分数除法整理与练习1

小学数学练习题分数除法运算的训练

小学数学练习题分数除法运算的训练分数除法是小学数学中的重要内容，通过练习题的训练可以帮助学生掌握分数除法的运算方法和技巧。

本文将介绍一系列小学数学练习题，旨在帮助学生提高分数除法的能力。

1. 两个整数相除的练习题目1：计算15除以3。

解析：15除以3等于5，即15÷3=5。

题目2：计算24除以4。

解析：24除以4等于6，即24÷4=6。

题目3：计算36除以6。

解析：36除以6等于6，即36÷6=6。

通过以上练习题，学生可以巩固整数的除法运算，为后面的分数除法打下基础。

2. 带分数相除的练习题目4：计算1 1/2除以1/4。

解析：将1 1/2乘以分子倒数，得到1 1/2÷1/4=3×4=12。

题目5：计算3 3/4除以1 1/2。

解析：将3 3/4乘以分子倒数，得到3 3/4÷11/2=15/4÷3/2=15/4×2/3=30/12=2 6/12=2 1/2。

通过以上练习题，学生可以锻炼带分数的除法运算，掌握如何将带分数转化为假分数进行计算。

3. 真分数相除的练习题目6：计算2/3除以3/5。

解析：先将除数和被除数的分子交叉相乘，得到2/3÷3/5=2×5/3×3=10/9。

题目7：计算4/5除以2/3。

解析：先将除数和被除数的分子交叉相乘，得到4/5÷2/3=4×3/5×2=12/10=6/5。

通过以上练习题，学生可以熟悉真分数相除的方法，掌握如何进行分数的化简和约分。

4. 分数除法的混合运算练习题目8：计算3 1/2÷1/4+2/3。

解析：先计算除法3 1/2÷1/4=7×4/2=14，再计算加法14+2/3=14 2/3。

题目9：计算2/3÷1 2/5-1/4。

解析：先计算除法2/3÷1 2/5=2/3÷7/5=2/3×5/7=10/21，再计算减法10/21-1/4=10/21-5/20=10/21-7/28=40/84-21/84=19/84。

六年级第一学期数学苏教版-同步练习-《分数除法》练习题及答案(1)

除法
不夯实根底，难建成高楼。

1. 计算以下各题。

821÷4÷57 23×15÷47 24÷821×521
320÷34÷27 6×58÷154 120÷34×45
2. 水果店运进200箱梨子，第一天卖出总数的14，第二天卖出第一天的45。

第二天卖出总数的几分之几？第二天卖出多少箱？
重点难点，一网打尽。

3. 715除以一个数的商与911乘715
的积相等，这个数是多少？
4. 王师傅看一本科普书，第一周看了这本书的27
，正好看了28页，第二周看了这本书的47
，你知道王师傅第二周看了多少页吗？
5. 妈妈买回一些苹果，小力吃了2个，吃了苹果的217，爸爸吃了苹果的317
，你知道爸爸吃了多少个苹果？
举一反三，应用创新，方能一显身手。

6. 三角形的面积是34
平方米，它的高是多少米？
第7课时
1. 215 730 15 710 1 475
2. 15 40箱
3. 119
4、 28÷27×47
＝56(页) 5. 2÷217×317＝3(个)
6. 34×2÷65＝54(米)。

《分数除法整理与练习(1)》(教案)-六年级上册数学苏教版

《分数除法整理与练习（1）》（教案）六年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过整理与练习，使学生进一步理解分数除法的概念，掌握分数除法的计算方法，能够熟练进行分数除法的计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生自主学习和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学内容1. 分数除法的概念：理解分数除法的意义，明确分数除法与整数除法的区别与联系。

2. 分数除法的计算方法：掌握分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的计算方法。

3. 分数除法的应用：能运用分数除法解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数除法的计算方法，特别是分数除以分数的计算方法。

2. 教学难点：分数除法在实际问题中的应用，以及分数除法与整数除法的区别与联系。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过复习整数除法，引导学生思考分数除法的意义，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解分数除法的概念，引导学生理解分数除法的意义。

3. 讲解计算方法：通过例题，讲解分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数的计算方法。

4. 小组合作：学生分组进行练习，相互讨论，共同解决问题。

5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 分数除法的概念2. 分数除法的计算方法a. 分数除以整数b. 整数除以分数c. 分数除以分数3. 分数除法的应用七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的分数除法题目。

