班集体建设与管理的几点尝试
学生对班级建设的建议书（通用11篇）
学生对班级建设的建议书（通用11篇）学生对班级建设的建议书（通用11篇）班集体为学生参与社会性的实践活动创造条件和机会。
班级是学生最主要的学习、交往和其他各种活动的环境，以下是小编搜集并整理的学生对班级建设的建议书有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助!学生对班级建设的建议书篇1尊敬的老师：组织和建设班集体是班主任的重要工作，因为一个良好的班集体不仅是完成教学任务的重要保证，是学生进行自我教育的强大力量，也是学生个性得以充分发展的摇篮。
几十名性格各异，学习情况不同的学生集合到一起，只有在具有较高责任感的班主任老师管理组织下，使班级有班级组织机构及较强的组织纪律性，有良好的班风才能称得上一个班集体。
下面，谈谈我在班级建设过程中的几点做法。
一、班集体共同奋斗目标建设集体是一个以共同奋斗目标相维系而建立起来的团体。
确定明确的共同为之奋斗的目标，这既是集体奋斗的方向，也是集体前进的动力。
班集体有了令人鼓舞的奋斗目标，就能把全班每一个学生都吸引团结到集体中来。
因此，我在高一第一次班会上就提出了“团结友爱、奋勇拼搏、共同进步，创先进班级”的奋斗目标。
这一共同目标的确立，大大激发了学生的上进心，使他们逐步做到心往一处想，劲往一处使，每个同学都以为班级争光而自豪，为逐步形成坚强的、进步的班集体奠定了思想基础。
二、建立班委会，培养得力的班干部班级奋斗目标的确立仅仅是第一步，更重要的是目标的实施，实施中要进一步进行调整、控制。
调整，既包括对目标实施中对偏离目标的行为的调整，以使行为不断趋近目标。
也包括通过目标实施不断修订目标，使目标更具有可行性。
一个班集体必须形成一个组织系统，只有这样才能开展有组织、有领导的教育活动。
班集体的组织建设，关键是班级干部的培养，并形成班集体的核心。
二十年班任工作的实践证明，班级工作能否顺利开展，奋斗目标能否实现，关键在于是否有一支得力的班干部队伍。
怎样培养班干部?我的做法是：1.在实践中培养一个新的班级组织起来了，我根据学生的表现，让学生“自荐”的形式临时决定几名初中当过班干部的学生做班委。
班级管理工作的几点尝试
高， 工作 经验 ｛ 州 个是 ， 工作 中 需要很 多 指 目 在
班 是班级 工作 的主 帅。 一个 良好的班集体 的形 导。在指导班 干工作 中， 我是 这样做 ， 先给 他 壤 。 主任 是班级工作 的组织者和领 导者 ， 首 成 主要取 决于班 主任 的工作 能力 和领导 水平 ， 因此 ， 班主任 要积 极探 索管理 班级 的方 们布 置工 作 ， 并说 明工 作 要求 ， 后用 两到 三 然
的方面 。 出不足之处 以便下次做得更好。 提 三、 培养 学生 良好的 习惯是 目标 只有学 生 良好 的行 为 习惯 和学 习 习惯 养
助 他们树 立革命的人 生观和 价值观 。这些年 来 ， 我一直 坚持这 样做 ， 过正面教育 ， 通 耐
心 启发 ， 诱导他们 自觉同错误作 斗争 ， 收到 了 良好的效果 。
如何 才能培 养学生养成 良好 的 习惯呢？
１ 目标 要 求 明确 ．
同时还可 以培 养他们 的主人翁精 神。短 短的 ４ ５分钟 ， 学生们提 出 了“ 五要 ”五 不要” 。
创建优秀班集体的几点心得
创建优秀班集体的几点心得如何创建一个优秀的班集体，这是摆在我们班主任老师面前的首要任务。
实现这一愿望需要班级成员的共同努力，特别是班主任智慧性和创造性的劳动。
笔者这里就谈谈自己的点点心得。
一、培养正确舆论，引领班风建设，形成教育合力正确的舆论具有巨大的教育力量，具有行政命令和规章制度不可替代的特殊作用。
在班风建设中正确舆论能起到扶正压邪、奖善惩恶、明辨是非、凝聚人心，催人奋进的作用;而消极、错误的舆论则会混淆是非、涣散人心、毒化班风。
但这种集体舆论的形成不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，而且它一定要具有同一性、扶正性及对全体成员都具有感染力和道德约束力。
所以，我们班主任在各项教育活动中，就要根据是非标准该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班内培养一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论去影响每个学生的心理，规范每个学生的行为，从而使绝大多数成员形成一致意见。
班主任还要抓住一切可以利用的机会，通过主题班会引导学生对班级生活或社会生活中的一些现象进行评议，在班级内逐渐形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
二、用好优秀班委，强化班级管理，实现角色转变“学生治班，高度自治”的管理理念是我们的必由之路。
而班级“自治”的关键在于对班干部的培养和使用。
在班干部培养中，班主任首先是要当好“教练”，把管理的技巧方法教给学生，等到班干部初步掌握了管理方法后，班主任就可以只当“参谋”了，只为他们提建议和意见。
在他们基本成熟后班主任就该“放手放权”，信任并赏识他们的工作，自己做好“顾问”。
对班干部的使用更应该”用人不疑，疑人不用”、合理分工、扬长避短、不影响他们的学习。
班主任还要为班干部创造良好的工作条件，成为班干部的坚强后盾。
