安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理 等值线复习学案

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等值线
课题:等值线课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟+当堂反馈45分钟】一、【学习目标】 1.掌握读图时地图三要素和等高线常识。

2.掌握等高线的应用及相关地理计算。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
自研自探环节合作探究环节展示提升环节·质疑提升环

自学指导内容、学法、时间互动策略内容、时

展示方案内容、方式、时间
板块一:【基础知识梳理与识记】
先认真研习讲义P5-7考点三,带着“等高线表达地形、通视、等高线应用知识”等关键信息,完成下列基础知识的梳理:
1、示坡线是指:,画出山脊和山谷的示坡线。

2、在等高线图上,两点间相对高度是指两点间垂直高差,它的取值是一个范围,相对高度的计算公式
是:,结合讲义P6“特别提示”,理解陡崖的计算公式:
3、画出山谷和山脊的等高线示意图,在等高线图上,山谷的等高线向数值的凸;山脊的等高线向数值的凸。

4、鞍部是个特殊的地形,画出下图中沿AB和CD的地形剖面图。

5、参照讲义P6方法二,写出闭合等值线数值的判断法则:
板块二:【高频考点链接:等高线的应用】
认真研读讲义P6“主题2”,精读第4、5点,完成下列知识梳理:6、河流必然发育于处,且流向与等高线的凸向。

等高线越密集的河谷,因为落差越大,所以河流的流速越。

7、海港的区位选择因素有:
8、在等高线图上,水库坝址往往选择在上流有小盆地的峡谷处,理由有:
9、山区的道路往往沿等高线或山谷(河流)修建的原因是:
10、疗养院一般布局在山麓、湖滨或海滨的原因是:
11、只有在剖面图中,才存在水平比例尺和垂直比例尺。

在等高线对学:学习对子
间相互检查自
研成果,解决自
学时的疑难问
题。

并用红笔评
定等级。

(3分钟)
群学一:组员在
组长主持下轮
流汇报例3和例
4的思考成果。

对教师命题进
行组内展示预
演,并呈现自研
和互动成果
(5分钟)
群学二:教师给
出分组抽签。


到抽签顺序后,
组长主持本组
成员参照展示
方案,分配各成
员的展示任务,
完成展示准备,
进行组内小展
示。

完成本组议
题的板书方案
设计。

(10分钟)
展示单元一:知识回放:
请用准确精炼的语言表述、
画图表解析等形式对板块
一的基础知识,进行知识点
回放
展示单元二:例题导析将讲
义中“预测演练”的3和4
的解析过程,选择精辟的语
言和易懂的方式呈现。

并能
说明这些例题考查了什么
知识点,你是依据什么规律
和题意信息解答例题的。

展示单元三:地理与生活
等高线的应用知识在我们
日常生活中能经常用到,
完成P219第7-8题,认真
研读等高线图,运用所学知
识解析生活中的现象。

【展
示提示】分析命题的思考方
向,考查的知识要领。

并能
呈现精妙的解析本题的方
案。

图中的比例尺全部是水平比例尺。

自研讲义考点4和P12方法一,总结绘制剖面图的方法和解读剖面图的技巧。

12、通视状况:画出下面两图的剖面图,并说明在山顶处能通视的到山麓的是 图。

自学指导内容、学法、时间
展示方案内容、方式、时间
板块三:【考向分解】
完成讲义中P5-6“预测演练”的3和4,观察例题中的解题思路和运用的知识点。

先尝试自解,再看例题解析,找出解题切入点,并学会分析失误,查漏补缺。

板块四:【运用提升】综合板块知识,完成例1:
图6为我国某沿海地区等高、等深线图(单位:米),图7为地形剖面示意图。

回答(1)-(4)题。

图6
图7
(1).夏至日12时12分(北京
时间),图中岛屿上a ′处的旗杆影长为零,a ′点的地理坐标为
A.123°E ,23°26′N
B.117°E ,23°26′N
C.117°E ,23°26′S
D.120°E ,0°
(2).最不适合在该地区发展的经济活动是
A.晒盐
B.建港
C.滩涂养值
D.海滨旅游 (3).图6中与图7剖面图相符合的剖面线是
A.aa ′
B.bb ′

D.dd ′
(4).图1中cc ′剖面线最大高差H 为(单位:米)
A.64<H <65
B.69<H <70
C.74<H <75
D.79<H <80
展示单元四:精题剖析*同题演练:
例2:读下图,回答(1)-(2)题。

(1).上面四幅图中,表示实际范围最大的是( )
A.a 图
B.b 图
C.c 图
D.d 图
(2).上面四幅图中等高距相同,则a 、b 、c 、d 四处坡度大小排列正确的是( ) A.a=b=c=d B.a>c>d>b C.b>d>c>a D.c>b>a>d
等级评定:
总结归纳环节培辅课:
疑惑告知:
效果描述:
反思课:
今日心得:
今日不足:。

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