2. 提高练习：解决实际问题，运用分数除法进行计算。

3. 拓展练习：研究分数除法与整数除法的联系与区别。

八、课后反思1. 学生对分数除法的理解和掌握程度。

2. 教学过程中存在的问题和改进措施。

3. 学生在小组合作中的表现和合作意识的培养。

一、讲解计算方法二、小组合作1. 分组：将学生分成小组，每组34人，确保每组都有不同学习水平的学生。

分数除法知识点总结整理

分数除法知识点总结整理一、分数的除法规则1. 分数的除法运算规则分数的除法运算规则是将一个分数除以另一个分数，得到一个新的分数。

当进行分数相除时，我们需要将除数倒数，然后将被除数乘以倒数得到商。

具体来说，如果要计算两个分数的商，可以将分数化为通分形式，然后将除数的分母和被除数的分子相乘，得到分子，再将除数的分子和被除数的分母相乘，得到分母，最后将得到的分子和分母化为最简分数形式，即为所得的商。

2. 分数的除数和被除数在进行分数除法运算时，除数表示将分子分成几份，而被除数表示每份的数量。

除数和被除数的关系是除数除以被除数等于商。

例如，如果除数为2/3，被除数为4/5，那么2/3÷ 4/5 的意思是将4/5分成2/3份，每份的数量是多少？3. 分数的倒数在分数除法中，要先将除数倒数，即将除数的分子和分母互换位置。

例如，要求4/5的倒数，可以通过将4/5的分子和分母互换位置得到5/4，即4/5的倒数是5/4。

二、分数除法的计算步骤1. 分数除法的计算步骤分数除法的计算步骤包括以下几个步骤：1）将除数倒数；2）将被除数乘以倒数得到商；3）将得到的商化为最简分数形式。

2. 分数除法的示例以1/2 ÷ 1/3为例，首先将除数1/3倒数得到3/1，然后将被除数1/2乘以倒数3/1得到3/2，最后将3/2化为最简分数形式得到1 1/2，即1/2 ÷ 1/3 = 1 1/2。

三、分数除法的应用1. 分数除法的应用范围分数除法的应用范围非常广泛，可以用于解决各种实际问题，例如在日常生活和工作中，我们经常需要进行分数的除法运算，计算出几个分数的商，来帮助我们解决一些实际问题。

分数除法的实际问题可以包括以下几种类型：1）分配问题：将一定数量的物品按照一定比例分配给不同的人，需要进行分数的除法运算；2）时间问题：计算一段时间内的工作量，需要进行分数的除法运算；3）距离问题：计算两个地点之间的距离，需要进行分数的除法运算。

分数除法解决问题1

分数除法练习题1
班级姓名
1、某打字员打一份文件，打了20分钟还剩
53，平均每分钟打这份稿件的几分之几？
2、一瓶红酒有
23升，倒出31升后，剩余的正好装7杯，平均每杯装酒多少升？
3、一共有150千克茶叶，每袋装
21千克，已经装完了41，已经装完了多少袋？
4、一辆汽车每小时行80千米，一架飞机速度是汽车速度的
225倍，飞机1小时飞行多少千米？汽车速度是飞机速度的几分之几？
5、运送一批电视机，送货人3小时搬了
61，照这样的速度，他工作8小时，搬完这批电视机的几分之几？还剩几分之几没有完成？
6、把一根长
97米的铁丝截成若干长度相等的小段，一共截了4次，每段铁丝长多少米？
7、吴明骑车去学校，去时平均每小时行12千米，
32小时到达，原路返回时只用了21小时，返回时平均每小时比去时多行多少千米？
8、一只蜗牛爬9米的一口井，白天上升1米，夜间下滑
31米，它从某日早晨开始向上爬，多少天后可以爬出井？
9、某公司运回一批电脑学习机，其中小霸王学习机有80台，占这批学习机的52，那么，其他学习机有多少台？。

分数除法知识点总结及练习

分数除法知识点总结及练习分数除法知识点总结及练习⼀、倒数1、倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。