在指导班干部工作时，多民主少专制，多鼓励少指责，但不要在公共场合极力地表扬班干部，因为这样虽然可以激励班干部的斗志，但无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大了班干部的作用。
班级特色化建设中的自主管理策略
班叙 特 色伯建 没 的 自主 管理 策略
江苏 省太 仓 市 城 厢 镇 第 一小 学 毛 春 芳
班 ， 让 在多年的工作中 ， 始终坚持班级 “ 我 自主 管 理 ” 的 是 每 月 进 行 一 次 “ 干 部 培 训 ” 通 过 培 训 ， 他 们 明 原 则 ． 班 级 这 方 热 土 上 辛 勤 地 耕 耘 着 并 快 乐 着 。下 白当班干部不仅仅意味着权利 、 在 荣耀 ， 更多 的是付 出 ， 面 就谈 谈 我 在 班 级 自主 管 理 方 面 的 几 点 尝 试 。 是 奉 献 ； 他 们 明 白 班 干 部 是 为 大 家 服 务 的 ， 同学 让 是 唤醒 自主 管 理 的主 体 意 识 们 学 习 的榜 样 ，是 带 领 大 家 实 现 集 体 目标 的 “ 头 领 。 趾 对 建设 自主 管 理 型 班 级 ， 先 要 唤 醒 学 生 自我 管 理 羊 ” 而 不 是 那 高 高 在 上 、 高 气 扬 、 同 学 呼 来 喝 去 首 的 主 体 意 识 ． 样 他 们 才 会 爱 班 级 ， 会 以 主 人 翁 的 的 “ ” 这 才 官 。这 无 论 对 孩 子 现 在 在 同学 心 中 的形 象 ， 是 还 态 度 ， 于为 班 级 做 事 乐 将 来 对 孩 子 的为 人 处 世 都 是 有 益 处 的 。
姓 名 日期 到 时 间 、
３ 落 实 班 干 部 工 作 职 责 。在 班 级 自主 管 理 中 ， ． 我 对 班 干 部 的职 责 要 求 明确 ， 工 细 致 。我 在 工 作 中采 分
卫 生 委员 负 责填 写 “ 生 个 人 卫 生 记 载 ” 学 ：
姓 名 日期 指 甲 水 瓶 手 帕
班级建设的几点尝试
选对 手可 以再 次 陈述 自己的将来 打算 ，然后 由同学
们 根 据 竞 选 人 平 时 在 班 级 工 作 中 的 表 现 和 班 级 亟 待
Ｅ班长 轮流制 ”的启 发 ，抓 住初一 学生新 建班集 体 ｔ
的 契 机 ，创 设 了 “ 司 ” “ 部 ”制 。实 现 学 生 全 一 九 员 参 与 班 级 管 理 ，全 员 培 养 、锻 炼 的 最 终 目标 。 何 谓 “ 司 ” “ 部 ” 制 ， “ 司 ” ，即 监 督 一 九 一
干 ，上 是 班 主 任 ，下 是 “ 兵 卒 ” 。 形 成 班 委 会 由 小 几 个 人 垄 断 的 模 式 ，这 种 模 式 虽 然 利 于 班 级 的 骨 干 培 养 ，但 却 无 形 中 扼 制 了 大 部 分 同学 参 与 班 级 管 理 的 热 情 ，更 不 符 合 素 质 教 育 的要 求 。 素 质 教 育 以学
司 ，由学 生评选 出的最 信任 的三人担 任 。主要负 责 对 班级各项 工作 的监督 、倡导 工作 ，并负责 协调各
部 之 间 工 作 的 运 行 。 “ 部 ” 是 ：学 习 部 、 卫 生 九 部 、纪 检 部 、体 育 部 、礼 仪 部 、文 艺 部 、宣 传 部 、 服 务 部 、财 务 部 。 监 督 司 三 人 除 外 的 学 生 可 根 据 自 己 的 兴 趣 和 能 力 申 请 加 入 “ 部 ” 中 的 一 部 ，班 主 九 任 和 监 督 司 再 结 合 每 个 人 的 特 长 加 以协 调 各 部 的 人 数 ，保 证 各 项 工 作 都 有 专 人 负 责 ，然 后 加 入 各 部 的 同学 再 选 出 自 己最 信 任 的 同 学 担 任 部 长 ，最 后 各 部
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班 重 任 园 地
班集体培养的方法
班集体培养的方法
1. 建立明确的班级规则和目标：与学生一起制定明确的班级规则，包括课堂纪律、行为规范等，让学生清楚知道什么是可以接受的行为。
同时，设定班级目标，让学生明确努力的方向，增强班级凝聚力。
2. 培养良好的沟通和合作：鼓励学生之间进行积极的沟通和合作。
可以通过小组活动、合作学习等方式，促进学生之间的互动和协作，培养他们的团队精神和合作能力。
3. 鼓励学生参与班级管理：让学生参与班级管理，如轮流担任班干部、组织班级活动等。
这不仅可以培养学生的责任感和领导能力，还能增强他们对班级的归属感。
4. 建立积极的师生关系：教师要与学生建立良好的关系，关心他们的学习和生活，尊重他们的个性和需求。
这样学生更容易接受教师的指导和班级的规范。
5. 强调共同进步：鼓励学生之间相互帮助和支持，共同进步。
可以组织学习小组、帮扶活动等，让学生在互相帮助的过程中提高自己。
6. 举办班级活动：定期举办班级活动，如主题班会、文体活动等，增强学生之间的情感联系，营造积极向上的班级氛围。
7. 激励和表扬：及时肯定学生的努力和进步，给予他们正面的激励和表扬。
这可以增强学生的自信心，激发他们的积极性。
8. 引导解决矛盾：当学生之间出现矛盾时，教师要及时引导他们通过沟通和协商解决问题，培养他们处理冲突的能力。
通过以上方法的综合运用，可以逐步培养出一个积极向上、团结协作的班集体。
