人教版小学品德与社会三年级上册《第二单元 我在学习中长大 2 向“谁”学》教学设计_6

《向“谁”学》教学设计
教学目标：
1.体会生活中处处有学问，人人都有闪光点，只要做学习的有心人，就能学到很多东西。

2. 感受学习方法和途径的多样性，能够明辨是非，愿意学习他人好的经验和做法。

教学重点：
1. 体会生活中处处有学问，人人都有闪光点，做学习的有心人。

2. 知道在实际生活中学习的多种方法和途径。

教学难点：能够明辨是非，学习别人好的经验和做法。

教学准备：魔术道具、多媒体、四季豆
教学过程：
暖场热身：
师：同学们，大家好，今天我给你们带来了一份见面礼，变魔术，想看吗？
预设生：想
师：这个魔术的名字呢叫做“火把变玫瑰”。

？首先呢拿一个火把出来，上面需要浇一些机油，，然后是点燃火把，接下来就是见证奇迹的时候。

预设生：哇！老师太厉害了！
师：其实呀，以前我也不会这个魔术，是无意中在电视上看到刘谦在表演这个魔术，于是我就上网学习，学会了这个魔术。

师：只要我们留心观察，善于发现，就能和老师一样，学到更多的知识和本领，你们想学吗？
师：现在，让咱们一起进入学习之旅吧，齐读课题“向谁学”（板书：向谁学）活动一是谁教会我
1、师：我知道咱们班的孩子都特别好学、聪明，除了在课堂上学习知识，在课外也一定学到了很多本领和知识，肯定比我的本领更厉害，咱们就来聊一聊，在课外你都学会了什么？都是向谁学的？（PPT出示活动一是谁教会我）
2、师：请同学们先在小组内说说自己学到的知识或本领是什么，是向谁学的？学生在小组内交流，师巡视。

3、师：现在咱们一起来交流一下，你在课外都学到了什么知识或本领？是向谁学的？在交流之前呢，老师有要求。

明确要求：1.举手发言，声音洪亮；2.其余同学认真倾听。

预设：生1：我学会了画画，是老师教的。

（学生现场展示美术作品）
师：真了不起，能画出这么好看的画。

生2：我会煮饭，是从妈妈哪儿学来的（简单介绍一下煮饭的过程，如果事先让学生带一张煮饭过程的照片就更好了）
师：你可真勤快，还会主动观察，真厉害。

生3：我会踢足球、打乒乓球（现场颠球或做一做打乒乓球的动作技巧）
师：摸摸学生的头，我相信，你就是咱们国家足球的明日之星。

生4：我会写书法……（现场展示自己的作品或技能，并简单介绍是怎么学习的）师：哇，你的书法作品可真不错，我们大家都要向你学习。

教师相机评价学生：这位同学听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子。

我们
要向他学习认真倾听的好习惯。

4、师：这位同学是向老师学的，向教练学的，以及向父母学的，这样的学习方法我们统称为“向他人学习”（板书：向他人学习）。

5、师：除了向他人学习以外，还有很多途径和方法能让我们学到知识。

你能说说吗？
预设：生1：从书本上，我学会了很多做人的道理、了解更多的百科知识。

（请学生上台用三言两语介绍自己从哪本书上懂得了什么道理、启示或现场考考大家百科小常识）
师：真不愧是行走的“百科全书”，你从书本里学到的知识可真多。

师：你是一个知识渊博的孩子，继续努力！
生2：玩悠悠球，是自己看说明书学会的；玩魔方，看网上的视频教学自己学会的……
师：你是一个爱动脑、爱动手的好孩子，掌声送给你。

生3：看电视、上网学到了很多，比如：……
师：你的课外知识真丰富，都可以成为我的老师了，我要向你学习。

6、师：书本中蕴藏着丰富的知识，我们可以从中学到很多本领和知识。

而网络、电视等媒体进入了我们的生活，成为了我们生活中必不可少的“老师”。

像这样的学习方法咱们可以叫做“向书本、向媒体学习”。

（板书：向书本学习、向媒体学习）。

7、师：同学们，在课外有这些学习方法和途径帮助我们学到知识和懂得道理，有：学生齐读：向他人学习向书本学习向媒体学习=====
活动二生活处处皆学问
教师用多媒体出示课文插图
1、师：现在请同学们打开书，翻到30和31页，看一看，我们还可以通过哪些学习方法来学到知识，懂得道理。

（左上角PPT出示活动二生活处处皆学问）预设：生：可以通过自己动手，是观察学习，自己发现问题学习……
3、师：没错，可见呀，除了向他人学习，向书本、媒体学习之外，我们还可以通过自己观察学习、自己动手实践学习……
4、师：那你们想不想亲自动手实践一下呢？
预设：生：想。