强调：互为倒数，即倒数是两个数的关系，它们互相依存，倒数不能单独存在。

(要说清谁是谁的倒数)。

2、求倒数的⽅法：(1)、求分数的倒数：交换分⼦分母的位置。

(2)、求整数的倒数：把整数看做分母是1的分数，再交换分⼦分母的位置。

(3)、求带分数的倒数：把带分数化为假分数，再求倒数。

(4)、求⼩数的倒数：把⼩数化为分数，再求倒数。

3、1的倒数是1；因为1×1=1；0没有倒数，因为0乘任何数都得0，(分母不能为0) X k B 1 . c o m4、真分数的倒数⼤于1;假分数的倒数⼩于或等于1;带分数的倒数⼩于1。

5、运⽤，a×2/3=b×1/4求a和b是多少。

把a×2/3=b×1/4看成等于1,也就是求2/3的倒数和求1/4的倒数。

⼆、1. 分数除法的意义：乘法：因数×因数= 积除法：积÷⼀个因数= 另⼀个因数分数除法与整数除法的意义相同，表⽰已知两个因数的积和其中⼀个因数，求另⼀个因数的运算。

例如：1/2÷3/5意义是：已知两个因数的积是1/2与其中⼀个因数3/5，求另⼀个因数的运算。

2、分数除法的计算法则：除以⼀个不为0的数，等于乘这个数的倒数。

3、分数除法⽐较⼤⼩时的规律：(1)当除数⼤于1，商⼩于被除数;(2)当除数⼩于1(不等于0)，商⼤于被除数;(3)当除数等于1，商等于被除数。

“[ ]”叫做中括号。

⼀个算式⾥，如果既有⼩括号，⼜有中括号，要先算⼩括号⾥⾯的，再算中括号⾥⾯的。

三、分数除法解决问题1，解法：(1)⽅程：根据数量关系式设未知量为X，⽤⽅程解答。

解：设未知量为X （⼀定要解设）,再列⽅程⽤X×分率=具体量例如：公鸡有20只，是母鸡只数的1/3，母鸡有多少只。

（单位⼀是母鸡只数，单位⼀未知.）解：设母鸡有X只。

六年级数学上册课件第3单元分数除法整理与练习苏教版

6.豆豆看一本100页的故事书，已经看了40页，没看的页数与总页数的比是(3∶5)。
辨析：易误答为已看的页数与总页数的比。
7.用10千克糖配制成110千克糖水。糖与水的质量比是(1∶10)，糖和糖水的质量比是( 1∶11)。
辨析：糖、水、糖水要区分清。
易错点 2 不能根据数量关系确定除数与被除数
14.比萨店制作一种比萨，主要原料是奶酪、蔬菜和面粉。下图表示的是做这种比萨时，三种原料所需的份数。
①制作这种比萨，所需奶酪、蔬菜和面粉的质量比是(1 ) ∶(2 ) ∶(4 )。 ②做一块420克的这种比萨需要三种原料各多少克？
③若三种原料各有20千克，做好比萨后蔬菜正好用完，则还剩下多少千克奶酪？面粉已经增加了多少千克？(5分)
面粉：20×4－2 2＝20(千克) 答：还剩下 10 千克奶酪，面粉已经增加了 20 千克。
15.甲、乙两筐苹果的质量比是5∶3，从甲筐取出12千克放入乙筐，这时乙筐苹果和甲筐苹果同样重，两筐苹果本来各重多少千克？
12×2÷5－5 3＝60(千克) 60×35＝36(千克) 答：甲筐苹果原来重 60 千克，乙筐苹果原来重 36 千克。
17.一个水果店购进苹果的质量比橘子多14，橘子与菠萝的质量比是 6∶5，苹果比菠萝多 160 千克，水
果店购进菠萝多少千克？
160÷1＋14－65＝384(千克) 384×56＝320(千克) 答：水果店购进菠萝 320 千克。
A
)。
A.a＞b C.a＝b
B．a＜b D．不能确定
5. 六年级二班有男生 24人，女生 25人；三班有男生 26人，女生 24 人。根据上面的条件，你能写出哪些比？
答案不唯一。
如：二班男生与女生人数比为24:25；三班男生与女生人数比为13:12；二班男生与全班人数比为24:49。

