高等数学与素质教育的若干方面思考

高等数学与素质教育的若干方面思考
引言
经济在快速发展，社会在不断进步，用人单位对毕业生的要求也越来越高，高素质，能力强的学生才能在激烈的市场竞争中获胜。

高等数学是一门重要的公共基础课，高数教学要在培养基本数学技能的同时，也要加强学生的素质教育，如何全面提高学生的综合素质，高数教育目前现状如何，高数教育与素质教育有怎样的关系，以及高数教育在素质教育起着怎样的作用，如何在高等数学教学中进行素质教育，需要数学教学工作者深刻思考
1高数教育的现状
高数课的教育对象是大一新生，受到应试教育的影响，大多数学生习惯了填鸭式的教學方式，学生对教师的依赖强，缺乏独立思考能力，这些学生不太适应大学的学习方法，学习兴趣下降，积极性不高。

面对这样的情形，高数教师应将素质教育贯穿于高数课的教学中。

2高数教育与素质教育的关系
在科学技术日新月异的新世纪，知识、技术更新飞快，不断提高学习知识检索、知识更新和知识创新的能力，提高应变能力和独立思考能力是最重要的。

高数教学不仅是技能的传授过程，还涉及思想、生活、社会、文化等多种因素。

大学阶段是终身学习的重要阶段，而这一阶段的高数课程的学习又是培养这些素质能力的最好课程。

高数的体系最能培养训练学生的逻辑思维能力，在素质教育中起着至关重要的作用。

3高数教学在素质教育中的作用
3.1提高创新意识
创造性始终是教育的根本，创新意识与创新能力是衡量人的素质的重要方面。

数学是极富创新空间的一门学科，一题可以多解，一个问题可以有多种表达方式，在高数教学中进行创新意识教育，是提高个人素质的重要途径，为培养学生的创新意识，允许多元思维，打开眼界，提高创新能力。

3.2提升逻辑思维能力
逻辑思维素质是学生素质的重要方面，数学是逻辑性极强的一门学科，从己知导出未知，这个过程就是逻辑思维的过程。

高数教学的重点就是解决问题的过程，培养学生获得抽象、归纳、演绎、推理、分析等逻辑思维。

3.3养成良好心理素质
高数的范围广、难度大、内容多，它的学习过程本身就是对心理素质、的一种考验，能够以平静的心态和积极的态度对待解题和考试，面对难题敢于攻关，以实事求是的态度来对待自己的成绩，使得在高数教学中进行心理素质教育更为普遍、经常。

3.4培养审美情趣
美是一切事物生成和发展的本质特征数学以其对称性、简洁性、统一性、和谐性与奇异性等美的形式，构成了数学美，体现在它的抽象符号、严格的语言和演绎体系上。

例如黄金分割表现的比例之美，数学图形体现的的对称之美，在高数教学中进行美学教育从而贯穿素质教育，可以陶冶情操，把高数教学提到一个更高的层次和境界。

3.5培养求真务实精神
数学是一门极其严谨的学科，具有高度精确性、准确性，来不得半点虚浮和马虎，唯有脚踏实地，才能得到准确的成果。

并且数学知识的学习都是循序渐进的过程，要求学习者有相当严谨的态度，有利于培养学生踏踏实实做人、做事的求真务实精神。

3.6培养坚强的意志品质
高数是高度抽象的，系统性很强的，学习高数是没有捷径的，要不畏艰难，刻苦努力，要经的起失败，要不断克服畏难情绪，意识到要想成就一番事业，必须具有不畏艰难的品质和顽强的意志，要不断转换思路，总结经验、通过自己的不懈努力，方能领略到数学的真谛，这个努力求真的过程，能帮助学生培养坚强的意志品质。

结束语
综上所述，高等数学教育在素质教育中起着重要的作用，把素质教育引入高等数学教学中，让高职院校的高数课堂更生动，学生的学习兴趣更浓，最终培养出高素质的满足社会需求的复合型人才。

参考文献
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