关于提高高职高专院校“形势与政策”课教学实效性的思考

关于提高高职高专院校“形势与政策”课教学实效性的思考
随着时代的发展和社会的变化，高职高专院校的学生们需要了解国家和世界的形势与
政策，这不仅是他们作为公民的责任，也是他们成为社会人才的基本素养。

高职高专院校
的“形势与政策”课成为了必修课之一。

目前高职高专院校的“形势与政策”课教学普遍
存在实效性不足的问题，如何提高这门课的教学效果成为了摆在高校教师面前迫切需要解
决的问题。

一、了解当下学生的需求
高职高专院校的学生通常是在读期间就能够通过实践课程接触到与专业相关的知识，
这种教学方式在一定程度上提高了教学效果。

“形势与政策”课程与专业联系较为单薄，
学生在课堂上往往缺乏学习的积极性，这也是导致实效性不足的原因之一。

作为“形势与政策”课教师，首先要了解当下学生的需求，了解他们对于社会形势和
政策的关注点，紧密结合时事热点，加强实践教学，提高学生的学习积极性。

课堂教学要
紧贴学生的实际需求，通过引入案例分析、热点讨论等方式，激发学生的兴趣，增强课程
的实效性。

二、拓宽教学内容
在教学内容方面，不仅要讲授国家政策法规，还要拓展至国际形势、世界大事等相关
知识。

学生除了要了解国家政策外，还要了解国际形势对国家发展的影响。

这样的教学内
容更加贴近学生的生活和未来发展，更容易引起学生的共鸣。

教师在教学过程中要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况灵活调整教学内容，
使得学生能够更深入地了解形势与政策，提高教学实效性。

三、提倡多元化教学方法
除了传统的课堂讲授外，教师还可以采用多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例研究等，激发学生的学习兴趣，增加课堂的互动性。

通过这些活动可以帮助学生更好
地理解和掌握形势与政策相关知识，并将其运用到实际中去。

利用多媒体技术，如PPT、视频、网络资源等，结合现代科技手段，展现形势与政策
的生动实况，也可以提高课程的吸引力和实效性。

四、加强实践教学
五、教师自身素质的提高
教师是“形势与政策”课教学的主体，其教学水平直接影响着课程的实效性。

教师自
身的专业素养和教学水平需要不断提高。

教师需要关注时事热点、政策动态，并将最新的
资料及时引入到课程中，提高课程的时效性和针对性。

教师还需要注重自身的教学方法和
手段的创新，引入新的教学理念和方法，使课程更加生动有趣，激发学生的学习热情。

提高高职高专院校“形势与政策”课教学的实效性是一个综合性的工作，需要在教师、学生和教学资源等多方面进行改进和提升。

只有在这些方面都做出积极的努力，才能够真
正提升课程的教学效果，培养出更多具有国际视野和国家责任感的高职高专人才。

希望各
高校教师权衡实际情况，创新教学方式，为提高“形势与政策”课教学实效性不懈努力。