6.310加几、十几加几及相应的减法(教案)-一年级上册数学人教版

6.3 10加几、十几加几及相应的减法（教案）一年级上册数学
人教版
在今天的课堂上，我们将一起探索6.3节的内容，即10加几、十
几加几以及相应的减法。

我们要使用教材，人教版一年级上册数学，翻到第63页，开始学
习本节课的内容。

我们将重点关注10加几，11加几，12加几，13加几，14加几，15加几，10减几，11减几，12减几，13减几，14减几，15减几的计算方法。

对于板书设计，我会将10加几，十几加几以及相应的减法的计算
方法以简洁明了的方式呈现在黑板上，以便同学们能够清晰地理解和
记忆。

至于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让同学们在课后
进行巩固。

比如，计算10加1，10加2，10加3等等，以及相应的减
法题目。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考本节课的教学效果，看看同学们是否掌握了所学的内容，以及他们在解决问题时是否能够
灵活运用。

同时，我也会根据同学们的学习情况，进行适当的拓展延伸，以提高他们的数学能力。

总的来说，我相信通过本节课的学习，同学们不仅能够掌握10加几，十几加几以及相应的减法的计算方法，还能够培养观察、思考和
解决问题的能力。

重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重点和难点是我认为同学们需要特别关注的。

计算10加几，十几加几以及相应的减法时，同学们需要理解并掌
握计算的规律。

例如，10加几的计算方法是先将10与几相加，得到一个两位数，然后再加上其余的数位。

这个规律对于同学们来说是一个
重点，因为他们需要理解并记住这个计算方法。

同学们需要掌握的是如何进行十几加几以及相应的减法。

这个难
点在于同学们需要理解十几加几实际上是加上一个十和一个几，而不
是只加上一个十。

因此，他们需要将十几与几相加，然后再加上其余
的数位。

这个规律对于同学们来说可能比较难以理解，需要通过实际
的例子和练习来进行巩固。

另外，同学们还需要注意的是在计算减法时，如何正确地借位。

例如，当计算15减去6时，同学们需要理解从15中减去6，实际上是先从1中借位给5，使得5变成15，然后再从15中减去6。

这个难点
需要同学们通过实际的练习和反复的计算来进行熟练掌握。

对于这些重点和难点，我会在教学过程中给予详细的解释和说明。

我会通过实际的例子和练习题目，让同学们能够直观地理解和掌握计
算的规律。

同时，我也会鼓励同学们进行小组讨论和分享，让他们能
够互相学习和解决问题。

在教学过程中，我会特别强调这些重点和难点，并给予同学们足
够的时间和机会进行练习和巩固。

我会及时给予反馈和指导，帮助同
学们克服困难，提高他们的计算能力。

本节课程教学技巧和窍门：
我注重语言语调的运用。

在讲解计算方法时，我尽量使用简单明
了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，使得同学们能够更好地跟随我的
讲解思路。

同时，我还使用了一些形象的比喻和例子，使得抽象的数
学概念变得更加生动有趣。

我合理分配了时间。

在教学过程中，我既注重了知识的讲解，又
给予了同学们足够的练习时间。

我合理安排了每个环节的时间，确保
同学们能够有足够的时间理解和掌握所学的内容。

我还积极引导同学们进行课堂提问。

我鼓励同学们提出问题和疑问，并给予他们充分的时间和机会来表达自己的思考和观点。

通过课
堂提问，同学们能够更好地理解和巩固所学知识，并培养他们的思维
能力。

在情景导入方面，我设计了一些实际情境来引入所学内容。

例如，我通过给同学们展示一些日常生活中的实际场景，如购物时计算价格，让他们能够更好地理解和应用所学知识。

这样的情景导入能够激发同
学们的学习兴趣，并使他们能够更加主动地参与课堂。

教案反思：
在课后，我对本节课的教案进行了反思。

我认为在教学过程中，
我注重了知识的讲解，但可能对于同学们的实际操作和应用能力的培
养还有待加强。

在下一节课中，我会更加注重同学们的实际操作和应
用能力的培养，通过设计更多的实际问题和练习题目，让同学们能够
将所学知识应用到实际情境中，提高他们的解决问题的能力。

我也会更加关注同学们的个别差异。

在教学过程中，我会根据同
学们的学习情况和能力，给予他们不同的指导和帮助，确保每个同学
都能够跟上课堂的进度，并掌握所学知识。

总的来说，我相信通过本节课的教学技巧和窍门的运用，同学们能够更好地理解和掌握所学内容。

在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，以提高同学们的学习效果。

课后提升：
a) 10 + 2
b) 10 + 5
c) 10 + 8
d) 11 + 3
e) 12 + 4
f) 13 + 5
g) 14 + 6
h) 15 + 7
a) 15 2
b) 16 3
c) 17 4
d) 10 6
e) 11 7
f) 12 8
g) 13 9
h) 14 5
a) 一包糖果有10颗，小明已经吃了3颗，还剩下多少颗？
b) 小华买了12个苹果，他给了小明4个，还剩下多少个？
c) 一桶水有15升，小明用掉了6升，还剩下多少升？
d) 小红有10元钱，她买了一本书花了3元，还剩下多少元？
4. 请同学们尝试自己创造一些类似的加法和减法题目，并与小组同学分享。

答案：
1. a) 10 + 2 = 12（10 + 2 = 12）
b) 10 + 5 = 15（10 + 5 = 15）
c) 10 + 8 = 18（10 + 8 = 18）
d) 11 + 3 = 14（10 + 1 + 3 = 14）
e) 12 + 4 = 16（10 + 2 + 4 = 16）
f) 13 + 5 = 18（10 + 3 + 5 = 18）
g) 14 + 6 = 20（10 + 4 + 6 = 20）
h) 15 + 7 = 22（10 + 5 + 7 = 22）
2. a) 15 2 = 13（10 + 5 2 = 13）
b) 16 3 = 13（10 + 6 3 = 13）
c) 17 4 = 13（10 + 7 4 = 13）
d) 10 6 = 4（10 6 = 4）
e) 11 7 = 4（10 + 1 7 = 4）
f) 12 8 = 4（10 + 2 8 = 4）
g) 13 9 = 4（10 + 3 9 = 4）
h) 14 5 = 9（10 + 4 5 = 9）
3. a) 15 3 = 12（10 + 5 3 = 12）
b) 12 4 = 8（10 + 2 4 = 8）
c) 15 6 = 9（10 + 5 6 = 9）
d) 10 3 = 7（10 3 = 7）
4. 同学们可以根据自己的创意编写加法和减法题目，并与小组同
学分享。

可以考虑结合实际生活中的情境，或者创设有趣的故事背景，使题目更加生动有趣。