当然，每个班级都有其独特的特点，需要根据实际情况进行调整和改进。
班集体建设的基本策略
班集体建设的基本策略包括以下几点：
1.明确目标：确定班集体建设的目标和方向，明确要达到的效果和期望。
2.团队合作：培养班级成员之间的团队合作精神，鼓励彼此支持、互相帮助，共同完成任务和解决问题。
3.沟通交流：促进班级成员之间的良好沟通和有效交流，建立良好的人际关系，增进相互了解和信任。
4.培养领导力：鼓励班级成员积极参与班级事务，培养他们的领导能力和责任感，让每个人都能发挥自己的优势和才能。
5.激励激情：通过激励机制和活动，激发班级成员的学习和参与热情，增强他们的主动性和积极性。
6.建立规章制度：制定班级的规章制度，明确班级成员的权利和义务，建立班级管理的基础。
7.定期评估：定期对班级建设的效果进行评估和总结，及时调整策略和方法，不断优化班级建设的过程。
培养良好班集体的方法
培养良好班集体的方法首先，班上的管理者和教师需要建立良好的师生关系。
他们应该积极与学生交流，并尊重学生的意见和需求。
教师要关心学生的生活和成长，给予他们支持和帮助。
同时，教师还要在班级中发挥榜样的作用，展示出积极向上、有责任心和良好的品德，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
其次，班级管理者和教师应该积极鼓励学生的参与和贡献。
他们可以组织一些班级活动，例如班级聚餐、户外郊游或者志愿者服务活动等，让学生有机会参与其中，从中感受到班级的凝聚力和团队精神。
此外，教师还可以设置一些班级职务，如班长、团支书等，让学生承担起一些班级管理的责任，并培养他们的领导才能和责任感。
另外，班级管理者和教师应该倡导班级和谐的价值观。
他们可以通过课堂教育、班会讨论或者心理辅导等方式向学生灌输班级和谐的重要性，并强调每个人都应该尊重他人、关心他人、团结合作。
他们还可以给学生创造一个平等公正的学习和生活环境，让学生养成公平、友善、互助的行为习惯。
此外，班级管理者和教师应该及时处理和解决班级内出现的矛盾和冲突。
一旦出现矛盾，他们应该耐心倾听各方的意见，保持公正和客观，并帮助学生寻找解决问题的方法和途径。
同时，他们还需要关注和矫正学生的不良行为，及时纠正，防止不良行为对班集体的影响。
最后，班级管理者和教师要鼓励学生之间的合作和互助。
他们可以组织一些团队合作的活动，如小组讨论、合作项目等，让学生学会合理分工、相互协作。
此外，教师还可以培养学生之间的互助精神，鼓励学生之间互相帮助、分享知识和经验。
总之，培养良好的班集体需要班级管理者和教师的共同努力，同时也需要学生的积极参与和配合。
通过以上的方法，我们可以让班级成为一个和谐、团结、友善的大家庭，让每个学生都能在这个大家庭中感受到关爱和成长。
班级管理的方法与措施4篇
班级管理的方法与措施按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理的方法与措施4篇班级管理的方法与措施第1篇一、班主任管理班级的理念和思路理念：注重学生的养成教育，培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班级管理中的细节。
思路：从一开始就要有详细的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。
然后，严格按照制度来监督实施，如果有不能接受的同学，可以当面提出疑义，或者商量有所修改。
否则，每个同学必须遵守。
这是我多年班主任工作的经验，所以，每接新的班级要做到以下几点：1、建立班委机构。
在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。
经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。
2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。
针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。
例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。
你们现在就认识了我，但是认识你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗!你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。
或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。
希望你们能和我愉快合作三年，好吗?针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。
发现什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只要求现在应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。
3、向全班同学公布常规检查的制度。
例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。
4、参加学校和年级的活动。