六年级上册数学教案-12.分数除法整理与练习(1)-苏教版

六年级上册数学教案12.分数除法整理与练习（1）苏教版我今天要为大家带来的是六年级上册数学教案，具体是分数除法整理与练习（1），这是苏教版教材中的一课。

一、教学内容我们今天的学习重点在分数除法，主要涵盖苏教版教材中分数除法的相关章节，包括分数除法的概念、运算方法和步骤。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数除法的基本概念，理解其运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。

三、教学难点与重点分数除法的运算规则和步骤是本节课的重点，而分数的转换和运算则是难点。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及相关的练习题。

五、教学过程六、板书设计板书设计如下：分数除法运算规则：1. 将除法转换为乘法2. 倒数相乘七、作业设计1/2 ÷ 2/3 = ?3/4 ÷ 3/4 = ?2. 一个长方形的长是10cm，宽是5cm，求长方形的面积。

答案：1. 1/2 ÷ 2/3 = 3/43/4 ÷ 3/4 = 12. 长方形的面积= 10cm × 5cm = 50cm²八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对分数除法的概念和运算方法掌握得比较好，但在分数的转换和运算上还存在一些问题。

在课后，我会针对这部分内容进行强化训练，帮助学生们更好地掌握。

我还会引导学生将分数除法应用到实际生活中，例如在购物时计算价格，让学生们更好地理解分数除法的实际意义。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们特别关注。

我选择了一个实际问题来引入分数除法的话题，这是为了激发学生的兴趣，并让他们明白分数除法在生活中的应用。

通过这个问题，学生们能够更好地理解分数除法的意义和目的。

我在讲解分数除法的运算规则和步骤时，会使用多媒体教学设备展示分数的转换和运算过程。

这样的教学方式能够让学生们更直观地理解分数除法的运算方法，帮助他们形成清晰的概念。

分数除法应用题练习(一)

分数除法应用题练习（一）一、细心填写：
“一桶油的3
4重6千克”，把（）看作单位“1”，（）×3
4
=（）
“男生占全班人数的5
9”，把（）看作单位“1”，（）×5
9
=（）
“鸭只数的2
7等于鸡”把（）看作单位“1”，（）×2
7
=（）
45是（）的5
9，7
10
吨是（）吨的1
2
，（）是3
4
平方米的1
3
二、解决问题
1、美术班有男生20人，是女生的5
6
，女生有多少人？
2、甲铁块重5
6吨，相当于乙铁块的5
12。

乙铁块重多少吨？
3、小明家九月份电话费24元，相当于八月份的6
7
，八月份电话费多少元？
4、一本故事书162页，张杨今天看了1
6
，他明天从第几页开始看？
5、一辆汽车从甲地去乙地，已经行了120千米，相当于全程的3
5。

两地相距多少千米？
6、601班男生人数比女生多1
，女生30人，全班多少人？
6
，每把椅子多少元？7．一张桌子比一把椅子贵20.8元，每把椅子的价钱是每张桌子价钱的1
3
，梨子比苹果少卖30千克。

梨子卖了多少千克？8．水果店里卖出的梨子的重量是苹果的5
7
9．苹果的重量比梨子少24千克，梨子的重量比苹果多2。

梨子有多少千克？
7。

苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理与练习》说课稿

苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理与练习》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理与练习》的内容主要包括两个部分：一是分数除法的计算法则，二是分数除法的应用。

这一单元的内容是在学生已经掌握了分数的加减乘法运算的基础上进行学习的，旨在让学生能够综合运用所学的分数知识，解决实际问题。

在教材的编写上，苏教版采用了循序渐进的方式，首先介绍了分数除法的计算法则，然后通过大量的练习题，让学生在实际操作中掌握分数除法的计算方法。

这种编写方式既有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于提高学生的实际操作能力。

二. 学情分析在教学六年级上册的数学，我们需要考虑到学生的年龄特点和学习习惯。

六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和自主学习能力，他们对于分数的加减乘法已经有了一定的了解，但是分数除法作为一个新的概念，对学生来说还是有一定难度的。

因此，在教学过程中，我们需要注重学生的引导和启发，让学生能够自主地探索和理解分数除法的计算方法。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标主要有以下几点：1.让学生掌握分数除法的计算法则，能够正确地进行分数除法的计算。

2.培养学生解决实际问题的能力，让学生能够将所学的分数除法知识应用到实际问题中。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要是分数除法的计算法则的掌握和应用。

