小学综合实践活动总结

⼩学综合实践活动总结
⼩学综合实践活动总结（精选5篇）
在⼀个有趣的活动结束后，我们从中吸收了不少新的知识，为此需要认真地写活动总结了。

那么如何把活动总结做到重点突出呢？下⾯是⼩编整理的⼩学综合实践活动总结（精选5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

⼩学综合实践活动总结1
按照要求，学校认真开展综合实践活动课程的教学⼯作。

教学中，我努⼒的做到让学⽣多动⼿、多实践、多讨论的⽅式开展课程。

在不断的摸索教学中，取得了很好的教学效果，现将本期⼯作总结如下：
⼀、重视学⽣课外调查活动的开展
综合实践活动⼤多与学⽣的⽣活密切相关，多数课程都是学⽣⾝边的事物。

在开展课程时，我都⼤胆的放⼿让学⽣利⽤课余的时间进⾏调查，让他们通过访问，上⽹收集资料等⽅法来完成课程的学习内容。

这样的学习⽅法不但让课程活动活起来，⽽且让学⽣真切的感受到知识就在⾃⼰的⾝边，学⽣学习的积极性都很⾼。

⼆、重视学⽣的动⼿能⼒和创新创作能⼒的培养
综合实践活动课程在每⼀节课中都渗透了许多的动⼿操作项⽬，这些项⽬都是⼀些⾮常有趣的⼩活动，我会与学⽣⼀起在互联⽹上收集相关的制作材料，并让学⽣在假期期间合作完成⾃⼰喜欢的项⽬。

三、重视把知识学以致⽤，增强实⽤性
综合实践课程的内容⼤多很有实⽤性。

例如：有的环节就设计了绿化改造⼯程。

在课后，我都让学⽣回家⼀⼀对照绿化规范的要求，认真检查⾃⼰家庭的绿化不⾜，深⼊思考改进的措施。

四、充分发挥学⽣在课程实施中的能动性
综合实践活动它不是“可教的”课程，⽽是“可做的”课程，是实践性课程。

作为⼀种实践性的课程，学⽣是课程实施的重要主体。

为了要突出学⽣主体，我在活动中努⼒发挥学⽣的主动性和积极性，发挥学⽣作为活动主体应有的地位和作⽤。

从活动主题或课题的提出，到活动⽅案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学⽣⾃主活动，我则有效地针对学⽣的实际，进⾏适当的指导。

⼩学综合实践活动总结2
我校开展“校本综合实践活动开发与研究”的课题的实验⼯作，已有⼏年了，今年在校长和主任直接领导下，全体五年级⽼师不断探索，取得了显著的成绩。

⼀、群策群⼒，创出新路
“校本综合实践活动”是我校教学计划中⼀项⾮常重要的活动课题。

我们五年级全体教师群策群⼒，发挥⾃⼰主⼈翁的意识，积极为实验⼯作献计献策，全⾝⼼的投⼊此项⼯作，做到上下⼀⼼，同⽢共苦。

我们充分利⽤珲春独特的地理，⼈⽂、经济等资源，挖掘其教育价值，以学⽣与⾃然环境的关系；学⽣与他⼈和社会的关系；学⽣与⽂化的关⼼；学⽣与⾃我的关系为主线，进⾏丰富多彩的综合实践活动。

这活动提⾼了每个学⽣的全⾯素质，促进了教师的专业成长。

⼆、体验与融⼊社会
综合实践活动是学⽣⾃主进⾏的综合性学习活动，是基于学⽣的经验，密切联系学⽣⾃⾝⽣活和社会实际，体现对知识的
综合应⽤的实践性课程。

本学期第⼀个主题是《爱⼼奉献》通过收集⾃⼰成长的照⽚、故事；访问学校⼯作⼈员；到敬⽼院献爱⼼等活动，学⽣体会到家庭⽗母的爱，学校的爱以及社会的爱；⼜如《珲春是我家》这⼀主题，学⽣通过调查珲春环境，写调查报告；参观发电⼚，了解⾃⼰在社会中的⾓⾊与定位，体会⾃⼰与社会、与他⼈的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能⼒。

三、综合创新、完善⾃我
学⽣通过畅想、感悟、交流、体验、⾏动等活动，了解⾃⼰的能⼒、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习⽣活技能，养成⾃理、⾃律、⾃省的习惯。

