五年级上册数学教案-3.3探索活动：3的倍数的特征-北师大版

五年级上册数学教案-3.3探索活动：3的倍数的特征-北师大
版
一、教学目标
1.了解3的倍数的概念。

2.探究3的倍数的特征。

3.能够判断一个数是否为3的倍数。

二、教学准备
1.教师准备相关教学材料。

2.学生带上《数学》教材。

三、教学过程
1. 导入新知识
•引导学生回忆上节课学习的内容：“你们还记得上节课学习的是什么吗？”
•学生回答：“学习了选取并使用合适的计算方法，学习了方法的互相转化。

”
2. 探索3的倍数的特征
1.引导学生观察下图：
36912151821…
教师解释：“观察上面的数字，请问这些数字有什么特征呢？”学生回答：“这些数字都是3的倍数。

”
2.针对学生的回答，教师引导学生进一步探讨3的倍数的特征：
–对于任意一个大于等于3的自然数，它要是3的倍数，那么它一定能被3整除。

–对于任意一个大于等于3的自然数，它要是能被3整除，那么它一定是3的倍数。

3.以例子呈现：
–9是3的倍数，9能被3整除。

–24能被3整除，24是3的倍数。

3. 判断3的倍数
1.教师出示问题：“我们怎样才能快速地判断一个数是否为3的倍数呢？”
2.学生思考后回答：“将这个数的各位数字相加，若和是3的倍数，则这个数就是3的倍数。

”
3.老师引导学生用所学的方法尝试解决下列问题：
1.有一个三位数，每位上的数分别为2、4、8，它是不是3的倍数？
2.有一个三位数，每位数分别是3、7、5，它是不是3的倍数？
4.检验答案是否正确。

4. 总结提高
1.学生小组讨论，总结本节课学的内容。

2.每组派代表口头汇报总结内容。

3.教师提供学生总结结果，并对学生进行总评价。

四、板书设计
•3的倍数的特征
•判断3的倍数（将各位数字相加）
五、作业
1.完成《数学》教材第三章P34页1、2、3题。

2.利用判断3的倍数的方法，判断出以下各数是否为3的倍数，并写出解法：
–678
–243
–175–431–774–196。