对于学生来说，分数除法是一个新的概念，他们需要理解并掌握分数除法的计算方法，并能够将其应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下几种教学方法和手段：1.引导启发法：在教学过程中，我注重学生的引导和启发，让学生能够自主地探索和理解分数除法的计算方法。

2.案例教学法：我通过列举大量的实际案例，让学生在实际操作中掌握分数除法的计算方法。

3.合作学习法：我学生进行小组合作学习，让学生在团队协作中解决问题，提高学生的合作能力。

六年级上册数学【教学设计】-3.12分数除法整理与练习｜苏教版

六年级上册数学教学设计－3.12分数除法整理与练习｜苏教版一、教学目标1.掌握分数除法的概念及运算方法；2.能够独立解决有关分数的简单数学问题；3.激发学生对数学学科的兴趣与好奇心，培养他们对数学的自信心和求知欲；4.提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，培养他们的分析与推理能力。

二、教学重点1.分数除法的概念及运算方法；2.有关分数的简单数学问题的解决。

三、教学难点1.分数除法（含分数的分数除法）的运算；2.知识点的灵活应用，尤其是在综合题中。

四、教学内容及方法1. 教学内容1.复习讲解分数的概念及基本运算方法（加减、乘法）；2.讲解分数除法的概念及运算方法，包括基础练习(整数÷分数，分数÷分数)，进阶练习（带余数的分数÷分数）；3.巩固知识点，综合练习（注重基础练习、进阶练习的组合应用）。

2. 教学方法1.多媒体课件讲授；2.合作学习（小组合作完成巩固小练习）；3.让学生们自己设计练习题目，分享解题思路。

五、教学步骤第一步：复习分数概念及基础运算1.复习分数概念，介绍有关运算符(加、减、乘)；2.呈现分数的基本运算方法，进行实例演示；3.分组让学生在同伴之间相互讨论、分享，然后讲解；第二步：讲解分数除法1.呈现分数除法的概念及运算方法；2.演示不同类型的分数除法（分数÷整数，整数÷分数，分数÷分数）；3.分组小练习，让学生在小组内进行实际操作。

第三步：进阶练习1.演示带余数的分数除法，讲解求余数的方法；2.进行小组合作，让学生在小组内进行相关计算，在各组间比较计算结果并讲解思路。

第四步：巩固、综合练习1.通过练习题目的呈现，激发学生的兴趣，让他们主动思考、提出问题和解答问题；2.结合现实生活中的场景，让他们应用所学知识，进行分数除法运算；3.进行课堂演示和分享，让学生讲解解题思路。

六、教学反思1.整体教学效果比较理想，学生们兴趣高涨，参与积极度较好；2.针对难点的解决，进行了互动性比较强的合作小学习，增加了学生团队协作的能力。

人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习(第1课时)》教案

人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习（第1课时）》教案一、教学目标1.知识与能力：学生能够理解分数除法的概念，掌握简单的分数除法运算规则。