5、行，咱们就一起动手试试，择四季豆。

6、小组合作择四季豆。

（在活动之前出示活动要求）
活动要求：（1）比一比，哪个小组能又好又快地择好四季豆；（2）将择好的四季豆放在簸箕里，垃圾放进塑料袋里。

7、师：学生在小组中择四季豆，教师巡视并相机教学。

8、师：择好了吗？在择四季豆的过程当中，我发现有两个小组择四季豆的方法不太一样，现在我请他们带上作品在全班进行展示（做的好的和不好的），其余同学来当小评委，说说哪个小组的四季豆择的更好。

抽生回答，教师补充说明，出示图片，让学生联系实际，在生活中我们吃到的四季豆是怎样的，让学生明白应该向哪个小组学习择四季豆的方法。

9、师：同学们可真会观察，让我们请这个小组给大家介绍一下方法和技巧，这样，我们以后就知道怎么择四季豆，学会了一项新本领。

生介绍方法和技巧。

10、师：你们小组的展示非常精彩，是我们学习的榜样，掌声送给你们。

注意：了解学情，如果学生都不会择，老师就现场教全班同学。

学生再次择四季豆。

6、师：你们学会了择四季豆的方法了吗？回家后可以将学到的方法分享给家人，让他们也为你们开心，好吗？
活动三让我夸夸你
1、师：刚才这个小组的同学择的四季豆多好呀，讲究了技巧和方法，不愧是生活小能手，值得我们向他们学习。

（今天同学们又学会了一项新本领，家务活儿干得真不错）。

我知道咱们班的同学除了在生活方面表现的好，在其他各个方面也都有很棒的表现，有值得我们去学习的地方，让我们带着欣赏的眼光去夸夸你的小伙伴吧。

（PPT出示活动三让我夸夸你）
2、师：接下来，我们来玩大拇指游戏“让我夸夸你”，夸夸身边的同学。

现在请同学们先想一想，你想夸哪个同学，为什么？
游戏要求：1.举手发言，声音洪亮；2.可以走到同学面前夸夸他，向他竖起大拇指。

3、师：哪个同学先来，你想夸夸谁，为什么？
3、教师相机教学，声音洪亮、坐姿端正、站的很直，将“向谁学”这一主题贯
穿和围绕整个课堂。

学生举手夸同学，学习同学们优秀的一面，并表达向他人学习的愿望。

4、师：同学们，这些小朋友都是生活中的有心人，他们能够看到其他同学身上
的闪光点，看，学问其实就在我们的身边，只要我们留心观察，善于发现，（板书：留心观察，善于发现，）就能从他人的身上学到很多的知识、本领和优良的品行。

5、师：同学们，我们也应该向他们学习，因为他们有一双善于发现和观察的眼
睛，咱们要向他们学习留心观察、善于发现的好品质。

掌声送给他们。

活动四我该向谁学
1、师：咱们班的同学可真厉害呀，写字好，画画好，助人为乐、乐于分享，还善于观察……这么多优秀的方面，都是值得大家相互学习的。

那，现在就请你来判断一下，当我们在遇到下面这样的情况时，我们应该向谁学呢？为什么？
2、师：我们先来看几组生活中真实的场景：（人们横穿马路的和走斑马线的图片；残杀动物和保护动物的图片；公园里乱扔垃圾和主动捡起垃圾的图片；公交车让座和不让座的图片；浪费粮食和珍惜粮食的图片；不按秩序排队和按照秩序排队的图片），你觉得应该向谁学？理由是什么？
每组图片都让学生说说该向谁学？理由是什么？举手发言。

教师适时评价。

3、师：你的回答真出色！说的真不错，大家都要向你学习。

发言很完整，声音也很洪亮。

你真是一个环保的好孩子！你是一个珍惜粮食的好孩子！
4师:没错，正如同学们分享的，我们应该向好的方面学习，不浪费粮食，不乱扔垃圾，如果你看到别人浪费粮食，乱扔垃圾，你会怎么做呢？
说的真好，我们大家要向你学习。

4、师：同学们，生活中处处有学问，到处都有我们的学习场所和对象，其中有好的事物，也有坏的现象，我们必须得有明辨是非的头脑，知道什么该学，什么不能学。

不仅如此，看到不好的行为和现象，还应该主动去劝阻和制止，好吗？
课堂总结
这节课我们学习的主题是“向谁学”（齐读回扣课题），那在今天的课堂上你又学到些什么呢？
生回答学习收获……
师：这是你自己的收获，真好！
师：表达非常的清晰流畅，真不错。

你的发言触动了我的思维，厉害！
师：对，说的很好，我很高兴你有这样的认识，说的这样好。

师：你真是一个会动脑筋的孩子。

正如同学们所说，何老师希望大家都能向身边的好人好事学习，向生活中一切充满正能量的人和事学习，从小塑造良好的品行，健康快乐地成长。

今天，咱们的课就上到这里，谢谢同学们！
板书设计
向他人学习
向谁学｛向书本学习
向媒体学习
留心观察善于思考。