如《美⾷⼩能⼿》这⼀主题，学⽣⾃⼰通过上⽹、查阅、咨询、市场⼩说调查等搜集有关美⾷资料，了解中国⼋⼤名菜，本地区美⾷特⾊，；在搜集资料的过程中综合运⽤所学知识，也学会了课本学不到的知识，特别是学⽣⾃⼰动⼿煮出来的⼀道道菜式，独特的创新，⾊⾹味具全诱⼈唾涎，⼀个个设计新颖的⽔果拼盘，如“浪漫满屋”、“红⽇当空”……⽆不显⽰出学⽣的创新能⼒。

还有《安全⾃护我能⾏》主题，我们通过“安全⾃护知识讲座”、“校内安全隐患调查”、“安全宣传活动”等，让学⽣懂得⾃护、⾃爱、⾃理。

四、汗⽔浇出丰硕果
我们五年级的校本综合实践活动的研究，在师⽣的共同努⼒下成绩是喜⼈的，师⽣全⾯素质明显提⾼。

李艳波⽼师撰写的综合实践论⽂获奖，各班学⽣在⽼师的指导下，也涌现出各⽅⾯特长的优秀学⽣。

学期的综合实践活动使学⽣获得亲⾝参与探索活动的体验；培养学⽣形成对⾃然、社会、⾃我之间内在联系的整体认识，发展对⾃然的关爱，对社会，对⾃我的责任感；培养学⽣创新精神和实践能⼒及体现对知识的综合运⽤，初步形成发现问题，解决问题的能⼒，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，最终达到学⽣的个性健全发展。

但是，在综合实践活动中还存在着⼀些问题，值得我们去不断研究、探索。

学⽣知识储备、学习⼿段、学习能⼒还处在起步阶段，知识⾯窄，视野狭窄。

作为⼩学⽣，由于学校学习的经历短，知识积累量不⾜，学习的⽅法、⼿段形式单⼀，往往⾯对我们⼤⼈认为的⼀些简单的课题，明显地显得能⼒不⾜，⼿⾜⽆措，这就给处在摸索阶段的课题实施教师提出了新的挑战；教师，还须不断“充电”，更新旧有观念，加强学习，加强研究，不断探索，不断提⾼⾃⾝内涵，⼒争站在新⼀轮课程改⾰的最前列。

⼩学综合实践活动总结3
综合实践活动课程是国家规定、地⽅、学校组织开发和实施的课程，它不同于原有课程结构中的学科课程。

综合实践活动课程以活动为主要开展形式，强调学⽣的亲⾝经历，要求学⽣积极参与到各项活动中去。

本学期，我校认真贯彻市教育局以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展校本课程《求我》综合实践活动，将综合实践活动课程推向深⼊，努⼒提⾼教师的课程实施能⼒，着重培养具有创新精神和实践能⼒的现代⼩学⽣，全⾯实施素质教育。

