德育教学中的研究性学习

德育教学中的研究性学习
近年来，研究性学习在教育领域受到越来越多的关注和重视，作为教育教学的一种新型方法，研究性学习逐渐成为教育教学改革的热点。

而在德育教学中，研究性学习也逐渐得到了应用和推广。

德育教学是培养学生德育素养、塑造学生健全人格的重要途径，而研究性学习则是培养学生思维能力、创新能力和解决问题的能力的有效方式。

将研究性学习与德育教学结合起来，不仅有利于学生的全面发展，也有助于提高德育教学的有效性和实效性。

本文将从德育教学和研究性学习的内涵、关联及实施路径等方面进行探讨，以帮助教师更好地开展德育教学中的研究性学习。

一、德育教学和研究性学习的内涵
德育教学是通过学科教学实现学生思想品德、心理品德、行为品德等全面发展的教学过程。

德育教学以学生为主体，以培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，注重培养学生的道德情感、思想品质和行为习惯等。

而研究性学习是指学生在学习过程中，通过自主选择研究课题、自主设计研究方案、进行实地考察、收集整理数据等一系列操作，实现对问题的深入思考和研究，最终形成科学论证和评价的过程。

研究性学习强调学生以探究的态度对待学习内容，培养学生的观察、思考、实验、探究的能力。

德育教学和研究性学习都强调学生的主体地位和思维能力的培养，都是以学生的发展为出发点和着力点，因此二者具有内在的联系和契合点。

二、德育教学和研究性学习的关联
1. 强化学生德育意识
德育教学中的研究性学习，可以通过学生自主选择研究题目，深入了解和研究这一题目，从而增强学生对于德育意识的认识和理解。

通过自主探索，学生可以感受到德育教育对于个人发展的重要性，从而树立正确的道德观念和价值观。

2. 培养学生创新能力
研究性学习强调学生的主体地位和自主思考，培养学生的观察、思考、实验、探究的能力，从而激发学生的创新意识和能力。

而创新能力又是德育教学的一个重要目标，只有通过创新思维，学生才能更好地发展德育素养和塑造健全人格。

3. 培养学生问题解决能力
德育教学中的研究性学习要求学生对问题进行深入挖掘和分析，提出自己的见解和解决办法，从而培养学生解决问题的能力。

对于德育教育来说，学生的问题解决能力意味着学生有能力面对各种道德问题和挑战，具备正确的道德判断和行为准则。

三、德育教学中研究性学习的实施路径
1. 设立德育研究性学习项目
学校可以结合学生的兴趣和实际情况，设立一些德育研究性学习项目，鼓励学生自主选择课题，深入研究相关问题。

例如可以组织学生对学校德育活动进行调研和评估，或者对社会热点事件进行道德分析和思考等。

2. 引导学生进行实地考察
在德育教学中，可以引导学生进行相关专题的实地考察和调研，例如学生可以走进社区、家庭，了解和研究相关道德问题，从而增强学生的德育意识和实践能力。

3. 组织学生参与德育实践活动
学校可以组织学生参与一些德育实践活动，如志愿服务、德育讲座等，通过这些活动激发学生对于德育问题的关注和思考，培养学生的实践能力和责任感。

4. 进行德育教育案例教学
德育教学中可以采用案例教学的方式，让学生通过分析真实的德育案例，探讨和解决相关问题，从而培养学生的实际操作能力和道德判断力。

通过以上的实施路径，学校可以在德育教学中引入研究性学习的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生全面发展。

德育教学中的研究性学习对于学生的道德品质和个人发展具有积极的影响，可以有效地促进学生的德育素养和思维能力的全面发展。

学校和教师应积极探索和倡导在德育教学中引入研究性学习的方法，使德育教学更加具有针对性和实效性，为学生的德育发展提供更好的支持和保障。