2.过程与方法：通过教师讲解、示范和学生练习相结合的方式，引导学生掌握分数除法的运算方法。

3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生坚持不懈、勇于挑战的学习态度。

二、教学重点和难点教学重点1.理解分数除法的概念。

2.进行简单的分数除法运算。

教学难点1.掌握分数除法运算规则。

2.通过练习运用分数除法解决实际问题。

三、教学过程1. 导入通过一个实际生活中的问题引入分数除法的概念，引起学生的学习兴趣。

2. 概念讲解1.分数除法的定义：当除数不为零时，分数除法的运算规则是…2.分数除法的性质：…3.分数除法的相关概念：被除数、除数、商、余数。

3. 方法示范教师通过具体的算术示范，演示分数除法的运算方法，引导学生理解并掌握运算步骤。

4. 学生练习让学生进行分组练习，相互合作，巩固所学的分数除法概念和运算方法。

5. 总结对本节课学习的内容进行总结，并强调分数除法在日常生活中的应用。

四、作业布置布置相关的练习题目作业，要求学生独立完成，并在下节课交验。

五、教学反思本课时主要围绕分数除法展开教学，通过理论讲解、示范和练习相结合的方式，可以有效提高学生对分数除法的理解和掌握。

同时，需要重点关注学生对分数与除法概念的理解程度，及时发现并解决学生在学习中遇到的困难，以提升教学效果。

以上是本节课的教案安排，希朥引导学生在分数除法的学习中取得更好的理解和进步。

分数除法应用题例1练习1

分率问题应用题有三个量
标准量“1”
比较量
比较量的分率
பைடு நூலகம்
比较量=标准量×比较量的分率
标准量=比较量÷比较量的分率
比较量的分率=比较量÷标准量
一、写出关系式: 2 1、美术组人数是音乐组人数的 3 2 音乐组人数× =美术组人数 3 9 2、降价后的价钱是原来价钱的 10 9 原来价钱× 10 =降价后的价钱 4 3、蕃茄种植面积的与种植西瓜面积相等 4 7 蕃茄种植面积× 7 =西瓜面积 1 4、小区绿化面积占 3 1 小区总绿化面积× 3 =小区绿化面积
二、解决问题 2 1、工地运来的水泥有24吨,运来的水泥是黄沙的 5 , 运来的黄沙有多少吨? 2 24÷ 5 4 2、水果店运来苹果28吨箱,正好是运来梨的箱数的 7 , 运来的梨有多少箱? 4 28÷ 3 7 3、一辆客车从甲地开往乙地,已行240千米,占全长的 4 , 甲乙两地相距多少千米? 3 240÷ 4 13 4、鲜牛肉煮熟后的重量只有原来的 ,要得到煮熟的 20 牛肉26千克,需要鲜牛肉多少千克? 26÷ 13 20

深师教育分数除法练习1

分数除法练习一．填空题： 24% ( 每格1分 )⑴ 53×41表示：。

15÷53表示：。

还表示：。

⑵ 在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”符号：125÷165( )125 432÷16 ( )432 1( )25138÷25138 ⑶ ( ) ：8 = ()12= 43 = 9÷( ) = ( ) ：36 ⑷ 甲数是32，是乙数的52，乙数是( )。

⑸ 50的()()是35； 21是( )的54； ( )是21的54。

⑹ 一辆汽车每行8千米要耗油54千克，平均每千克汽油可行( )千米。

行1千米路程要耗油( )千克。

⑺ 一个数的31是52，这个数的43是( )。

⑻ 男职工占全厂总人数的85，女职工与男职工的人数比是( )。

⑼ 判断题：对的打“√”，错的打“×”。

① 154÷43=154×43=51 ( ) ② 1312÷54＞1312 ( ) ③ 甲数除以乙数，等于甲数乘以乙数的倒数。

( ) ④ A 和B 都是自然数，A÷81=B×61，A ＞B 。

( )⑽ 甲乙两堆货物，从甲堆运92给乙堆，则两堆货物吨数正好相等。

原来甲堆比乙堆多())(。

⑾ 一个仓库的存粮数是个整数，并且它的53是个三位数，这个三位数的百位上是1，个位上是0，这个仓库最多能存粮( )吨。

二．选择题：把正确答案的序号填入括号 4% ( 每题1分 )⑴ 0.3 ：0.2的比值是( )。

①32 ②211 ③311 ⑵ 一个比的比值是0.4，如果后项乘以31，前项不变，那么求新的比值列式是( )。

①0.4÷31 ②0.4×31 ③31÷0.4 ⑶ 一箱货物重200千克，52箱重( )千克。

①80 ②500 ⑷ 一个数的83是103，求这个数的算式是( )。

《分数除法》拓展练习一

《分数除法》拓展练习一
1、用合理的方法计算下面各题：
÷ ＋ × ÷（3－－） × ＋ ÷7
× ＋ ÷ ） × ＋ ÷
2－ ÷ － 2.42÷ ＋4.58× ＋3÷42100÷[56×( － )]
2、数学兴趣小组有男生30人，正好是女生人数的3倍。请完成下面的表格。
数量
倍数
表示的人数
女生人数
男生人数
总人数
3、一本课外书有210页。小明已经读了这本书的。请完成下面的表格。
数量
比率
对应的页数
总页数
已读页数
未读页数
4、一块冰重9kg，冰的质量比水的质量少。请完成下面的表格。
数量
比率
对应的质量
水的质量
少的质量
冰的质量
5、一套西服现在定价240元，比原价少了。请完成下面的表格。
数量
比率
对应的钱数
原来的定价
少的钱数
现在的定价
6、一根铁丝，第一次用去了，第二次用去了余下的，最后剩下9米。请完成下面的表格。
数量
比率
对应的米数
全长
第一次用去的米数
第二次用去的米数
最后剩下的米数

