幼儿园大班科学教案《风来了》含反思

幼儿园大班科学教案《风来了》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学教材《探索大自然》的第五章节，主
要内容是让幼儿通过观察和体验，了解风的概念、风的作用以及风的
产生。

二、教学目标
1. 让幼儿能理解风的概念，知道风是由空气流动形成的。

2. 让幼儿通过观察和体验，了解风的作用，如吹动物体、使树叶
摇晃等。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，提高他们的观察和思考能力。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿通过观察和体验，了解风的概念和作用。

难点：让幼儿理解风是由空气流动形成的，以及风的作用。

四、教具与学具准备
教具：风车、气球、纸张、树叶等。

学具：每人一个风车，一张纸，一颗气球。

五、教学过程
1. 引入：教师通过讲解风的谜语，引发幼儿对风的兴趣。

"朋友们，你们知道什么是风吗？风是什么样子的呢？"
2. 讲解风的概念：教师出示风车，讲解风是由空气流动形成的，
风可以吹动物体。

3. 观察体验风的作用：教师让幼儿每人拿一张纸，感受风的作用，观察纸张被风吹动的景象。

4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，每组有一个气球和一颗树叶。

让幼儿用气球吹动树叶，观察树叶摇晃的现象，进一步理解风的作用。

六、板书设计
风的概念：空气流动形成
风的作用：吹动物体，使树叶摇晃等
七、作业设计
1. 请幼儿回家后，跟家长一起观察周围的风，了解风的作用。

2. 家长协助幼儿用纸张或树叶制作一个风的作品，明天带到幼儿
园分享。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过观察和体验，让幼儿了解了风的概念和作用，幼儿们
表现出很高的兴趣。

在小组活动中，幼儿们积极参与，充分发挥了他
们的想象力和创造力。

在作业环节，希望幼儿们能和家长一起观察周
围的风，增加对科学的感知。

在今后的教学中，我将继续采用观察和体验的教学方法，让幼儿
通过亲身体验，更好地理解科学的原理。

同时，我也将注重培养幼儿
的观察和思考能力，激发他们对科学的热爱和好奇心。

重点和难点解析
一、教学内容
《探索大自然》第五章节，主要涉及风的概念、风的作用以及风
的产生等内容。

为了让幼儿更好地理解风，我们通过具体的实例，引
导幼儿观察和体验，从而让他们对风有更直观的认识。

二、教学目标
1. 理解风的概念，知道风是由空气流动形成的。

2. 通过观察和体验，了解风的作用，如吹动物体、使树叶摇晃等。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，提高他们的观察和思考能力。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让幼儿通过观察和体验，了解风的概念和作用。

难点在于让幼儿理解风是由空气流动形成的，以及风的作用。

四、教具与学具准备
为了更好地让幼儿观察和体验风，我们准备了风车、气球、纸张、树叶等教具，以及每人一个风车、一张纸、一颗气球等学具。

五、教学过程
1. 引入：通过讲解风的谜语，引发幼儿对风的兴趣。

2. 讲解风的概念：出示风车，讲解风是由空气流动形成的，风可
以吹动物体。

3. 观察体验风的作用：让幼儿拿一张纸，感受风的作用，观察纸
张被风吹动的景象。

4. 小组活动：让幼儿用气球吹动树叶，观察树叶摇晃的现象，进
一步理解风的作用。

六、板书设计
风的概念：空气流动形成
风的作用：吹动物体，使树叶摇晃等
七、作业设计
1. 观察周围的风，了解风的作用。

2. 制作一个风的作品，带到幼儿园分享。

八、课后反思及拓展延伸
在本节课中，幼儿通过观察和体验，对风有了更深入的了解。

在小组活动中，他们积极参与，充分发挥了想象力和创造力。

在作业环节，希望他们能和家长一起观察周围的风，增加对科学的感知。

在今后的教学中，将继续采用观察和体验的教学方法，让幼儿通过亲身体验，更好地理解科学的原理。

同时，也将注重培养幼儿的观察和思考能力，激发他们对科学的热爱和好奇心。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，吸引幼儿的注意力。

例如，在讲解风的谜语时，可以使用悬疑的语调，激发幼儿的好奇心。

在讲解风的概念时，可以使用简洁明了的语言，帮助幼儿更好地理解。

二、时间分配
三、课堂提问
教师应针对每个环节，提出引导性的问题，激发幼儿的思考。

例如，在观察体验风的作用环节，可以提问：“你们觉得风是什么样子的？”“风可以吹动哪些物体？”等。

四、情景导入
教师可以通过讲解风的谜语，或者播放风的声音，等方式，引发幼儿对风的兴趣。

例如，在引入环节，可以播放风的的声音，让幼儿猜猜是什么声音，进而引出风的主题。

教案反思
1. 语言表达：在讲解风的谜语时，语言表达不够生动，导致幼儿兴趣不高。

今后，我将使用更生动的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 课堂提问：在课堂提问环节，我没有给予足够的引导，导致幼
儿回答不准确。

今后，我将提出更具引导性的问题，帮助幼儿更好地
思考。

3. 时间分配：在小组活动环节，时间分配不够合理，导致部分幼
儿没有充分参与到活动中。

今后，我将合理分配时间，确保每个幼儿
都有机会参与。

4. 情景导入：在引入环节，我使用了风的谜语，但幼儿对此兴趣
不高。

今后，我可以尝试使用其他方式，如播放风的声音，来引发幼
儿的兴趣。

在本节课中，虽然幼儿对风有了更深入的了解，但教学过程中仍
存在不足。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。