阿长与山海经课堂实录

阿长与山海经课堂实录
师:提起鲁迅先生，大家一定不会陌生，我们之前学过他的散文《从百草园到三味书屋》，书中叙述那位讲美女蛇故事的高手——长妈妈，她对鲁迅的童年生活产生过重要的影响，鲁迅先生在好几篇文章中
提到她，有一偏文章，《阿长与山海经》，是作者专门回忆与儿时保
姆长妈妈相处的情景，鲁迅终其一生没有写一篇专门的文章来纪念
自己的母亲，而对一个普通的保姆却花了不少笔墨，这是什么原因呢?今天我们就来学习这篇文章。

请大家浏览课文并筛选信息，说一下阿长的真实姓名，外貌和家庭
情况，当然还要注意下生字词，过一会我们看谁能把阿长的情况介
绍得详细，生字词掌握的牢。

（学生浏览课文，完成相关任务。

）
生学习字词，
师：同学们掌握得非常好，再来看阿长的基本情况，她的真实姓名
是什么？
生：祖母叫她阿长，父母叫她阿长，“我”叫她长妈妈，憎恨她的时候就叫她阿长。

师：反正绕来绕去就没有一个真实的姓名，那我就有一个疑问，人
过留名，雁过留声，为什么啊长来这人世间走一遭，连个名字都没有留下？
生：因为没有人记得她，普通卑微，不被人重视
师：这在鲁迅的作品中很常见，比如孔乙己，阿Q，他们的名字都不是正经的人名，他们的共同特点就是处在社会的最底层，卑微普通得连个名字都没有。

阿长的外貌和家庭情况文中倒是有体现，那个同学来说一下？
生：有一个过继的儿子，青年守寡的孤孀。

师：这位同学为我们介绍了她的家庭情况，通过介绍我们知道她是一个非常不幸的人，谁来说说她的外貌？
生：她生的黄矮而胖她生都不好看，颈项上有很大灸疮疤。

师: 由此，你推测啊长有什么生活经历？
生：经历了战争年代
师：你怎么看出来的？
生：项上有很大灸疮疤
师：灸疮疤是生病时留下的，不是战争的伤痕
生：非常穷，靠当保姆来养家
师:若是富就有可能雇佣保姆而不是来当保姆了, 推测淂很有道理。

文章开头说“长妈妈，已经说过，是一个一向带领我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”。

那今天，大家也不妨阔气一把，假如你也要聘请保姆，你会请阿长吗？为什么？请大家浏览课文，根据
课文内容说说你的理由。

愿意请阿长的举手相当多，看来阿长还是很有人缘的，不愿意的请举手。

也有一部分同学不愿意，那我们先来问问愿意的同学吧，你为什么愿意？
生：阿长给我讲故事还给我买书对我很关心我觉得她很好
师：长买了什么书？
生：“三哼经”
师：也就是《山海经》阿长为我买《山海经》一部分确实饱含深情，也写得很精彩。

下面，请大家自由朗读19到29段，读完后，我找同学回答一个问题，只有读得认真才能回答得到问题只有读得仔细才能答得精彩
师：谁能告诉我阿长是如何买到《山海经的》，能回答吗？
生：不能，文章没写
师：那我们不妨再现一下阿长买书的过程，假如你是阿长，你走进一家书店，售货员就要问你了：请问你要买什么书啊？
生：《三哼经》
师：《三哼经》？稀奇，没听说过，你上别处看看吧。

于是你走上大街，东走走西看看，终于又找到另一家书店，售货员还是要问请你要买什么书啊？
生：《三哼经》
师：《三哼经》？我们这里只有《三字经》，没有《三哼经》。

您
再到别处问问吧
看来只凭《三哼经》三个字是买不到的。

于是她就得想办法，谁来帮阿长出主意？
生：阿长对售货员说，我要。

（说《山海经》的内容）
师：真聪明，通过书名买不到可以通过书的内容，大家不要认为阿长什么都不知道，她对山海经还是很了解的，不信请看22段，听我读
（师朗读，故意漏掉那三个字）
我读得有问题吗？
生：有，漏了那三个字
师：我觉得去掉这几个字没有什么影响，谁来说说自己的看法？生：。