《分数除法整理与练习(1)》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
针对以上难点，教师应采取以下策略：
-通过直观的图示、实际操作等手段，帮助学生形象化理解分数除法的意义。
-设计具有层次性的练习题，逐步引导学生掌握分数除法的计算法则，特别是分子分母颠倒的步骤。
-创设真实的情境问题，引导学生学会从问题中提取信息，建立分数除法的数学模型。
-对竖式计算和验算的每一步骤进行详细讲解和示范，提供足够的时间让学生进行练习，并及时反馈指导。
《分数除法整理与练习（1）》教案
一、教学内容
《分数除法整理与练习下册第九单元《分数除法》。
2.教学内容：
a.理解分数除法的意义；
b.掌握分数除法的计算法则；
c.能够运用分数除法解决实际问题；
d.练习分数除法的竖式计算和验算。
二、核心素养目标
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也意识到，在教学过程中，仍有一些地方需要改进。例如，在讲解难点时，我应该更加注重引导学生主动发现问题和解决问题，而不是仅仅提供答案。此外，对于学习有困难的学生，我需要在课后进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

分数除法整理与练习

3.6:0.16 ＝（3.6×100）:（0.16×100）＝360:16 ＝（360÷8）:（16÷8）＝45:2 ＝
45
2
7.一辆摩托车的行驶速度是千米/分，一只燕子的飞行速度是千米/分。燕子的飞行速度是摩托车的几倍？
2
3
5
2
5
2
2
3
＝
5
2
3
2
15
4
4＋5＝9
大豆：36×
4
9
＝16（棵）
玉米：36×
5
9
＝20（棵）
大豆面积36公顷是4份，玉米面积有5份。
36÷4×5
＝45（公顷）
或36×
5
4
＝45（公顷）
40:50
4
5
＝
4
5
＝
5
4
＝
4
5
＝
观察上面的等式，联系分数的基本性质想一想，比会有什么性质？
比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这是比的基本性质。
P52第8题
冬冬家买来一袋面粉，吃了，正好是9千克。原来这袋面粉重多少千克？
一袋面粉重量× ＝吃了的重量
3
5
15
×
＝
3
5
3
8
3
2
10.花果林场有桃园公顷，占果园总面积的。果园的总面积有多少公顷？
3
8
1
4
11.长青湖小学修建一条塑胶跑道，实际造价27万元，是原计划的。原计划造价多少万元？
1
1
3
1
＝
1
3
3
1
1
＝
32

六年级上学期数学-分数除法-易错题型整理与练习(

分数除法易错题型整理与练习1、若A 的34与B 的89同样大，且A 和B 都不为0，则A 与B 比较，（）更大一些。

2、若m×3/5=n÷3/5(m n 均不为0)，则m 和n 的大小关系是（）。

3、若甲有40元钱，乙有50元钱甲的钱是乙的（），乙的钱是甲的（），甲的钱比乙少（），乙的钱比甲多（）。

（括号内均填分数）4、一个数的3/8是120，这个数的1/4是（）5、一根电线长10米，先用去15，再用去15米，还剩（）米。

6、一台冰箱，先提价110，再降价110，这台冰箱的价格跟原来比（）。

（填“提高了”或者“降低了或者“”不变”）7、把一根43米长绳子平均分成5份，每份是（）米，每份占全长的（）8、比10吨少52吨是（）吨，比54千克少91是（）千克 36比（）少43， 51是（）的20179、一辆小汽车每行12千米耗油6/5千克，平均每千克油可以行驶（）千米，行1千米需要耗油（）千克。

10、把7/10米长的绳子平均分成2段，每段占全长的（），每段长（）米。

11、把一根绳子分成两段，第一段是全长的5/9，第二段长5/9米，两段相比，第（）段更长一些。

12、有两根一样长的绳子，第一根用去1/3，第二根用去1/3米，则剩下的部分相比（）。

A ．第一根长B ．第二根长C 、一样长D 、无法比13、已知c b a ⨯=⨯=⨯16765，且a 、b 、c 都不为0，把a 、b 、c 三个数按照从小到大的顺序排列起来：（）<( )<( )14、一项工程，甲单独做8天完成，乙单独做7天完成。