由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。
二、班委职责明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和具体操作人。
班级管理具体措施
班级管理具体措施教师要想管理好班级，要学会关心班集体的成员，让学生自主参与班集体的活动，懂得为班集体做好事，维护班集体的利益和荣誉。
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班级管理具体措施篇11、确立班级的奖励制度，首先建立好班级的人事安排，如下：普通学员——班级管理员——小组长——课代表——班干部班级管理员分为：卫生管理员，垃圾管理员，粉笔管理员，财产管理员;小组长分为：收发小组长和背默小组长课代表分为：语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、地理和化学课代表，音乐和体育由文娱和体育委员兼任。
班干部分为：班长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、纪律委员、体育委员、文娱委员和宣传委员;2、德育评比细则：评比时间：双周星期五评比周期：两周一次评比范围：每小组评比方式：由班长牵头，小组长组织每个组员对每位组员两周的表现进行集体讨论后，根据每位组员在两周内的表现进行综合评分，评定特优、优、良、差、特差五等;(中间如个人有意见的可当面及时提出，如讨论决定后提出，不予受理。
)评分以十分制起评，零分以下为特差，零——五分为差，六——十五分为良，十五分——二十分为优，二十一分以上为特优;每小组根据这个评分结果上报到班主任处，由班主任协同班干部选出每两周评比一次的四位“班级之星”，佩戴标志，张榜公布在黑板上，并选出一位最优生，由宣传委员写出简短事迹出在黑板报上。
班长同时评出四位“班级之龟”，公布在黑板报的批评栏中。
(“班级之龟”只能从差和特差中选出，没有不选)奖励制度：凡获得“班级之星”称号的同学，除张榜公布外，还可得到一定的奖励，奖励资金由班费出，另外年终班级各项先进评比从中间选出最优者当选，入团优先评分前列的同学，班干部由从中择优担任。
惩罚制度：凡获得“乌龟”称号的同学，罚扫地一周，并要在全班做检讨，必要的通知家长到学校协商解决。
加分项：1、能按时完成老师布置的家庭作业，练习和练习册，加一分。
关于班级建设的措施和方法
关于班级建设的措施和方法引言班级建设是学校教育中非常重要的组成部分。
一个良好的班级建设有助于提高学生的凝聚力和团队合作精神，促进学生全面发展。
本文将探讨一些关于班级建设的措施和方法，希望可以为教师和学生提供一些实用的指导。
1. 创建积极向上的班级文化班级文化是班级建设的基石，可以塑造学生的价值观和行为准则。
教师应该积极引导学生树立正确的价值观，鼓励学生互相尊重、关爱和帮助。
通过班会、成长活动等形式，培养学生的团队合作意识和归属感。
教师还可以组织一些特色活动，如庆祝班级生日、举办文化节等，让学生在欢乐的氛围中感受班级的温暖和活力。
此外，定期进行班级评价和改进，让学生参与班级建设的决策过程，增强他们的责任感和参与意识。
2. 建立良好的班级管理机制良好的班级管理机制有助于提高班级的组织性和效率，确保教学和管理工作的顺利进行。
以下是一些建立良好班级管理机制的方法：•设立班级委员会：选举产生代表班级的学生委员，负责处理班级事务，如班级卫生、班费管理等。
通过班委会的合作，促进班级管理的民主化和学生的参与度。
•制定班级规章制度：制定一套明确的班级规章制度，包括学生的行为规范、作业提交时间等，让学生养成良好的学习和生活习惯，减少纪律问题的发生。
•定期班会：组织定期班会，交流班级学习和活动情况，解决学生的问题和困惑。
班会可以增强班级的凝聚力，培养学生的沟通和表达能力。
•建立学习小组：根据学生的不同特长和兴趣，建立小组学习，让学生互相合作学习，提高学习效果和团队合作能力。
3. 注重班级凝聚力的培养班级凝聚力是班级建设的重要目标之一，可以促进学生之间的相互支持和友谊，增强他们对班级集体的归属感。
以下是一些培养班级凝聚力的方法：•组织团建活动：定期组织各类团队建设活动，如户外拓展训练、集体游戏等，让学生在实践中学习团队精神和合作技巧。
•举办班级活动：通过举办班级晚会、运动会等活动，增加班级成员之间的交流和互动，培养学生的集体荣誉感。
小学班级管理工作总结(精选3篇)
小学班级管理工作总结（精选3篇）【第1篇】小学班级管理工作总结班级是学校教育中最基本的组织形式，学校的教育教学活动都是以班级为单位开展的，因此班级管理就显得有尤其重要。
现在，我把本学期在班级管理工作中的几点尝试简单总结如下：一、自主管理，提供机会让小学生自己管理好班级，是班主任工作的至高境界。
小学生都希望受到老师的赞赏和获得表现的机会，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又特别讲究民主，抓住少年儿童的这些特点，结合学校实行的小学生日常管理奖惩办法，我在班级中实行了小组长负责制，所谓小组长负责制，就是把班级学生分成若干小组，每个小组6－7名同学，优、良、中、差生合理搭配，小组长相当于该组的班长，负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，，每天给每个小组成员以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出优秀组员，上墙报公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选优秀小组，这样一来，不仅个人之间展开竞争，小组间也开始了竞争。
