苏教版三年级语文上册习作三教案设计.docx

苏教版小学语文三年级上册教案
三年级上册第三单元主备人杨国丽总课时数课题习作三使用人
教
学目
标
1、观察插图，按照一定顺序说说图上景物。

2、在图上添上几种动物，或者画，或者贴。

3、根据自己的经验上色。

教学重点
难点
教学重难点：
通过分析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。

课刖准备
教
师
教具准备多媒体
写小动物的精彩片段
料
接
资
链
景物颜色
学生画笔、动物小画、
课时安排两课时
作业设计课
内
巩
固
1、读懂例文，结合例文提示，写景物要有顺序。

1、引导学生积累，记录生活中景物色彩，并把这些写成一段话。

2、积累好词好句。

课
外
延
伸
1、阅读三年级水平精彩作文。

教学过程个性化设计
第一课时
一、导入
小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？
二.观察插图练说
1、说说图上都有些什么。

(学生自由练说)
(1 )指名说。

(2)评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

2、想象作画，补画小动物。

(1)你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一
听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声咅了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。

小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？(小动物)
(2)学生自由作画。

(3)学生用几句话介绍自己所画的动物。

3、学习例文，学说话
(1)学生自由朗读例文。

有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。

他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。

(2)学生自由朗读例文。

读完后，让学生说说例文中哪些地方
写得特别可爱，为什么。

(3)教师朗读三段写小动物的精彩片段。

模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。

4、我的十分钟
给画面填色，练习说话。

(1)我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把
这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？
我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。

不过没有颜色，太单调了，我们來帮它们穿上漂亮的衣服吧！
学生白由填色。

(2)展出填好色的画。

(3)学生自由练说。

5、出示好词语花篮，好句子筐。

★天高云淡白云悠悠五彩缤纷
★生机勃勃一碧如洗生机盎然
★ 一阵微风吹來，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。

★片云悠悠，不吋地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！
★路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子屮间，绿油油的小草
大方地跳着摇摆舞，有趣极了！
6、学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话
练习。

三、练习写作
1•讨论讨论怎样写。

（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。

）
2.学生写草稿。

教学过程个性化设计
第二课时
一、学生继续习作，教师巡视
（发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。

无特殊情况，尽量不打断习作思路，引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达）。

二、作后评议，完善提高
1、大声朗读，自主修改。

（提示）修改什么 ..
△有无错别字？
△景物描写的顺序是否恰当？
△景物有没有色彩、声咅？
△小动物们在快乐地活动吗？
2、同桌互读、互改，推荐佳作。

3、“小荷尖尖”一一佳作欣赏，评议。

4、“现场直播” 一一选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。

5、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。

三、工整眷抄，及时鼓励
板书设
计习作三
发现
1、发现了什么？
2、是什么样子的？
3、想到了什么？
4、好文章是改出来的
教学反思（可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方而写出自己的真切感悟）。