（1）两队合做，3天完成这项工程的几分之几？算式：（2）两队合做，完成这项工程的54需要几天？算式：（3）两队合做，几天能把这项工程做完？算式：（4）乙先做3天，然后甲加入一起做，还要几天？算式：（5）两队合做2天，然后由乙独做，还要几天？算式：15、学校图书室有文学类图书320本，自然科学类图书数量的4/5相当于文学类图书的5/8，学校图书室有自然科学类图书多少本？16、修一条公路，已经修了全长的2/5，离中点还有7千米，这条公路全长多少千米？17、修一条路，第一天修了全长的41，第二天修了剩下的51这时还剩下120米没有修，这条路全长是多少米？18、学校阅览室里有7219、一辆客车，从车站开出时坐满了人，途中到达某站，有51的乘客下来，又有21人上车，这时有6位乘客没有座位，问这时车内有乘客多少人？20、小明三天看完一本故事书，第一天看了全书的41还少4页，第二天看了全书的31还多14页，第三天看了90页，这本书共有多少页？。

分数除法知识点和练习题1

分数除法（一）重点知识点：1.乘积是1的两个数互为倒数。

例如：72和27互为倒数。

2.分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另个一个因数。

都是乘法的逆运算。

3.分数除法的计算法则：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0的数，等于乘上这个数的倒数。

计算练习：25÷2= 6÷14= 12÷38= 79÷1= 512 ÷23 = 47÷18= 23÷512= 311÷229=310×103＝4.解决问题（列式计算）（1）小明2小时走了6 km ，平均每小时走多少千米？（速度＝路程÷时间）（2）①一辆汽车5小时耗油10升，平均每小时耗油多少升？②一辆货车2小时耗油310升，平均每小时耗油多少升？（3）正方形的周长是54米，它的边长是多少米？（4）78的41是多少？分数除法练习题一、填空。

（23分）1、（）倒数是它本身，（）没有倒数。

2、把1034352=⨯，改写成两道除法算式（）、（）。

3、35分=（）时 2007吨=（）千克 41公顷=（）平方米4、32米的32是（）米；21千克是87千克的)() (；（）吨的41是3吨。

5、一个数的54是80，这个数的是（）。

6、根据条件写数量关系式：一桶油已经用去了34（）；书的价钱比钢笔便宜13（） 7、长是宽的47 ，应把（）看作单位“1”；松树棵数的58是柏树，应把（）看作单位“1”。

8、一台碾米机65小时碾米127吨，1小时可碾米（）吨，碾1吨米要（）小时。

9、把一根54米的绳子平均分成4段，每段长（）米，每段占全长的（）。

9、一本书有200页，第一天读了全书的25，第二天应从（）页开始读起。

10、一个数的31是161，这个数是（）；24千克的43是（）千克。

分数除法练习题

人体细胞更新周期
人体细胞是人体的结构和生理功能的基本单位。

人体细胞更新周期一般为120-200天(神经组织细胞除外)，大约每6-7年就要全部更换成新的细胞。

细胞是构成生命的最基本单位，所有生命活动都是由细胞完成的，人体细胞更新周期一般为120-200天(神经组织细胞除外)，大约每6-7年就要全部更换成新的细胞。

生命也是细胞更新换代不断延续的过程(新陈代谢)，当细胞失去生活条件或彻底丧失活性时，生命也就随之消失。

人体细胞是人体的结构和生理功能的基本单位。

人体细胞约有40万亿—60万亿个，细胞的平均直径在10—200微米之间。

除成熟的红血球和血小板外，所有细胞都至少有一个细胞核，是调节细胞生命活动、控制分裂、分化，遗传，变异的控制中心。

人体由体细胞+生殖细胞组成，体细胞含有的染色体数是生殖细胞的2倍，人体除生殖细胞外，其他细胞都含有23对染色体(血液中某些不含细胞核的细胞除外)肠粘膜细胞的寿命为3天，肝细胞寿命为150天，味蕾细胞的寿命为10天，指甲细胞的寿命为6到10个月，而脑、骨髓、眼睛里的神经细胞的寿命有几十年，同人体寿命几乎相等。