班级形成了你追我赶的良好氛围。
二、以身作则，为学生树立榜样老师的一言一行，都是学生最直接的教材，学生在很大程度上会模仿自己的老师，在言行举止上将老师与自己作对照。
是以，开学伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求为学生树立榜样。
首先，我认真搞好教学工作。
课余时间，我认真钻研教材教法，分析学生的学习基础状况，做到因材施教，有针对性地讲授知识点。
并且多方查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习语文的兴趣。
上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时做到游刃有余，对学生的质疑清楚地予以解释。
这样，学生在心里就会佩服你，就会喜欢你上你的课，上课时也才会认真听讲，课后才会细心思考。
一期来，我班的语文成绩相当不错，本期期中考试，我任教的班级语文优秀率达95.7﹪。
其次，在管理学生的同时，注重对自己的严格要求。
一期来，我自己在早操、课间操、眼保健操，都坚持按时到位，从未有过迟到或不到现象学生看到老师都能这样严格要求自己，也就能更严格地要求自己，听从你的安排，遵守学校的有关规章制度。
2023年班级管理的感悟与收获【7篇】
班级管理的感悟与收获【7篇】班级管理的感悟与收获【篇1】1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。
没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。
“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。
课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。
在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但可敬而且可亲、在运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。
学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。
班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。
如何创建一个优秀的班集体
如何创建一个优秀的班集体一、掌握班情只有把班情掌握得清楚,才能正确判断班级在学习生活人际关系等方面的实际情况，以利准确地找差距和确定奋斗目标，使班级建设增强针对性,减少盲目性，提高工作效率。
要摸清班情，需要进行必要的了解、调查、观察、访问等工作。
调查的方法可多种形式,如直接同本班同学谈心征求他们的意见，经常就本班的实际情况同班主任辅导员老师进行交流,他们的意见对班级建设有导向作用,也可以征求其他班同学的意见等等。
摸清班情会使我们自己心中有数,使整个班级的工作做到有的放矢。
这是带好班级的第一程序。
我们在通过多渠道,采取多种形式对班集体进行质和量的分析，掌握第一手材料。
摸准班级实际情况的基础上，提出能打开局面，鼓舞士气的具体班级目标及班级工作计划，从而使目标和计划既有针对性，又有激励性。
我们在制订班级目标的过程当中,要注意两点。
第一，一定要重视发挥学生在制定班级目标中的积极性、主动性。
在制定目标过程中学生们越主动,那么,在将来实施中他们的积极性就越高。
班级目标可以由班长经过认真考虑和准备后提出，然后由班级核心成员及全班同学讨论通过；也可由下而上、发动同学酝酿产生初步意见，然后经班级核心及班长认真归纳研究产生。
第二，确定班集体的努力目标,同时要注意阶段性和层次性和长远性。
我们的终极目标就是要建设一个和谐的、凝聚的、向上的大家庭，在这个过程当中我们要要根据不同阶段班级状况和学院要求的变化，不断提出新的目标，一个目标实现了，新的目标又在等待着大家,这样才能使班集体永远保持积极向上的势态。
二、要建设和培养一个健全高效的班级组织健全高效的班委团委组织是形成优秀班集体的中坚力量。
我们有的班干部组织纪律性差起不到模范带头作用,学习委员带头旷课;有的什么事情也不干，只为荣誉；有的做了一点事情就怨声载道,牢骚满腹,心胸狭窄,不能容人；更有甚者带头阻碍班级工作的正常实施. 试想一下我们若有这样的班级干部整个班级工作怎样开展?班干部是班级目标与计划的组织者和带头人。
创建和谐班集体几点尝试
浅谈创建和谐班集体的几点尝试摘要：班集体是学生在校学习的主要场所，和谐的班集体有助于帮助学生形成健全的人格，本文主要从三个方面来进行了探索：创设“互爱”的班级环境，重视赏识教育，实施自我管理。
关键词：互爱赏识教育自我管理中图分类号： g632 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2011)09-0135-01和谐的人际关系和社会环境会促进人的身心健康，促进社会的正常发展。
