【《教学管理模式的创新研究与实践》课题开题报告】 创新课题

《【《教学管理模式的创新研究与实践》课题开题报告】创新
课题》
摘要：现根据《湖南省教育科学规划课题管理办法》的规定，召开课题论证会，并由我代表课题组作开题报告，提出本课题的研究方案，正式开展研究工作，开展本课题研究，可以进一步完善职业学校的内部管理机制，优化办学体制，深化教育教学改革，探索职业学校的运行机制和管理模式，《机械加工》、《电焊》、《钳工》《计算机组装与维修》、《作文教学》、《静物色彩》、《职业生涯规划》等课程均可作为课改科目开展研究
《教学管理模式的创新研究与实践》课题开题报告
课题主持人：z
各位领导、老师们、同志们：
大家下午好！
首先请让我代表本课题组全体成员，对专程出席我们课题开题会的领导表示衷心的感谢！对来参加开题报告会的同仁致以诚挚的问候！《职业院校教学管理模式的创新研究与实践》课题，经湖南省教育科学规划领导小组批准，列为2015年职业院校教育教学改革研究项目一般资助课题（课题批准号：ZJZB2011042）。

现根据《湖南省教育科学规划课题管理办法》的规定，召开课题论证会，并由我代表课题组作开题报告，提出本课题的研究方案，正式开展研究工作。

在此，请各位专家和老师进行评议指导，也请课题组成员加以审议。

一、课题研究背景
职业教育在西方资本主义国家起步较早，经过几十年的发展，它们在职业教育的培养模式、课程设计、教学方法、校企合作等方面，均形成了相应的教学模式。

如德国双元制模式；以美国、加拿大为代表的以能力为基础的教育模式，即CBE模式（Competency based education）；以英国、澳大利亚为代表的能--/PGN0052B.T_T/PGN力本位的教育和培训模式，即CBET （Competency based education and training）模式。

我国在职业教育方面也借鉴其他发
达国家模式进行过尝试，特别是在教学方法上实行的任务驱动法、项目驱动法，但没有形成一套适合我国国情的完整模式，在培养模式、课程设计、教学方法各方面基本上是各自为政。

我校在这方面进行过相应的研究与改革，从教学管理、专业设置、课程开设及教学方法等方面下手，采用目标驱动法，专业考证等手段，取得了一定的成绩，但没有形成一套完整的教学管理体系。

《职业院校教学管理模式的创新研究与实践》正是站在建立一套较完整的职业院校教学
管理模式的高起点上，整理和完善现有的职校教学管理体系，以弥补现有职业院校管理模式的缺陷与不足。

二、课题研究的意义
1、开展本课题研究，可以把握各专业课程的性质、目标、内容框架，提出教学评价建议，制
订出课程教学标准和技能考核标准，使今后的教学与实习更具目的性、主动性、针对性和实效性。

2、开展本课题研究，可以形成先进的教学管理思想，创新教学管理的基本措施和基本方法，
改进考试考核模式，丰富职业教育教学理论，明确职业学校学生毕业标准。

3、开展本课题研究，可以进一步完善职业学校的内部管理机制，优化办学体制，深化教育教
学改革，探索职业学校的运行机制和管理模式。

4、开展本课题研究，能更好地培养学生的学习兴趣，提高学生的专业技能，提高学生的综合
素质。

5、开展本课题研究，能提高我校教师的创新能力、科研能力与教学水平。

三、课题研究可行性分析
1、教研氛围浓厚。

我校注重教学科研，校本研究蓬勃发展，教研成果丰硕。

自2015年以来，坚持学校教研贴近课堂、贴近教师、贴近学生的原则，致力于教研的校本化研究。

先后组织教师参加了分层教学、课题式教学等一系列教育教学改革活动。

两项省级课题相继立项，其中《农村职业学校校园文化建设》已开题研究。

2、实习设备齐全。

我校机电类专业设备先进，设施齐全，为项目驱动式教学研究提供了硬件
保障。

学校拥有先进的电子电工实训室、机械加工实习工场有数控车床、数控铣床等大型加工设备20台套。

3、师资队伍健全。

课题研究对师资队伍要求较高，要求教师既具有一定的专业综合知识，又
是懂理论会实践的双师型教师，本课题组有省级专业带头人2名，省优秀双师型教师1名，
科研能力较强，综合素质较高。

4、课程适宜开发。

项目式研究专家徐国庆博士说过，尽管并不要求所有课程都项目化，但至
少要求把项目课程作为职业教育课程体系的主体。

我校电子、机电、计算机等专业一些课程适
宜进行项目式教学。

《机械加工》、《电焊》、《钳工》《计算机组装与维修》、《作文教学》、《静物色彩》、《职业生涯规划》等课程均可作为课改科目开展研究。

四、课题研究的目标、内容
(一)研究目标
1、制订专业指导计划。

根据新大纲的要求，编制适合我校校情的机电类专业教学指导计划，
优化各专业课程开设程序，确定各课程的教学内容和教学目标。

2、编写校本教材。

根据我校专业特点，精心编写二到三本有特色并被同行认可、学生满意的
适合农村职业教育项目驱动教学的校本教材。

3、探索出适合我校校情的教学模式与教学方法。

4、开展项目驱动化研究，提高学生专业技能。

以机电类专业技能课为研究对象，提出项目内容，考核标准，开展项目驱动化技能训练。

5、建立健全评价体系。

通过对教师教学计划、教学过程、教学成果的检查与考评，建立教师
评价体系；通过对学生课堂学习评价、各个项目学习评价、考试成绩测评等环节，建立学生学习评价体系，完善学生思想评价体系。

(二)具体研究内容：
1、通过公共文化课程新旧大纲对比研究、职业学校大纲与普通高中大纲的对比研究，编制农
村职业学校机电类专业文化课程的指导性教学计划，探索教学模式改革，制定相应的评价体系。

2、以项目驱动教学作为专业课程的教学模式，研究专业课程教学计划编制、目标任务（项目）的一般性方法和原则，构建适合农村职业学校机电类专业课程的项目驱动教学的内容，实现对学生的分层次教学，加强教学过程的监控与管理，建立相应的教学质量评价体系。

3、针对学校目前实习实训存在的问题，研究实习管理的新办法，制订新制度。