⼀、加强领导，精⼼管理
1、建⽴组织机构
为保证综合实践活动课程的顺利实施，学校设⽴了综合实践活动课程开发与实施领导⼩组，由校长，教导主任和教研组长组成。

成⽴了综合实践活动课程中⼼教研组。

教研⼩组研讨、交流活动中出现的问题和解决的⽅法。

2、健全完善制度
从课程实施开始我校就建⽴了⼀系列实施综合实践活动课程的相关制度。

有《综合实践活动课程管理制度》、《校本综合实践活动课程标准》等等，为我校的综合实践活动课程的落实提供了有效的制度保障。

学校每学期⾄少召开⼆次全体的综合实践活动指导教师研讨会。

3、制定计划⽅案
为确保综合实践活动课程的有效实施，我们将综合实践课程纳⼊学校课程实施的总体⽅案。

学校制定了《综合实践活动课程实施⽅案》。

学期初综合实践活动学科组制定出《黎⾥中⼼⼩学综合实践活动课程实施计划》，确保课程的顺利开展。

⼆、培训教师，提⾼能⼒
理论培训。

我们组织教师学习《基础教育课程改⾰纲要》和《综合实践活动课程指导纲要》等有关指导性⽂件，提⾼教师对综合实践活动课程的认识。

通过学习，形成理论与实践的相结合，以提⾼活动的质量。

⾃我反思，通过反思，可以进⼀步认识⾃我，找到⼯作中的失误，想出解决问题的办法。

我们注重引导教师进⾏⾃我反思、⾃我培养，促进教师专业化成长。

三、发挥评价作⽤，推进课程实施
建⽴评价激励机制是综合实践活动的重要内容。

综合实践活动要求新的评价理念与评价⽅式。

我们采⽤⾃我参照标准，引导学⽣对⾃⼰在综合实践活动中的各种表现进⾏⾃我反思性评价，强调师⽣之间、学⽣同伴之间对彼此的个性化的表现进⾏评定。

1、学⽣评价
综合实践活动学⽣评价表
学⽣综合实践活动学习评价表
2、教师评价
综合实践活动课程教学评价表
综合实践活动教师评价表
课程的开发与探索，不仅使学⽣开阔了视野培养了能⼒，提⾼了综合素质，⽽且有⼒地推动了我校基础教育课程改⾰全⾯深⼊的发展，教师也在教学实践中得到锻炼与提⾼。

⼆、⼀些思考
1、综合实践活动要逐步推⾏
实践中我们发现，推进综合实践活动课程是⼀个长期⽽艰巨的⼯作，切不可有⼀蹴⽽就的想法。

为了有效推进综合实践活动课程，学校坚持以点带⾯的⼯作⽅式。

在活动开展的初期，我们把⼯作重点放在教师培训上，在建⽴⼀⽀⾻⼲教师队伍的基础上，期望产⽣“裂变”效应。

对于重点教师的培养，学校在财⼒、物⼒、政策等⽅⾯予以了⼤⼒的扶持。

2、对课程资源的再认识
第⼀学期，由于对综合实践活动课程的开设理解不深，总是为课程资源的匮乏⽽苦恼。

随着活动的深⼊，我们逐步认识到：放眼整个黎⾥镇，我们有源源不断的资源可以利⽤，我们可以建⽴更多的综合实践活动基地，让学⽣的探究性学习有更多的实践基地，有更多参与实地调查采访活动的机会，让我们的`课程真正实现多领域的合作整合。

3、探索优秀的教学模式
综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合实践活动的深⼊了解，很多⽼师在思考着这个问题。

我们发现，综合实践活动课程的实施存在着多种可⾏的形式，能否从中提炼出⼀些规律性的东西，探索⼀些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的研究重点。

4、课题的选择
对于课题的选择，⼀开始我们显得⽐较茫然，有些课题离学⽣太远，很难激发学⽣的研究热情。

实践中我们发现，我们应从学⽣感兴趣的、符合学⽣年龄特征的⾓度选择恰当的课题。

某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于学⽣⼿中，但实际上，初期这项⼯作应在教师的指导下进⾏。

三、总结
回顾综合实践活动课程开设以来的⼯作，我们感到欣慰，⽆论是教师还是学⽣，在活动中都得到了锻炼，⼴⼤教师对开设综合实践活动课程的信⼼和兴趣⽇益浓厚，我们有理由相信，随着综合实践活动课程的进⼀步深⼊开展，将有更多的教师加⼊进来，将有更多的学⽣受益。

我校的校本综合实践活动课程起步晚，还处在探索期，在新的⼀年⾥，我们将以扎实的⼯作，饱满的精神参与这⼀课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的⾼度。

