小班数学《大小排序》课件幼儿园课.

小班数学《大小排序》课件幼儿园课.
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内
容为第一节《大小排序》。

通过本节课的学习，使幼儿能够掌握大小
概念，学会通过观察、比较，对物品进行大小排序。

二、教学目标
1. 让幼儿能够理解大小的概念，并能够识别生活中大小不同的物品。

2. 培养幼儿观察、比较和排序的能力，提高逻辑思维。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的习惯，增强团队意识。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解并掌握大小的概念，能够进行准确排序。

教学重点：培养幼儿观察、比较和排序的能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：大小不同的水果、动物、交通工具等卡片若干，大小排
序教具一套。

2. 学具：大小不同的水果、动物、交通工具等卡片若干，白纸、
彩笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示大小不同的水果卡片，让幼儿观察并说出它们的大小。

2. 例题讲解（10分钟）
教师通过展示教具，讲解大小排序的方法，引导幼儿学会观察、比较和排序。

3. 随堂练习（10分钟）
教师发放学具，让幼儿自主进行大小排序练习，教师巡回指导。

4. 小组合作（10分钟）
将幼儿分成小组，每组挑选一种大小不同的物品进行排序，并
进行展示。

六、板书设计
1. 板书《大小排序》
2. 板书内容：
大小概念
观察比较排序
实践例题
小组合作
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中大小不同的物品，进行大小排序，并将排序结果画在白纸上。

2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确进行大小排序即可。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现更多大小不同的物品，进行
排序练习，提高幼儿的逻辑思维能力。

同时，可开展相关的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 实践情景引入的设计
3. 例题讲解的详细程度
4. 小组合作的活动安排
5. 作业设计的实施与评价
6. 课后反思与拓展延伸的实际操作
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
重点在于培养幼儿观察、比较和排序的能力，这是幼儿数学思维发展的基础。

难点在于让幼儿理解并掌握大小的概念，因为这需要幼儿具备一定的抽象思维能力。

教师应通过具体的教具展示和丰富的实例，帮助幼儿在直观感受中逐步形成大小的概念。

二、实践情景引入的设计
实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键。

应选择与幼儿生活密切相关的物品，如水果、玩具等，通过提问和互动，引导幼儿主动观察和描述，从而自然过渡到大小排序的学习。

三、例题讲解的详细程度
例题讲解要注重步骤的清晰和逻辑性。

教师应逐步引导幼儿如何观察物品的大小特征，如何进行有效比较，以及如何将物品按照大小顺序排列。

讲解过程中，语言要简练、生动，辅以直观的教具操作，确保幼儿能够理解和模仿。

四、小组合作的活动安排
小组合作旨在培养幼儿的团队协作能力。

教师应根据幼儿的能力和性格进行合理分组，确保每个幼儿都能在活动中参与进来。

活动内
容应具有一定的挑战性，但同时要保证幼儿能够通过合作完成任务。

教师在活动中要密切观察各小组的进展，及时提供必要的帮助和指导。

五、作业设计的实施与评价
作业设计应具有实际操作性和趣味性，能够引导幼儿将所学知识
应用到生活中。

教师应明确作业要求，确保家长能够理解并协助幼儿
完成作业。

在评价作业时，不仅要关注排序结果，还要关注幼儿在操
作过程中的思考和方法，给予积极的反馈和鼓励。

六、课后反思与拓展延伸的实际操作
课后反思是教师提升教学质量的重要环节。

教师应记录幼儿的学
习情况，分析教学效果，针对存在的问题调整教学方法。

拓展延伸活
动应具有开放性和创造性，鼓励幼儿和家长一起探索，如在家中寻找
其他大小物品进行排序，或将排序活动融入日常游戏中等。

通过上述重点和难点的解析，教师可以更有针对性地进行教学设
计和实施，从而提高幼儿在学习大小排序过程中的兴趣和参与度，促
进幼儿数学思维能力的发展。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、温和的语气，语速适中，确保幼儿能够听懂。

2. 在关键环节使用强调的语气，提高幼儿的注意力。

3. 适时变化语调，以吸引幼儿的注意力，增加课堂趣味性。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等环节的
时间分配合理，避免过于紧凑或拖延。

2. 在每个环节过渡时，给幼儿留出适当的思考和消化时间。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考。

2. 针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能参与进来。

3. 对幼儿的回答给予及时反馈和鼓励，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 选择与幼儿生活密切相关的事物作为实践情景，使幼儿更容易理解和接受。

2. 通过故事、游戏等形式导入，激发幼儿的学习兴趣。

3. 利用悬念、疑问等方式引导幼儿主动探索，提高学习积极性。

教案反思
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，符合幼儿的认知水平。

2. 教学方法是否生动有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。

3. 时间分配是否合理，是否给幼儿留有足够的思考和实践空间。

4. 课堂提问是否具有针对性和引导性，是否关注到每个幼儿的学习情况。

5. 教师的语言语调、肢体语言等是否能够吸引幼儿的注意力，增强课堂氛围。

6. 课后反思是否到位，是否针对存在的问题进行改进和调整。