班集体是学生在校学习的主要场所，是学生走进社会的第一步，也是学生道德品德养成、健全人格形成以及素质能力培养的主要载体,是与学生的学习与发展息息相关的微观环境。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
新世纪的班主任只有用正确的价值观，培养具有驾驭未来的高素质高质量的创新型人才，才能跟上时代的步伐。
自从担任班主任以来，笔者一直不断地实践和摸索，为培养和谐的班集体而努力。
以下做法是笔者在这方面的几点尝试。
1 创设“互爱”的班级环境苏霍姆林斯基曾说：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。
”班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者，有责任使每个学生都感受到集体的自豪和家庭的温暖，使班集体拥有和谐、团结、积极、向上的正气。
孔子早在两千多年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”在创建和谐班集体的过程中，班主任自身的榜样作用是很重要的。
大教育家乌申斯基也曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”要想创建和谐的班集体，首先，班主任必须关心和热爱学生。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班学生的榜样。
因此，在班级工作中，我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，用爱心潜移默化地影响着我的学生，引导他们去爱同学、爱老师、爱家长，爱身边的每一个人。
譬如，学生都用塑料杯喝水，而塑料遇热会产生有害物质，很不利于学生的身体健康，笔者就建议学生把塑料杯换成了不锈钢杯或玻璃杯。
班级队伍建设制度
班级队伍建设制度一、背景介绍在现代社会中，班级作为学校中重要的组织形式，发挥着积极的作用。
然而，班级队伍建设制度在我们教育实践中却常常被忽视。
本文将从以下几个方面来探讨班级队伍建设制度的必要性和可能的措施。
二、提高团队凝聚力团队凝聚力是班级队伍建设的重要方面。
通过制定一系列的规章制度，可以有效提高团队凝聚力，增强班级队伍的凝聚力和向心力。
三、建立良好的沟通渠道良好的沟通渠道能够加强师生之间的沟通交流，在团队建设中起到至关重要的作用。
班级队伍建设制度应该建立起一套完善的沟通渠道，使师生之间的信息交流畅通无阻。
四、培养学生的主体意识队伍建设的目的之一是培养学生的主体意识，使他们能够主动地参与到班级事务中。
针对不同年级的学生，可以通过设立班委会、组织各种班级活动等方式，培养学生的主体意识。
五、规范班级秩序班级秩序是班级队伍建设中的一项重要内容。
建立规范的班级秩序是维持班级稳定的基础。
可以通过制定学生行为规范、活动管理制度等方式，规范班级的秩序。
六、建立班级奖励制度班级奖励制度是班级队伍建设的一种重要手段。
通过制定奖励制度，可以激励学生的学习积极性，提高班级整体的学习氛围。
七、加强班主任的角色班主任在班级队伍建设中起到重要的作用。
班主任应该加强自身的能力建设，提高组织和管理能力，做好班级团队建设的引领者。
八、倡导班级文化班级文化是班级队伍建设的一种重要形式。
班级文化可以通过班级口号、班会主题等方式来倡导，提升班级凝聚力和向心力。
九、培养团队合作精神团队合作精神是班级队伍建设的基础。
可以通过组织各种集体活动、分组合作的方式，培养学生的团队合作意识和能力。
十、注重个体发展班级队伍建设不仅要注重整体的发展，也需关注个体的发展。
通过提供个性化的辅导、组织个人的成长交流等方式，促进学生的个体成长。
十一、鼓励积极参与积极参与是班级队伍建设的基本要求。
通过班级队伍建设制度，鼓励学生积极参与各种班级活动，培养他们的责任感和组织能力。
管理的心得体会感悟(3篇)
第1篇管理是一门科学，也是一门艺术。
作为一名管理者，我深知管理的重要性，也深知管理的艰辛。
在工作中，我不断学习、实践、反思，积累了一些管理心得体会，在此与大家分享。
一、明确目标，把握方向目标是一个团队前进的动力，也是一个管理者工作的方向。
作为一名管理者，首先要明确团队的目标，然后带领团队朝着目标努力。
在明确目标的过程中，要注意以下几点：1. 目标要具体、可衡量、可实现、相关性强、有时限（SMART原则）。
2. 目标要与团队成员的期望相一致，让他们感受到目标的重要性。
3. 目标要具有挑战性，激发团队成员的潜能。
4. 目标要适时调整，以适应市场和环境的变化。
二、沟通协作，凝聚人心沟通是管理的核心，协作是团队成功的关键。
作为管理者，要善于与团队成员沟通，了解他们的需求和想法，及时解决问题，营造良好的团队氛围。
1. 建立有效的沟通渠道，确保信息的畅通。
2. 倾听团队成员的意见，尊重他们的想法。
3. 善于运用激励手段，激发团队成员的积极性。
4. 培养团队精神，增强团队凝聚力。
三、激发潜能，发挥优势每个团队成员都有自己的优点和特长，作为管理者，要善于发现和挖掘这些潜能，发挥他们的优势。
1. 识别团队成员的优势，合理安排工作。
2. 为团队成员提供成长和发展的机会，让他们在工作中不断提升自己。
3. 鼓励团队成员勇于创新，发挥他们的创造力。
4. 建立公平、公正的竞争机制，激发团队成员的进取心。
