《What color is his hair》SectionC ppt课件

A: What color ___is___ this skirt?
B: It’s _y_e_ll_o_w__. A: What color ___is___ that _d_r_e_s_s_? B: It’s _o__ra_n_g__e_.
A: What color __a_r_e__ these shoes? B: They’re _w__h_it_e_. A: What color __a_r_e__ those _p_a_n_t_s_? B: They’re _b__lu_e__.
pants
Are these pants yours?
shoes
Whose shoes are these?
skirt
She often wears a black skirt.
1a Look, listen and say
cap
coat T-shirt skirt
dress
pants shoes
Match the two columns according to 1a.
T-shirt cap shoes
green red yellow
1b
Pair work
Talk about your own clothes with your partner, using What color is/are ...?
学习描述人的着装： The girl is in white. She is in a white coat. Tom is in black pants.
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Unit 2 Topic 2
What does she look like?
Section C
What’s this? What color is it?
What are these? What color are they?
What does he look like?
look at
photo strong
in + 颜色：穿着......颜色的衣服。 in: 意为“穿着，戴着”。
The girl in white is Alice. The girl in a white skirt is Alice.
2 Read and understand
Can you describe “ The Happy Family” according to 2?ຫໍສະໝຸດ 3Work alone
Listen to the conversations and find the children in the picture. Then listen again and complete the sentences.
Lisa Peter Bill
Helen
1. The girl in _p_i_n_k_ is Helen. 2. The girl in _y_e_l_lo_w__ is Lisa. 3. The boy in a _w_h_i_te_ coat is Bill. 4. The boy in __b_ro__w_n_ pants is Peter.
A: What color is/are your… B: It’s\They’re … How about yours? A: My …
A: I have (a) new … B: What color …
1c
Pair work
Fill in the blanks. Then practice the conversations with your partner.
Look at the photo. The elephent is strong.
cap
This is a pink cap.
dress
Her dress is very beautiful.
coat
The coat is black.
T-shirt
I want to buy a blue T-shirt.
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4
Let’s chant.
Class activity
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学习表示服装的名词： cap coat T-shirt skirt dress shoes pants
Try to write a short passage to describe your families.
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1 . 真 善 美是 人类判 断是非 的底线 。巴尔 扎克说 他写作 的最高 使命是 ：用笔 深刻把 握时代 的脉搏 和民众 的呼声 ，反映 大众的 疾苦和 不幸， 替他们 呐喊； 揭示社 会的美 与丑， 唤醒正 义感和 良知。 我想， 这是每 个文化 工作者 都应该 时刻牢 记的。 2 . “ 文 学应 该预见 未来， 用自己 那最鼓 舞人心 的成果 跑在人 民的前 面，就 像它是 在拖着 生活向 前迈进 似的。 ”然而 ，在“ 过度商 业化” 的潮流 中，文 学逐渐 迷失方 向，主 动弃置 精神属 性。一 些写作 者为迎 合低级 趣味， 不断制 造各种 刺激感 官的垃 圾文字 作品。 3 . 数 学 作为 人类文 化组成 部分的 另一个 特点， 是它不 断追求 最简单 的、最 深层次 的、超 出人类 感官所 及的宇 宙之根 本。所 有这些 研究都 是在极 抽象的 形式下 进行的 。这是 一种化 繁为简 以求统 一的过 程。 4 . 就 真 正意 义上的 法律而 言，不 管在哪 个国家 ，没有 法律就 没有真 正的自 由；因 此可以 说，一 个国家 制定法 律的目 的不是 废除和 限制人 民的自 由，而 是为了 保护和 扩大人 民的自 由。 5 . 西 方 文化 将“物 性”表 现得非 常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物 性”的 ，尽量 排除人 的情感 因素。 西方所 说的“ 自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的 自由。 不 过 ， “ 德 ”既有 跨越时 空的通 达一面 ，往往 又是与 时俱进 、随地 而异的 。能历 久不衰 而长传 的道德 典范不 多，因 “立德 ”而青 史留名 的例子 也很少 。加以 中国历 代皇帝 都想要 作之君 作之师 ，所以 士人自 然也多 朝立功 立言的 方向努 力。大 体上， 真能两 者兼具 的读书 人，重 立功仍 胜于立 言。 6 强 调 “ 道 ”和“ 人”之 间不可 分割、 相互联 系的重 要涵义 之一， 是肯定 道所具 有的各 种意义 唯有通 过人自 身的知 和行、 认识世 界和改 变世界 的过程 ，才能 呈现出 来。正 如深山 中的花 自开自 落，并 无美或 不美的 问题， 只有在 人的审 美活动 中，它 的审美 意义才 得到呈 现。 7 . 中 国 文化 家们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。 8. 从人的 实践 活动看 ，“万 物并 育而不 相害” 则涉 及不同 的个体 、团 体、民 族、国 家之 间的共 处、交 往问 题，它 以承认 不同 个体的 差异、 不同 社会领 域的分 化为 前提。 个体的 差异、 不同社 会领域 的分化 是一种 历史演 化过程 中无法 否认的 事实， 如何使 分化过 程中形 成的不 同个体 、存 在形态 以非冲 突的方 式共处 于世界 之中， 便成 为 “ 万 物 并 育而不 相害” 所指向 的实质 问题.
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