快乐读书吧《中国古代神话》整本书阅读交流课1 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

《中国古代神话》整本书阅读交流课1
教学设计
教学目标：
1.了解学生的阅读进度与计划完成情况，维持学生的阅读热情。

2.借助情节图梳理故事的起因、经过、结果，学习把握故事的主要内容。

3.通过对比阅读，初步感知中外神话的差异，进一步感受神话神奇的想象与鲜明的人物形象，分享阅读神话故事的快乐与成果。

教学重难点：
激发学生持续阅读的热情。

教学准备：
调查学生阅读计划完成情况；设计阅读单；制作课件。

学生准备展示的人物卡片、阅读积累等。

教学过程：
一、说说计划，了解进度
1.出示导读课后学生完成的阅读计划表，了解学生阅读完成情况。

2.小结读书好习惯：有计划
二、做做游戏，趣猜人物
1.出示学生制作的人物卡片，学生看图猜一猜。

师：我们知道神话故事充满神奇的想象，里面有很多个性鲜明的人物。

猜猜看他是谁？
过渡：这些生动的插图都是同学们在制作人物卡片时绘制的，我们一起来欣赏欣赏大家制作的人物卡片。

2.展示完整的人物卡片。

（神农、女娲、嫦娥、刑天、精卫……）
3.出示学生积累的文字，学生听读后猜出名字。

过渡：看图猜人物一点儿也难不倒大家，那老师读人物卡片上的文字，你也能猜出是谁吗？
人物1：传说他生有两个翅膀，鳞片为金色，可以控制风和雨，帮助黄帝打败蚩尤，帮助大禹治好洪水。

（应龙）
人物2：长了九个脑袋，全身青色，人面蛇身，九个脑袋可以分别移动，从来不在同一处吃饭，而是分别去九座山吃饭。

这是让人一见就觉得阴森森的——九头蛇怪相柳。

过渡：这些想象令我们感到十分神奇，许多同学把这些有趣的文字还积累了下来。

你能猜出她积累的是哪个人物的特点吗？
人物1：长着一副人脸，身子却像老虎，有九条尾巴。

也有的说是身子像老虎却长了九个人头。

（掌管昆仑山的天神陆吾）
人物2：身体像牛，长着凶恶狰狞的老虎头，头顶还有尖锐锋利的脚，掌管幽都，这是——后土。

过渡：神话故事中不仅有神灵英雄，有珍禽异兽，还有很多奇花异草，快来猜一猜！
仙山上有成片的（），结的果实十分美味，吃了就可以长生不老。

叶子是青色，开的花是黑色，结出的果实是黄色的，这是神奇的天梯——建木。

4.小结读书好习惯：有积累
师：同学们已经养成了良好的阅读习惯，有计划，有积累，我们就会有很多收获。

二、读读故事，梳理情节
过渡：有这样一位天神，他是帝喾的大儿子，因为和自己的弟弟脾气不
和，经常闹别扭，被父亲派往东方，主管天空中那颗明亮的商星。

他就是天神阏伯，在民间流传着阏伯盗火的神话。

1.默读故事，批注感受
（1）自主阅读《阏伯盗火》（《中国神话传说》），边读边尝试作批注。

（2）交流批注，读懂故事。

师：看来在阅读时写一写批注，能够帮助我们更好的理解故事。

小结读书好习惯：有批注
2.梳理情节，概括内容
（1）回顾学习《普罗米修斯》时的方法：借助情节图梳理故事内容。

（2）出示情节图，学生填写“起因、经过、结果”。

（3）交流情节图。

《阏伯盗火》情节图
（4）借助情节图，说说故事的主要内容。

师：谁能借助情节图，按照起因、经过、结果的顺序，说说阏伯盗火这个故事的主要内容呢？
小结读书好方法：情节图梳理
3.对比阅读，感知差异
（1）回顾课文《普罗米修斯》内容，对比阅读，发现异同。

（2）填写阅读单。

（3）展示阅读单。

相同之处：起因都是同情人类悲惨生活；经过类似，都是到天神那里偷盗火种；偷盗的方法也很接近，都是用暗火；结果都是天神大怒，想要夺回火种；主人公都受到了惩罚……
不同之处：一是希腊神话，一是中国古代神话；普罗米修斯是去太阳车
那里偷盗火种，阏伯是在天庭天火那里偷盗火种；普罗米修斯一次成功，阏伯第二次才成功带回火种；宙斯只惩罚了偷盗火种的普罗米修斯，天神则惩罚了人世间所有人类；普罗米修斯被救获得自由，阏伯为了守护火种永远闭上了双眼……
（4）小结读书好方法：对比阅读，感受异同。

师：无论是中国的古代神话还是希腊的神话，都出现了盗火的情节，因为在古人眼中，火是非常神圣的事物，是一项极其重要的文化发明。

在中外神话中，这样的巧合还有很多。

中国神话中有天神降下洪水，伏羲和女娲在白龟的救助下生存下来；印度神话中，天降洪水，摩奴在大鱼的救助下得以幸存。

中国神话有女娲抟土造人，希腊神话中，普罗米修斯也曾用泥土在河边造人。

中国神话有太阳鸟，希腊神话中有太阳神阿波罗……
如果我们把这些有类似元素的故事放在一起对比着读，一定会有很多的发现和乐趣。

四、聊聊神话，阅读延伸
1.出示神话故事标题：
盘古开天精卫填海
后羿射日夸父追日
女娲补天嫦娥奔月
阏伯盗火大禹治水
……
2.小结神话特点：神奇的想象；鲜明的人物；美好的愿望。

3.布置作业：
（1）对比阅读中国神话《伏羲与女娲》和印度神话《洪水》，试着发现异同。

（2）继续阅读中国神话故事，感受神话的魅力。

4.推荐阅读：《中国神话传说》《山海经》。

出示：没有读的故事不是故事，它只是木纸浆上的小黑印而已。

——【美】厄休拉·勒古恩结语：让我们把这些木纸浆上的小黑印变成真正的故事，下次班级读书会，咱们继续聊神话。

板书设计：
《中国神话传说》
有计划有梳理
有积累有对比
有批注……。