四、关注细节，提升执行力细节决定成败，执行力是团队的核心竞争力。
作为管理者，要关注细节，提升团队的执行力。
1. 制定详细的计划和方案，确保工作有序进行。
2. 跟踪工作进度，及时调整计划。
3. 培养团队成员的责任心，让他们对自己的工作负责。
4. 优化工作流程，提高工作效率。
五、持续学习，提升自我管理是一门不断发展的学问，作为管理者，要持续学习，不断提升自己的管理能力。
1. 阅读管理类书籍，学习先进的管理理念。
2. 参加培训课程，提升自己的专业技能。
班集体建设的方法
班集体建设的方法班级是学校教育的基本单位，班集体建设是学校教育管理的重要内容之一。
一个团结、和谐的班集体，对学生的学习和成长起着至关重要的作用。
那么，如何才能有效地进行班集体建设呢？下面就让我们一起来探讨一下班集体建设的方法。
首先，班干部的作用至关重要。
班级的班干部是带领全班同学共同前进的重要力量，他们的作用不仅仅是组织班级活动，更重要的是要起到模范带头作用。
因此，学校应该注重班干部的选拔和培养，确保他们具备良好的品德和领导能力，能够有效地组织和带领全班同学。
其次，班级活动的开展也是班集体建设的重要手段。
通过各种形式的班级活动，可以增进同学之间的感情，营造出融洽和谐的班集体氛围。
比如，组织班级团建活动、文艺演出、运动会等，这些活动可以增进同学之间的了解和友谊，促进班级之间的团结和协作。
另外，班级管理也是班集体建设的重要环节。
良好的班级管理可以营造出良好的学习氛围，增强班级凝聚力。
班级管理不仅仅是老师的责任，同学们也要积极参与其中，共同维护班级的秩序和规矩，共同营造出一个和谐的学习环境。
最后，班级文化的建设也是班集体建设的重要内容。
班级文化是班级的精神家园，它不仅仅是班级的象征，更是凝聚班级力量的纽带。
班级文化可以通过班级口号、班级歌曲、班级标语等形式来展现，它可以激励同学们积极向上，共同努力，为班级的发展贡献力量。
综上所述，班集体建设需要多方面的努力，需要班干部的带头作用，需要班级活动的开展，需要良好的班级管理，更需要班级文化的建设。
只有这样，才能够建设出一个团结、和谐的班集体，为学生的全面发展提供良好的环境和条件。
希望全体师生能够共同努力，为班级建设贡献自己的力量。
科学管理方法
把科学的管理方法引入到班级管理中的几点尝试双击自动滚屏发布者：张燕莲发布时间：2005-9-20 14:11:10 阅读：730次摘要：班集体的建设是实现素质教育不可缺少的重要组成部分。
班集体是集教育教学和组织管理为一体的完整体系，一个优秀的班集体可能形成良好学风、班风，进而形成整个学校的良好风气和办学特色，使整个学校充满朝气，从而促进教育教学质量的提高。
本文以班主任要有科学的管理理念，用科学精神管理班级。
来阐述如何把科学的管理方法引入到班级管理中。
关键词：科学管理方法班级管理百年大计，教育为本。
在全面实施素质教育的今天，培养学生创新精神和实践能力，尽快适应社会发展的需要，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才，不仅是教育事业自己发展的要求，更是国家兴旺、民族振兴对教育的要求。
素质教育要求我们以学生全面发展为主，培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才，班集体的建设是实现素质教育不可缺少的重要组成部分。
班集体是集教育教学和组织管理为一体的完整体系，一个优秀的班集体可能形成良好学风、班风，进而形成整个学校的良好风气和办学特色，使整个学校充满朝气，从而促进教育教学质量的提高。
班主任是学生集体的组织者和教育者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。
班主任的工作就性质而言，是对学生进行德育教育，同时对学生进行管理。
然而班主任的工作千头万绪，要创建一个"政治合格、成绩过硬、班风优良、纪律严明、团结有力"的优秀班级并不是一件容易的事，除要具备强烈的敬业精神和高度的责任心外，具有科学的管理方法也至关重要。
做为班主任要有科学的管理理念，用科学精神管理班级。
在这方面我做了一些初步的尝试，在此与大家共同探讨与研究。
一、班级管理中要做到“有法可依，有法必依”。
众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。
其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。
关于班级管理的几点尝试——以“水”的特性来管理班级
关于班级管理的几点尝试——以“水”的特性来管理班级林文雅
【期刊名称】《科学大众.科学教育研究》
【年(卷),期】2009(000)001
【摘要】班主任自身的品性和操守，直接影响着班级中的学生，作为班主任以水的性格去影响学生，我认为有三点：第一，以水的柔情来感化学生。
第二，以水的柔滑来对待学生。
第三，以水的澎湃激励学生
【总页数】1页(P81)
【作者】林文雅
【作者单位】柳市实验中学,浙江省325600
【正文语种】中文
【中图分类】G635.1
【相关文献】
1.初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索 [J], 蒋能智
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班集体建设与管理的几点尝试
