 、 化学平衡移动图像
化学平衡图像在课程标准和考试说明中 并没有明确的描述，但它附属于化学平 衡移动。借助图像可以更好的理解温度、 压强、浓度对化学平衡移动的影响，并 能综合考查它们的影响；以及定性考查 转化率、百分含量、物质的量、浓度在 平衡移动中的变化。因此，它在高考中 是经常出现的一种常规题型。
五、化学反应进行的方向 教学建议： 化学反应进行的方向、快慢和限度是 化学反应原理的三个重要组成部分。 化学反应进行的方向在教材中的地位 就象化学反应限度在必修2中的地位一 样。主要是让学生能构建完整的知识 体系，让学生对反应的限度有一个初 步的了解，此处应严格按照教材实施 教学，不宜加深。人为的加深，只会 造成学生知识体系的混乱。
平衡常数教学建议： 因此，平衡常数的教学应引起高度重 视，我认为要掌握收下几点： 1.化学平衡常数的表示方法 2.影响化学平衡常数的因素(温度、化 学反应的呈现形式) 3.化学平衡常数的意义和应用 4.平衡常数的计算
五、化学反应进行的方向 课标要求 能用焓变和熵变说明化学反应的方向 09高考考试说明 能用焓变和熵变说明常见简单化学 反应的方向。
2.实验探究有助于学生对概念的掌握,同 时也有助于学生过程与方法的掌握,因此, 要求老师在实施教学的过程中要创造条 件给学生实验探究。
二、 化学平衡的标志和特征 课标要求 1．进一步认识可逆反应及其限度。 2．能描述化学平衡建立的过程。 09高考要求： 理解化学平衡 09学业水平测试要求： 通过实验认识化学反应的限度。（B）
教学按照课本内容实施教学，让学生了 解化学反应速率的表示方法，让学生了 解温度、固体表面积、反应物的状态、 溶液的浓度、催化剂都可以影响化学反 应速率。至于化学反应速率的定量计算 和用不同物质表示的反应快慢比较、换 算以及影响化学反应速率的因素的加深 理解都不宜拓展。
一.化学反应速率 选修4教学建议： 1.关于活化能、活化分子、有效碰撞理 论有助于帮助学生理解浓度、温度、压 强对化学反应速率的影响，但并不要求 学生去理解和掌握这些概念。
一.化学反应速率 考试说明和课标要求最大的不同有两 点：一、考试说明去掉了对活化能的 要求；二考试说明去掉了通过实验探 究影响化学反应速率的要求。 课程标准是纲是教材编写、实施教学、 考试命题的依据。 考试说明是在依据课程标准的前提下， 对某一具体考试的具体要求。
一.化学反应速率
必修2教学建议：
一.化学反应速率
09江苏高考考试说明
1.了解化学反应速率的概念、反应速率的 定量表示方法。 2.了解温度、浓度、压强和催化剂影响化 学反应速率的一般规律。 3.认识催化剂在生产、生活和科学研究领 域中的重大作用。 4.认识化学反应速率在调控生活、生产和 科学研究领域中的重要作用。
一.化学反应速率 2009年江苏省普通高中化学必修科目 学业水平测试说明 通过实验认识化学反应的速率。（B） B．了解、认识、能表示、辨认、区分、 比较
第一部分 知识点分类说明
从知识角度来看，化学平衡可以分为以 下八个部分：
一.化学反应速率 课标要求： 1．知道化学反应速率的定量表示方 法，通过实验测定某些化学反应的 速率。 2．知道活化能的涵பைடு நூலகம்及其对化学反 应速率的影响。
一.化学反应速率 课标要求： 3．通过实验探究温度、浓度、压强和催 化剂对化学反应速率的影响，认识其一 般规律。 4.通过催化剂实际应用的事例,认识其在 生产、生活和科学研究领域中的重大作 用。 5.认识化学反应的速率的调控在生活、 生产和科学研究领域中的重要作用。
必修2教学建议：
根据课本实施教学，不作拓展，通过 学习让学生了解化学反应限度（平衡） 的概念，对化学反应限度有初步认识。 选修4教学建议：
让学生掌握化学平衡状态的本质和特 征，并能掌握判断可逆反应达到平衡 状态的方法。
三、 化学平衡移动原理和应用
课标要求 1．通过实验探究温度、浓度和压强对化学 平衡的影响，并能用相关理论加以解释。 2.认识化学平衡的调控在生活、生产和 科学研究领域中的重要作用。