⼩学综合实践活动总结4
⼀、实施效果
1、学⽣通过查找、收集、整理资料，了解了垃圾⾷品对⾝⼼发育造成的危害，拓宽了⾃⼰的知识⾯。

培养了学⽣的实践能⼒、社会交往能⼒，以及搜集信息、分析问题、总结问题的能⼒，养成主动探究、敢于实践，合作交流的学习习惯，促进学⽣个性健康发展。

让他们掌握多渠道收集和整理资料的⽅法。

让学⽣在访谈中锻炼⼝才，提⾼⼝语交际能⼒，在实践中培养⾃⼰动⼿操作的能⼒。

训练学⽣运⽤现代信息技术——⽹络来收集资料，让学⽣感受⽹络强⼤的资料搜索功能，能认识到⽹络正确的⽤途。

2、学⽣通过合作，对⾃⼰的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他⼈合作、交流的乐趣。

通过对路边⼩吃摊点与学⽣⾷⽤零⾷的调查与研究，引导学⽣对⾷物的关注，了解合理饮⾷的重要性、养成良好的饮⾷习惯。

3、⾄于根本不应⾷⽤，或者经不住诱惑但只能浅尝辄⽌的，像油炸类⾷品含丙烯酰胺（致癌），腌制类、果脯类含超量的亚硝酸盐（致癌），⽅便⾷品（主要是⽅便⾯）含油脂量过⾼，汽⽔类含⼤量的碳酸，造成肠胃紊乱外加缺钙，烧烤⾷品，尤其是街头的烧烤⾷品，既含有超量的三四苯并吡（致癌），同时卫⽣问题难以保证。

上⾯这些⾷品除了好吃以外真的⼀⽆是处。

奉劝⼤家还是少⾷⽤或者不⾷⽤为好。

4、我们的⽣活需要多姿多彩，我们的餐桌也需要丰富多样。

完全拒绝垃圾⾷品是很困难的，那我们就在有选择拒绝的同时，合理安排⾃⼰的膳⾷习惯，多吃新鲜的蔬菜⽔果，多吃粗粮，以补充垃圾⾷品给我们带来的维⽣素的缺乏，多喝绿茶，新鲜果汁等健康饮品（当然不是那种瓶装的所谓绿茶或者什么果汁饮料），以帮助体内排除有害物质，降低垃圾⾷品的危害。

⼆、体会与感悟
拒绝垃圾⾷品进校园综合实践活动，源于⽣活，⽤于⽣活。

随着⼩胖墩的不断增多，孩⼦们⾝体的早熟，我们觉得这个活动开展的很有⽣活意义，能引起学⽣对⾷物的关注，让他们了解合理饮⾷的重要性、养成良好的饮⾷习惯，这对于他们⼀⽣的成长都有价值。

学⽣们是从⽣活经验⼊⼿，在亲⾃调查、探究的基础上，分析现象，得出结论，并发表⾃⼰的观点。

活动中注重培养学⽣搜集信息的能⼒，分析问题、总结问题的能⼒，还培养学⽣主动探究、敢于实践，合作交流的学习习惯，促进了学⽣个性的健康发展。

实践活动过程中，时时处处都是教育，采访中锻炼了学⽣的胆量，培养了学⽣的交往能⼒；通过采访调查，分析问题，发现了垃圾⾷品对健康的危害，以及垃圾⾷品与绿⾊⾷品的区别；在此基础上，学⽣想到向摊点⽼板提建议，提⾼⾷品的营养价值，为他们赢得更多的利润。

这些教育都是活⽣⽣的教育，在书本中、课堂上难以获得。

综合实践重在活动的过程！活动到最后，“作品”、“成果”质量的⾼低并不重要，重要的是学⽣在过程中发现了什么问题，他⼜是如何想⽅设法地解决问题的；学⽣在实践中获得了的何种体验，是否对⾃然、对社会、对⼈⾃⾝的引起了关注？学⽣在实践中有没有学会与他⼈的交往和合作？学⽣的个性是否得到了健康充分的发展？
三、理性思考
在综合实践活动中，学⽣有更多的机会去独⽴思考、独⽴活动。

他们感到这并不是在完成⼀种任务，⽽是觉得⾃⼰是在娱乐、在创造，在向⼈们展⽰⾃⼰，因⽽兴趣盎然。

他们往往对⾃⼰所做的事情表现出很强的责任感和⾃信⼼，把活动当成是充分发挥⾃⼰创造才能的机会。

因此，培养学⽣的⾃信⼼⽆疑成了最为重要的⼀条。

为了充分培养学⽣的⾃信⼼：
（⼀）⽤欣赏的态度，使其坚定信⼼
赏识是激发学⽣学习积极性的动机，表扬会激励学⽣不断进取，⽽训斥只会使学⽣产⽣沮丧和⾃卑⼼理。

在活动中，我们要善于使⽤⿎励和表扬，激发学⽣的想象⼒和创造⼒，提⾼他们的⾃信⼼。

⽐如“你来试⼀试”“相信你能⾏的”等信任语⾔，都能激发学⽣克服困难的信⼼。

由于得到教师的信任，学⽣⼀定会全⾝⼼地投⼊，积极动脑想办法，使学⽣的个⼈潜能达到最佳发挥，从⽽创造出奇迹来。

因此，在实践活动中，我们不要吝啬使⽤激励，尽量找学⽣活动时的闪光点进⾏表扬，因为每个学⽣都有他⾃⼰的闪光点，只要我们抓住了，满⾜了他的⾃尊⼼，使他产⽣成就感，从⽽使他们更加⾃信。