威县常庄学区陈明伟
古代“孟母三迁”的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的成语, 都说明环境对人的重大影响。
因此优秀的、和谐的、积极向上的班集体有利于学生全面发展，对学生的一生具有积极的影响。
下面我就把我在班集体建设和管理中的探索与尝试归纳如下：
一、班干部的选拔和引导——激发学生责任感
班干部在班级中起着核心、榜样、引领的作用，对于良好班风、学风的形成具有重要作用。
我班的班干部采用选举和轮换制。
选举制即先由学生共同讨论出班干部的任职条件：学习优秀、团结同学、品德高尚、有责任感等。
然后由全体学生投票选出班长和学习委员了，再由班长推举其他班委，班委须由全体同学举手表决，超过半数才能担任班委。
学习委员推举各科代表，科代表必须是本班级单科的前三名的学生。
轮换制即班长任期半年，每学期轮换一次，下届的班长一般从上届的班委中选举产生，上届的班委须有一半的人数“下岗”，再补充“新鲜血液”，这样做既能使班干部得到轮换，每个同学都有机会在班干部的岗位上得到锻炼，展示自己的才能。
又能使班级工作具有连续性和高效性。
有位家长高兴的说：“我儿子自从当上科代表后，在家里做家务也多了，勤快了！其他学科的成绩也有了提高。
”
二、赞美——使学生团结友爱与自信
据心理学家研究发现，小学生成长中，需要得到来自家长和同学的肯和激励。
否则他就会悲观无助、而迷失方向，阻碍学生身心的健康发展。
因此我在教学中，对每个学生注重激励赏识和赞美，并且捕捉学生的闪光点进行教育。
尤其在班集体建设中，灵活运用赞美
法。
㈠循环赞美，即教师按着学生座次顺序﹙按一条龙顺序组织﹚，任意确定一个起点，让该学生诚恳说出下一位同学的优点，然后依次进行，最后龙头赞龙尾。
循环一周，每个学生得到了赞美，心里甜滋滋的，充满了积极向上的情感。
除了按学生座次进行，还可以按学号顺序进行，当某个同学由于平时观察不细致，或接触少而不能说出同学的优点时，他可以寻求同学或老师的帮助，然后再由说出赞美之情。
㈡打靶式赞美，即把学生分成若干小组﹙一般每小组5—6个人﹚，让小组成员围成一圈，任意选择一个学生为中心，让周围的每个同学说出中心同学的优点，其他同学不能重复前面同学的说法。
然后轮流做中心。
㈢、背部写优点，即每次选取班级人数的1/5，（例如40人的班级可选取8人），作为赞美对象，把他们的眼睛用布分别蒙住，他们背部分别挂上一张硬纸片，全班学生可分别选择一位赞美的对象，在他﹙她﹚的背部写上一条优点或一条建议﹙同学之间不要重复，也不留自己的姓名﹚，让被赞美者感受到赞美的真诚，激
发学生向美、向善、向上的动力与信心。
下次活动时，被赞美者改换其他学生，轮流被赞美。
被赞美者的写有优点的硬纸片，被许多学生一直收藏者，它时刻激励着学生前进。
学习困难的学生因得到赞美而进步，纪律差的学生因得到赞美而逐渐遵守纪律，班集体因赞美而和谐、上进。
三、矛盾——消除在萌芽阶段
据调查，学生之间的伤害主要是语言伤害，其他严重伤害大多由语言伤害引起。
因此提倡语言文明、减少污言秽语，把矛盾消除在萌芽状态，使我们班集体建设中的一个重要工作。
主要做法:制定励志班训，激励学生积极进取；制定班级文明用语；评选文明使者；对语言不文明的学生，教师要认真分析原因，然后真诚帮助，即班主任结合班干部分析该同学的优点和缺点、家庭和朋友等原因，对症下药。
然后选择合适时机帮助他弥补不足，赞美他的优点和长处，增强他改正不良习惯动力。
师生多次巩固帮助，大多数学生能养成良好的语言习惯。
经过师生的共同努力，我们班多次被学校评为“文明班级”，“和谐班级”。
四、宏志——留在学生心中
诸葛亮说：“志当存高远”。
现代人说：“心有多大，你的舞台就有多大！”可见，宏大的志向，远大的理想，是一个人前进的目标，成功的动力，进步的引力，困难时的坚持力。
因此，我要求每个学生根据自己情况，制定一个总目标，再分解成若干个小目标，写在本子上，让它时时提醒自己。
同时每个同学书写一个座右铭，时刻激励自己。
我还用“没有耕耘，就没有收获”，“命运掌握在自己手中,勤奋成就未来”激励学生。
我用“子弹只有弹出来，才能展示射程”送给害羞的不敢展示自己的学生。
我还让学生收集励志故事，讲给同学们听，鼓励自己，激励别人。
宏志留在心中，成为团结奋进的动力。
心中有阳光，冬天也温暖。
五、进步——永恒的主题
要使一个班集体和谐向上，就必须让班级中的每个成员，都进步，心中有希望，有信心。
不让一个学生掉队。
如果学生掉队了，他就可能自暴自弃，就可能影响班集体的团结和稳定。
于是，我们班设立了进步奖，凡是在学校组织的考试和评比中有进步的学生，都会受到奖励。
精神奖励是和老师亲切握手，全体同学鼓掌祝贺。
奖品是一只笔或一个全班同学签名留言的笔记本。
我们还施行了结对子的方式——先进帮落后。
起初学习优秀的同学不愿意帮助落后同学——怕影响自己学习。
我引导他们说，只有同学们共同进步，我们才有一个良好的学习环境。
帮助的过程也是一个共同学习和提高的过程。
另外，对于学习特别困难的学生，每个科任老师还要分包学生、重点帮扶——激发学生自信，进行个别辅导。
总之，作为一个班主任，要不断学习班集体建设和管理的先进理论和经验，结合本班学生的实际情况和年龄特征，用教师的爱心、细心、责任心，关心、耐心和童心，赢得学生的信赖，鼓励学生自己管理自己，师生合力搞好班集体建设和管理。