五年级第二学期数学暑假功课试卷

五年级第二学期数学暑假功课试卷
放暑假了，同学们应该怎样度过这个暑假呢?小学阶段是我们一
生中学习的黄金时期。

暑假这一个月的时间的同学们尤其重要。

下文为大家准备了五年级第二学期数学暑假作业试题
【一】我来填空，我能行!
1.把-6、-2、2、0、+3.6、- 12 、-3.5这些数，按从大到小的顺序排列
2.把一根长3米的彩带平均分成4段，每段长( )米，每段占全长的( )。

3.分母是8的所有最简真分数的和是( )。

4.一个正方体的棱长扩大到原来的5倍，那么它的表面积扩大到原来的( )倍，体积扩大到原来的( )倍。

5. 有6张数字卡片，上面分别写有2、3、4、5、6、7，任意抽出一张是质数的可能性是( )。

6. 0.375=3( ) =( )4
7. 78 的分数单位是( )，它里面有( )个这样的分数单位。

再加上( )这样的单位就是最小的质数。

8.一个长方体，它的长是5厘米，宽是4厘米，高是7厘米，它的总棱长是( )，表面积是( )，体积是( )。

【二】我是小法官。

1、一桶大豆油约5L。

( )
题号正确率%
一
二
三
四
五
六
合计
2、如果a=235，b=223,那么a和b的最大公因数是6，最小公
倍数是90. ( )
3、有2个面是正方形的长方体一定是正方体。

( )
4、将1枚一元硬币抛出地面后，正面朝上的可能性( )
5.因为38 、616 意义不相同，所以分数值也不同。

( )
1.一个数的最大公因数是a，最小的倍数是b，那么a和b的关系是( )。

A.a
2. 有一个长方体的棱长总和为96厘米。

它的长是10厘米，宽是5厘米，高是( )厘米。

A.7
B. 9
C.5
3. 在一个不透明的口袋中摸出红球的可能性为，口袋中的红球是3个，那么袋中一共有( )个球。

A.12
B.15
C.20
4. 下面3个平面图形中(每个格是正方形)，不能折成正方体的是( )。

A. B. C.
5比较2个地区近几年的雨水降水量变化的情况，采用( )比较合适。

A.复式条形统计图
B.单式折线统计图
C.复式折线统计图
6. 的分子增加15，要使分数的大小不变，分母应增加( )。

A.16
B.24
C.15
【四】我会做。

1.比较大小。

0.25 ○15 0 ○- 12 15 ○411 ○611
2.单位换算
470立方厘米=( )升3560毫升=( )升=( )立方分米
9.08立方米=( )立方米( )立方分米
3. 用你喜欢的方法计算下面各题。

78 +512 +18 413 + 27 +913 +37
4.解方程。

x +37 =45 x -38 = 12 45 x =15
【五】填一填，画一画。

1.a 右图中，少年宫的位置用数对表示是( )。

李林家的位置是(2，3)，学校的位置是(3，2)，请在图中标出李林家和学校的位置。

b.数对(x，5),表示的可能是哪里?
2.根据下面的要求自己绘制平面图;
a、市政府在广场正西方向，距离广场300米。

b、电信大楼在广场西偏北45方向，距离广场350米。

c、工人文化宫在广场东偏北60方向，距离广场200米。

d、科技大厦在广场西偏南30方向，距离广场500米。

e、银行在广场北偏西20方向，距离广场250米。

六、解决问题。

1.春天到了，熊大和熊二要给森林里的小树浇水，熊大浇了38 ，熊二浇了310 ，兄弟俩人一共浇了多少?熊大比熊二多浇了多少?
2、少年宫修建了一个长18米，宽15米，深3米的露天游泳池。

(1)游泳池的占地面积有多大?
(2)准备在游泳池的周围和底面抹一层水泥，需要抹多大面积?
(3)少年宫的游泳池水深2.5米，游泳池里有多少升水?
3.下面两个统计图反映的是甲、乙两位同学期末复习阶段数学自测成绩和在家学习时间的分配情况。

自测成绩统计图学习时间分配统计图
看图回答以下问题：
(1)从折线统计图看出( )的成绩提高得快。

从条形统计图看出( )的反思时间少一些。

(2)甲、乙反思的时间各占他们学习总时间的几分之几?
(3)你喜欢谁的学习方式?为什么?
单靠〝死〞记还不行,还得〝活〞用,姑且称之为〝先死后活〞吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学
生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到〝一石多鸟〞的效果。

4、有两根铁丝，一根长18米，另一根长32米。

要把它们截成同样长的假设干段，不许剩余，一共可分几段?每段最长几米?
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说〝乌云跑得飞快。

〞我加以肯定说〝这是乌云滚滚。

〞当幼儿看到闪电时，我告诉他〝这叫电光闪闪。

〞接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：〝这就是雷声隆隆。

〞一会儿下起了大雨，我问：〝雨下得怎样?〞幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握〝倾盆大雨〞这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：〝蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

〞这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

〝师〞之概念，大体是从先秦时期的〝师长、师傅、先生〞而来。

其中〝师傅〞更早那么意指春秋时国君的老师。

«说文解字»中有注曰：〝师教人以道者之称也〞。

〝师〞之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

〝老师〞的原意并非由〝老〞而
形容〝师〞。

〝老〞在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

〝老〞〝师〞连用最初见于«史记»，有〝荀卿最为老师〞之说法。

慢慢〝老师〞之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的〝老师〞当然不是今日意义上的〝教师〞，其只是〝老〞和〝师〞的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以〝道〞，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，〝教师〞的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

我们精心为广大小学生朋友们准备的五年级第二学期数学暑假作业试题，希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!。