部编版五年级下册语文《 第6课景阳冈 》教案

部编版五年级下册语文《第6课景阳冈》教案
一. 教材分析
《景阳冈》是人教版五年级下册语文第6课的内容，本节课主要讲述了武松在
景阳冈打虎的故事。

这篇课文是中国古典文学名著《水浒传》中的一个片段，通过讲述武松的英勇事迹，展现了他的神力和正义感。

故事情节生动有趣，人物形象鲜明，语言富有特色，是进行语言、情感、价值观教育的良好材料。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古典文学有一定的接触和了解。

但本文的语言风格和现代汉语有所不同，需要引导学生正确理解课文内容，感受故事的魅力。

同时，学生对英雄人物的认知和评价能力有待提高，需要教师在教学中进行适当的引导。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和分析
能力。

3.情感态度与价值观：感受武松的英勇和正义，培养热爱祖国优秀文化
的情感。

四. 教学重难点
1.重点：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：理解课文中的语言特色，感受武松的英雄形象，培养阅读古典
文学的兴趣。

五. 教学方法
采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生通过阅读、讨论、表演等形式，深入理解课文内容，感受故事的魅力。

同时，运用情景教学法，让学生置身于故事情境中，提高情感体验。

六. 教学准备
1.课文音频：便于学生跟读和理解课文。

2.多媒体课件：展示故事情节、人物形象等。

3.生字词卡片：帮助学生巩固记忆。

4.分组合作工具：便于学生合作探讨。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体课件展示武松打虎的图片，引导学生说出与之相关的故事。

从而引出本节课的内容《景阳冈》。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。

然后引导学生关注课文中的生字词，通过组内合作学习，让学生自主掌握生字词。

3.操练（10分钟）
教师设置情景，让学生分角色扮演故事中的人物，进行表演。

在表演过程中，引导学生注意语音、语调、表情等，深入理解人物形象。

4.巩固（10分钟）
教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，巩固对课文内容的理解。

如：武松为什么能够在景阳冈打虎？他具备了哪些条件？
5.拓展（10分钟）
引导学生阅读《水浒传》其他片段，了解武松的其他故事，培养学生阅读古典文学的兴趣。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调武松的英勇和正义，引导学生树立正确的价值观。

7.家庭作业（5分钟）
让学生结合课文内容，发挥想象，编写一个关于武松的故事。

8.板书（5分钟）
教师根据课文内容，设计板书，突出教学重点。

本节课通过自主学习、合作探讨、情景教学等方法，让学生充分感受到了《景
阳冈》的故事魅力，提高了学生的阅读理解能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保教学效果。

同时，要注重培养学生的阅读兴趣，激发他们学习古典文学的热情。

教学情境分析：
为了让学生更好地融入到《景阳冈》的故事情境中，教师可以利用多媒体课件
展示故事发生的场景，如景阳冈的地图、山野风光等，让学生仿佛置身于故事现场。

同时，教师可以扮演故事中的人物，用生动的语言和表情动作，引导学生进入角色，增强学生的情感体验。

在教学活动中，教师可以设计一些有趣的游戏和互动环节，如“猜猜我是谁？”
游戏，让学生通过角色扮演、朗读等方式，展示自己对故事人物的理解。

又如，学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的武松的故事，从而激发学生对古典文学的兴趣。

在课堂实施过程中，我发现部分学生在阅读古典文学时，存在一定的困难，主
要是由于文言文的表达方式和现代汉语有所不同，导致学生理解上的障碍。

针对这一问题，我在教学中加强了课文的解读，帮助学生理解课文内容，引导学生注意把握古典文学的特点，如句子结构、用词习惯等。

同时，我还鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑问，提高学生的阅读理解能力。

在教学活动中，我发现部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

针对这一问题，我采取了以下措施：一是调整课堂节奏，适当增加互动环节，让学生在课堂上充分动起来；二是对表现积极的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；三是对表现不够积极的学生，进行个别辅导，了解他们的需求和困难，帮助他们提高学习兴趣。

1.针对学生阅读困难的问题，我在教学中可以更加注重课文的解读，帮
助学生理解课文内容。

同时，可以引导学生注意把握古典文学的特点，如句子结构、用词习惯等，提高学生的阅读理解能力。

2.为了提高学生的学习参与度，我可以适当增加互动环节，如小组讨论、
角色扮演等，让学生在课堂上充分动起来。

同时，对表现积极的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

3.对于课堂气氛不够活跃的问题，我可以尝试采用更多的教学手段和方
法，如多媒体课件、游戏等，增强课堂教学的趣味性。

同时，关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，提高课堂教学效果。

4.在教学过程中，我要注重培养学生的阅读兴趣，激发他们学习古典文
学的热情。

可以通过推荐与《水浒传》相关的书籍、影视作品等方式，让学生在课后继续关注和探索古典文学。

5.针对学生在课堂上的个体差异，我要做好个别辅导工作，了解他们的
需求和困难，帮助他们提高学习兴趣。

同时，注重因材施教，给予每个学生合适的学习支持和指导。

总之，在今后的教学中，我要不断总结经验，改进教学方法，关注学生的学习
需求和个体差异，努力提高课堂教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高他们的语文素养。

教学实录：
在教学《景阳冈》这篇课文时，我按照预先的教案进行了教学。

在导入环节，
我利用多媒体课件展示了一张景阳冈的图片，并提问学生：“你们知道这张图片是
什么地方吗？”学生异口同声地回答：“景阳冈！”我接着问：“景阳冈有什么故事呢？”学生纷纷举手发言，有的说：“是武松打虎的故事！”于是，我顺势引入了本
节课的内容。

在呈现环节，我带领学生朗读课文，并指导学生注意生字词的发音和意义。

在
操练环节，我学生进行角色扮演，让学生充分体验故事中人物的喜怒哀乐。

在巩固环节，我提出了几个问题，引导学生进行思考和讨论，加深对课文内容的理解。

在拓展环节，我向学生推荐了《水浒传》的其他经典片段，并鼓励学生在课后
进行阅读。

最后，我布置了一个家庭作业，让学生结合课文内容，发挥想象，编写一个关于武松的故事。

这节课整体上来看，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当。

教师在
教学过程中注重了学生的自主学习与合作探讨，培养了学生的阅读理解和分析能力。

同时，教师通过情景教学法，让学生置身于故事情境中，提高了学生的情感体验。

导入环节，教师利用多媒体课件展示图片，激发了学生的学习兴趣，顺利地引
入了课题。

呈现环节，教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。

操练环节，教师学生进行角色扮演，让学生深入理解人物形象。

巩固环节，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，巩固对课文内容的理解。

拓展环节，教师推荐了《水浒传》的其他经典片段，激发了学生的阅读兴趣。

然而，在教学过程中，教师在课堂管理和学生反馈方面还有一些需要改进的地方。

在角色扮演环节，部分学生表现出不够投入，课堂气氛不够活跃。

教师可以适当增加互动环节，提高学生的参与度。

此外，教师在解答学生疑问时，可以更加耐心和细致，帮助学生解决阅读中的困难。

总体来说，这节课的教学效果是良好的，学生对课文内容的理解和记忆都有所
提高。

教师在今后的教学中，可以继续关注学生的学习需求和个体差异，适当调整教学策略，进一步提高课堂教学效果。