师：说得很有道理，作者是找到倾诉的对象了，把自己的心事都跟她说了。

阿长也肯定记住了迅哥的话，于是她走进书店到时候就向售货员说了。

售货员听后，可能会问：有这么一本书嘛？我找找看吧这本书到底有没有呢？
生：有
师：你不想为难阿长，那就有吧。

于是阿长终于得到了这本书，阿长回来时什么心情？
生：高兴！
师：于是一会她打书交给鲁迅，她会说：
生齐读。

我觉得高兴中还有自豪，同学们再读一边（生再读）
读得很有韵味这本书质量如何？
生：。

师：那这样的一本书鲁迅为什么还？
生：因为鲁迅太想得要这本书了
师：对，有道是“千里送鹅毛，礼轻情意重”，她满足了我的愿望。

书虽然粗糙，但它包含着阿长对我的爱，正是体会了这爱，所以鲁迅接过书时，引起了心中及其强烈的感情大家齐读25.26段
（生再读一遍）
师：“于是我对他产生了新的敬意”，既然有新的，那就有旧的，大家浏览13-17段说说幼年的作者在什么时候对阿长产生过敬意？生：为我讲长毛的故事
师：有什么疑问吗？为什么听了长毛的故事就对她产生了敬意？
我认为阿长的故事有一些不可思议。

事实上，据一些文献记载：明清时期不论是官方还是农民起义的军队，有人相信，把妇女或者她们的尸体放在城墙上，就可以产生魔力，防止工程的炮火。

由此我们看到了那无秩序的生活，看到了妇女的屈辱与恐惧。

当然童年鲁迅是认识不到这一点的，他反而认为她有伟大的神力，并产生了特别的敬意。

但这种敬意后来就消失了，并产生了严重的诘问，这又是为何？
生：她谋害了我的隐鼠
师：怪不得刚才有些同学不愿意请她做保姆，阿长还做过什么我不喜欢的事情？
生：睡相不好 “大”字
师：多么有表现力对于睡相的问题母亲是怎么说的？
生：。

师：说得多委婉，什么意思？
生：给“我”腾点地方
师：阿长改了吗？还有什么。

生：。

师：最繁琐的是什么？
生：吃福橘
师：这一部分写得很详细作者说是“元旦辟头的磨难”，我们浏览11-17 看是怎样的磨难
师：有一个问题阿长为什么时间拿捏得那么准？
生：认为这件事很重要她已经在“我”跟前等我很久了
师：有道理她也不轻松啊你看开始是郑重的交代然后是惶急的等待最后又欢喜的。

阿长信神重运气在那个年代冥冥中的神灵或许是唯一的安慰一种寄托她的愿望是朴素而美好的是。

但是当时作者感到不耐烦，作者写这篇文章的目的是什么，是批评还是怀念？
生：怀念
师：既然是怀念为什么写了这么多缺点？
生：欲扬先抑
师：这种写法可以是文章情节多变形成波澜起伏给读者留下比较深刻的印象阿长无名无性，没有丈夫儿女但是从本文看她是朴实善良的是有情有义富有爱心的
概括阿长的形象
生：。

师：假如阿长泉下有知她一定会听到鲁迅先生对她的怀念和祝福，（生齐读文章最后，师稍加解释）
回到题目，分析：可不可以说《我与阿长》？
归纳总结：
1 文字前部分主要写阿长的种种琐屑之事，以达到“欲扬先抑”之目的，且作者写此文字已46岁，人到中年，感受自然与儿时不同，更能深切体会阿长及其那个社会那个世代
2 阿长是一个没有文化，粗俗的村妇，将之与《山海经》这一古典名著放在一起，设下悬疑
3 “阿”字显得亲切
教师总结
板书：最讨厌
无法可想不耐烦
非常麻烦特别的敬意新的敬意。