（⼆）淡化指导解释，使其⾃主发现
综合实践活动课与其他学科的性质不同，活动时必须正确处理教师指导与学⽣⾃主活动的关系，培养学⽣的创新能⼒、实践能⼒以及良好的个性品质。

因此在活动中教师对活动过程的指导最好是隐性的，隐含在活动设计中，隐含在活动过程中，让学⽣⾃⾝参与、⾃主发现。

⼩学综合实践活动总结5
实践过得很快，转眼间已经放暑假了，这个暑假带领着学⽣参加社会实践，为了为以后的⼯作提供借鉴，特对本学期⼯作做简单回顾与总结。

⼀、加强学习，提⾼认识
初次接触综合实践活动的三年级⽼师认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施⽬标，引导本年级学⽣⾛进综合实践活动这⼀门新课程。

为了让教师更好地引导学⽣⾛近“综合实践活动”，开学初县进校领导组织全体任课教师进⾏教材培训，接着到寨⾥听了两节研讨课，平时⽼师们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持讨论活动中出现的问题。

综合实践活动课程的开设达到了预想⽬标，且趋于完善，我们全体师⽣会让这学科逐步向形成⽐较完整规范的校本课程努⼒。

⼆、、综合实践活动课程是师⽣共同成长的摇篮
综合实践活动课程是综合了⼀系列相关学科的基础知识、研究⽅法以及当前社会的综合性问题。

当我们在活动中，⾯对学⽣那⼀双双渴求知识的双眼时，深深明⽩了“⼀杯⽔、⼀桶⽔“都早已不能满⾜他们的需求，教师只有不断的学习、反思，不断地充实知识、研究⽅法才能适应新的课程。

在活动中，学⽣是最⼤的受益者，在好奇⼼和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。

学⽣不仅可以在活动中获取知识，培养能⼒，⽽且在思想上能够得到纯化，⼼灵得到升华。

同时他们的实践操作能⼒、分析问题的能⼒、综合表达的能⼒、与⼈交往的能⼒等等⽅⾯都得到了提⾼。

综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展⽰⾃我的平台。

⽐如在《过年啦》这个主题活动中，达到以下⼏个⽬标：通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统⽂化；⽐较各民族的新年习俗，培养收集资料的能⼒，学习如何整理资料、利⽤资料；⽐较过去和现在的年货情况，逐渐了解和掌握访谈、⽐较、观察等研究的基本技能；参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与⼈合作，体会助⼈与互助的快乐，培养团结协作的精神。

三、问题和困惑
综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论⽔平、实践能⼒不⾜，在实施过程中存在⼀些问题。

1、宣传舆论⼯作未做好，社会氛围未能形成。

社会、家长不清楚、不理解、不⽀持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长⼈数不少。

但相信，通过我们的努⼒，会得到更多家长的⽀持，我们也会在舆论宣传⽅⾯做得更细致，更彻底。

2、综合实践活动课这门课程是由数学⽼师兼任的，说实话，我们没有更多的精⼒放在这门学科上，只能尽⼒⽽为。

此外，综合实践活动课是⼀门综合课程，⼀个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识，有许多问题教师根本⽆法解决，众⼈拾柴⽕焰⾼，我们需⼀起努⼒，⼀起进步！
虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们毕竟迈出了坚实的⼀步，相信在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深⼊，综合实践活动课必将驶⼊我校⾼速运⾏的快车道。

⼀份耕耘，⼀份收获。

综合实践活动课程实施以来，教师的教学⾏为、学⽣的学习⽅式发⽣了根本变化，出现了师⽣互动、⽣⽣互动、平等参与的⽣动局⾯。

⽼师从讲台上下来了，学⽣头抬起来，⼿举起来了，话多起来了，⾝⼦站起来了，课堂教学充满了活⼒。

教坛枝繁叶茂，风景这边独好。

我们深信，在未来的⽇⼦⾥，我校综合实践活动⼀定会绿荫满地，前程似锦！
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